蘇教版小學數學二年級下冊
分 米 和 毫 米
（初備）
教學內容：
教科書第26~27頁的例題，以及隨后的“想想做做”。
教學目標：
1、使學生通過測量、觀察、估計、交流等活動，認識長度單位分米和毫米，知道分米和毫米與米、厘米的關系；初步學會用分米、毫米作單位測量或描述物體的長度。
2、使學生聯系對長度單位的已有認識和自身的生活經驗，初步建立1分米、1毫米實際長度的表象，能利用有關長度單位的表象進行一些直觀的判斷和思考，進一步發展空間觀念。
3、使學生在學習中進一步感受數學與生活的密切聯系，感受與同學合作的意義和價值，增強學數學、用數學的興趣和信心。
教、學具準備：
教師準備大約1分米和1毫米的物品若干；米尺；教學課件；學生準備學生尺一把。
教學過程：
一、復習引入
測量物體長度時，要用到長度單位，我們已經學過哪幾個長度單位？（指名回答）
并且知道他們之間的關系。
還能感覺1米大概用有多長，用手勢表示一下，1厘米呢？
二、學習新課
1、認識毫米
（1）選自己所用的一支鉛筆，用我們學過的知識測量它的長度，并匯報你測量的結果。
（2）針對學生不同回答教師選擇從不同角度引入：
A、剛才他說了一個我們沒有學過的長度單位；今天我們就一起來認識這個新朋友。
B、你為什么要用大約來表述呢？ 17厘米多一點，這一點是多少呢？
這時候可以用什么辦法更精確地表達它的長度？我們一起認識一個比厘米還要小點的長度單位（板書：毫米）來表述。
現在我們就一起來熟悉這個新來的朋友。
（3）拿出你的尺，仔細觀察一大格之間，你發現了什么？
（4）能用手勢表示1毫米的長嗎？找找生活中哪些物體的長或厚大約是1毫米。
（5）請隨手直接畫一條長5毫米的線段，畫好后用尺量量，看看你不用尺畫的是否也很接近5毫米；
巡視學生畫的結果。
（表揚大家都很能干，都能不用尺比較準確地畫出5毫米）
（若大部分同學相差太多可以再畫一次）；
（6）量一量
我們已經和毫米這位新朋友熟悉了，選一樣文具，更精確地我們測量它的長度并把它記錄下來。
教師評價：
為什么你能較快地讀出你的鉛筆長是14厘米7毫米呢？
14厘米實際上就是多少毫米呢？
2、認識分米
我們現在已經學習了米、厘米和毫米這三個長度單位，你還知道有哪些長度單位？
請你介紹一下分米。
1分米=10厘米（板書）
（1）在尺上找找1分米。
如果是20厘米是幾分米，為什么？
80厘米呢？
（2）找找生活中大約1分米的物體。
3、我們今天又學了兩個新的長度單位，有手勢表示各個長度單位。你能把這4個按照從大到小或者是從小到大的順序排列嗎？它們之間的關系是怎樣的？
4、完成“想想做做”。