吳永蓮
教學內容：蘇教版第六冊第八單元（第64～65頁。）
教學目標：1. 讓學生經歷從具體情境抽象出分數的過程，認識一些物體的幾分之一。
2．經歷應用分數來描述一些簡單的生活現象，能通過實際操作表示相應的分數。建立初步的數感，發展抽象思維。
3．使學生體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在生活中的應用.
4．讓學生在數學學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心。
教學重點：在具體情境中認識和理解幾分之一的含義。
教學難點：把一些物體組成的整體平均分后，每份的物體用分數表示時，避免整數表示的干擾
課前準備：老師：課件。
學生：桃片8個、紅豆20粒、12根小棒
教學課時：一課時
教學過程：
一、課前談話，活躍氣氛
今天，吳老師能和大家一起學習，感到非常高興。老師相信你們一定能用你們的耳朵認真傾聽，用你們的眼睛仔細觀察，用你們的大腦積極思考，用你們的小手靈活操作，同時用你們豐富、完整的語言把自己的想法大膽地表述出來。通過這節課的學習，老師堅信我們一定能成為好朋友。
二、創設情境 ，探究新知。
1、復習一個物體的
同學們，數學王國里有很多有趣的數，大家還記得分數這位老朋友嗎？
瞧！這個圓被平均分成4份，其中的一份你能用我們學過的分數來表示嗎？
誰知道 表示的意義。（板書：把一個物體 平均分成幾份，取其中的一份。）
還能表示什么，你們想知道嗎？讓我們帶著這個問題繼續認識幾分之一。（板書課題：認識幾分之一）
2、教學一個整體的
（1）同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師今天給你們講個猴子下山的故事。
一天，猴媽媽帶著猴寶寶們下山去玩。到了山下，猴寶寶們高興極了，它們歡呼著，跳躍著，有的竟然在草地上打起滾來。不一會兒，他們就累得氣喘吁吁，口干舌燥。猴媽媽看著很心疼，給孩子們端來一盤可口的水果，你們猜猜是什么？[課件1]：出示第64頁的例題圖。
（2）你們猜猜猴媽媽會怎么分這4個桃？（平均分成4份，每只小候分到1個桃）
[課件2]演示分桃的過程
（1）、先把這4個桃子看成什么？怎么才能表示一個整體？（把4個桃圈起來）
（2）、要把這4個桃子組成的整體平均分成幾份？（4份，出示分隔線）
（3）、 每只小猴子分到幾個桃子？每只小猴子分到1個桃子，這1個桃子是這個整體的幾分之幾？ （出示：每只小猴分到這盤桃的）
提問：誰再來說說，這里的是怎樣得到的？（個人說，同桌互說）
（3）問：如果猴媽媽把8個桃平均分給4只小猴，每只小猴得到這些桃的幾分之幾？
指名說分的過程，教師與學生配合用[課件3]演示
（指出：在圖上用畫虛線的方法表示平均分。）
3、比較，突出分數的意義
討論：
⑴ 請同學們想一想：剛才把4個桃子平均分，是用表示的，現在把8個桃平均分，為什么還用表示呢？
⑵ 從這里可以看出，用分數表示與桃子的總個數有沒有關系？（沒有關系）
⑶ 你知道與什么有關系嗎？（與平均分的份數有關系）
小結：用分數表示一個整體的一部分，與這個整體里桃子的總個數沒有關系，只與平均分成的份數有關系，所以我們在用分數表示時只看平均分成了多少份，平均分成4份每份就用表示
4、對比，突出單位“1”不同
比較：今天認識的幾分之一和以前學的幾分之一 有什么區別？
（板書：一些 看成一個整體）
5、遷移到一個整體的1/2
（1）如果猴媽媽把這盤桃平均分給兩只小猴，會怎樣分呢？
[課件4] 圖：2只小猴、猴媽媽、一盤桃（4個桃）
文字：猴媽媽把4個桃平均分給2只小猴，每只小猴可以分到這盤桃的幾分之幾？
請大家帶著這個問題：先用信封里的桃子分一分，再與同桌交流想法。
同桌討論后，指名匯報想法、教師演示，集體交流。
追問：如果猴媽媽把8個桃平均分給兩只猴，每只小猴會得到這些桃的幾分之幾？20個桃平均分呢？（估計學生已能搶答。）小結：看來同學們已經理解和掌握了幾分之一表示的意義，齊讀板書：把一些物體看成一個整體，把這個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。
三、闖關游戲（每關順利通過，就可贏得一張可愛的笑臉）
猴媽媽看見大家表現的這么出色，非常高興，為大家設計了一個闖關游戲，你們愿意參加嗎？
1、[課件]出示第一關：想想做做1
（1）先讓學生填一填，再說一說每道題是把什么看作一個整體的？把這個整體平均分成了幾份，怎樣表示其中的一份？
（2）集體交流時，教師小結：用分數表示涂色部分時，先
把一個整體平均分成幾份，分母就寫幾，再看取了一份，分子就寫1。
2、[課件]出示第二關：圖下面的分數寫的對嗎？為什么？
同桌先討論，然后指名匯報討論結果。
重點說說第二個分數寫錯的原因，并加以改正。（加深學生對分數意義的理解）
3、[課件]出示第三關：（想想做做3 ）
（1）生獨立完成，要求先分再涂。
（2）指名匯報第一小題的結果：先把3朵花看作一個整體平均分成三份，涂其中的一份 。（課件演示完整過程）
強調：涂任意一份都可以。
（3）共同交流想想做做3的第2、3、4小題（課件演示過程）
4、[課件]出示第四關（拓展練習：拿小棒游戲。）
有12個小棒，你能拿出這個整體的 ？
（1）要求：三人小組合作完成，邊動手操作，邊討論想法，同時把討論結果填在統計表里。
（2）、派小組代表匯報討論結果，其他小組補充完善。
（3）、引導小結：同樣的一捆小棒平均分得份數不同，就能用不同的分數來表示。
四、總結回顧
通過這節課的學習，你有什么收獲？（意圖：幫助學生回顧、梳理本課所學的知識及方法）
師引導小結：今天我們進一步認識了幾分之一， 知道不僅一個物體，一些物體 也能看成1個整體，只要把它（平均分成若干份），那么其中的一份都可以用幾分之一來表示。
五、拓展延伸
1、師：分數啊，在我們生活中處處都是。其實，我們班級里也悄悄地躲著幾分之一這樣的分數，你能找到它們嗎？（聯系教室里的門、窗、同學的人數等）如：把我們班的同學平均分成8組，每個小組的人數就是全班人數的1/8。
2、讓學生用今天認識的幾分之一描述身邊熟悉的事。
3、不僅教室里有分數娃娃，生活中更多的分數在等待大家去發現呢？回家找一找，并把它們記錄下來。
結束語：同學們真了不起，不僅掌握了分數的意義，而且能用他解決生活中的實際問題。愿每一位同學都擁有一雙慧眼，一顆慧心 ，去不斷探索數學王國里無窮的奧妙。
附：板書設計：
認識幾分之一
把一個 物體 看成一個整體，平均分成幾份
一些 取其中的一份