課題 第二單元 單元備課 課型 教案個數(shù) 共12課時
主備人 王斐斐 主講人
教學(xué)目標(biāo)
1、能結(jié)合具體的情境認(rèn)識計數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)字的名稱及順序，識別各數(shù)字上熟悉的意義；會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用詞語和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大��；初步認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計；會正確地口算整百、整千數(shù)的加減以及幾千幾百加減幾百。
2、經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物的過程，進一步發(fā)展估計的意識。
3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性
教學(xué)重點 計數(shù)單位千、萬的認(rèn)識，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)字順序,理解各數(shù)字上數(shù)字的意義
教學(xué)難點 計數(shù)單位千、萬的認(rèn)識，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)字順序,理解各數(shù)字上數(shù)字的意義
教學(xué)過程
教材分析：
本單元是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是認(rèn)數(shù)范圍的一次擴展。它不僅是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識也有著重要的意義。教材特點是：1、以手拉手活動為線索，為學(xué)生提供了較廣泛的素材。
2、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)素材，信息量大。
3、重視估計意識的培養(yǎng)。
4、注重選取真實的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)。
教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)時，教師要充分利用教材提供的手拉手活動情境，引導(dǎo)學(xué)生借助“擺一擺，數(shù)一數(shù)”，體會一千是多少，一萬是多少。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助多種實物感受大數(shù)的意義，避免拋開教材提供的情境，單純地進行讀數(shù)、寫數(shù)訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識。
3、注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。千和萬是比較大的計數(shù)單位，生活中比較難找合適的實物來代替。教學(xué)時，教學(xué)要借助計數(shù)器幫助學(xué)生理解百位、千位、萬位上的數(shù)表示的意義，體會計數(shù)單位“百”、“千”“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。
4、重視估計意識的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。為發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，本單元為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源。教學(xué)時，教師要充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)來表達(dá)和交流，估計物品的數(shù)量，交流估計的策略，使學(xué)生體會到估計策略的多樣性。還可以根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事物中尋找素材進行估計，進不步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
5、提倡方法多樣化。在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，教師要鼓勵學(xué)生用不同的方法進行比較，通過交流，體會解決問題策略的多樣性。允許學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的想法，尊重每一個學(xué)生的個性。
課時安排：12課時