教學目標：
結合具體情景，認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道 1 時 =60 分。
會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻。
結合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習慣。
教學過程：
一、謎語導入
師：同學們喜歡猜謎語嗎？
師：老師說一個謎語，看哪個小朋友才得又快又好？聽好了：
“ 小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。 ”答案：鐘表
二、自主探究學習
1 、引出課題：
交流： a .同學們真聰明，那么你知道鐘表有什么作用？（知道時間）
b. 原來鐘表有這么大的作用，那你們想不想認識它！
2 、鐘面結構的認識
師：請同學們拿出準備好的小鬧鐘，仔細觀察鐘面，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
同桌互相交流一下。 生匯報。
生1：有時針、分針、秒針
生2：有1到12這12個數(shù)字
生3：有12個大格
生4：每個大格有5個小格
……
師：同學們觀察的真仔細，現(xiàn)在我們一起看一下大屏幕。
課件介紹：鐘面上有 12 個大格，每個大格有 5 個小格，鐘面上一共有 60 個小格。
師：分針走1小格是1分鐘，那么分針走5小格呢？走4大格？
3 、時分的關系：
師：同學們仔細觀察大屏幕上的鐘面，看時針和分針有什么變化？（課件展示）
生1：分針走 了1 圈
生2：時針走 了1 大格
生3：分針走了1圈，時針正好走了1大格
師：同學們觀察得非常仔細，那你知道分針走1大圈是多長時間嗎？60分
師：時針走1大格是多長時間？1小時
師：那你知道他們的關系嗎？得出： 1 時 =60 分（可借助鬧鐘讓學生撥）
4 、體驗 1 分鐘
師：剛剛我們知道了分針走1小格是1分鐘，那么你知道 1 分鐘有多長嗎？
播放 1 分鐘，學生感受。
師：試想一下一分鐘你能做些什么？學生思考匯報。
師：下面老師給你一分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做（可以寫字，算題、畫畫、背古詩等）開始
1 分鐘后，學生匯報：從活動的內容、完成情況、感受等方面匯報。
師： 1 分鐘雖然很短，但能做很多事情。所以我們應該怎樣做？生：珍惜時間。
5 、認讀時刻
師：我們認識鐘面的目的是為了更好的掌握時間，現(xiàn)在老師出示幾個鐘面時刻，敢不敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
復習整時：出示1時、4時、7時的鐘面。學生回顧：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
鐘面由7時轉到7時15分，學生從時針和分針的變化得出顯示時間。
再轉到7時30分，學生合作總結認讀時刻的方法
小結：看幾時幾分的方法--時針走過數(shù)字幾，表示幾時多，要問多了多少分，仔細看分針，分針從 12 起走了多少小格就是多少分。
7時55分、8時5分
師：你還見過不同的記錄方法嗎？
三、小結
師：通過這節(jié)課的學習與研究，你有什么收獲？
師總結：同學們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學會了許多關于時間的知識，還進一步知道了時間的寶貴。
四、課外閱讀
讓學生欣賞關于鐘表的一些課外知識。