一、試卷分析
1、 試卷方面：
試卷重在考查學生基礎知識的掌握程度及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。試卷立足課標、關注過程、題量適當 、范圍全面，做到了不偏、不難、不怪，聯系學生生活實際，又有一定的靈活性，考出了學生的真實水平。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。從試卷的得分情況看，大部分學生取得了了好成績，這增強了他們學數學、用數學的信心。
2、試卷的題型
試卷的題目類型屬于常規型試卷，共分為六大項：計算、填一填、選擇判斷、畫一畫和解決問題。
二、考試總體情況
本次考試我校二年級參試人數為18人，及格人數17人，及格率為98%，優秀人數8人。
三、學生答卷情況分析
①大多數學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有少數學生對基礎知識掌握得不夠理想。多數班級都能達到省定兩率標準，少數不達標。
②少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
③本次試卷有些題目比較靈活，與平時的練習形式有些差異，而學生由于學得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分數丟掉。另外對于逆向思維的題目部分學生得分率偏底。 考試中暴露出不少問題值得我們進一步總結。
四、具體情況分析：
(一)、我會計算
本題共設4個小題：第1題口算我能行，得分率約為98%。第2題用豎式計算下面各題，得分率為90%,少數同學出現豎式做對了，在結果時馬虎把得數寫錯，個別同學對退位減法的掌握不熟練。第3題估算做得很好，得分率為100%,改寫成用億作單位的數。第4題計算，此題的得分率為90%。
（二）、我會填空。
主要考查了學生對基礎知識的掌握情況，讓學生注意數學基礎知識的內在聯系。此題共七個小題：第1、2、5、7題學生解答得很好，得分達90%。第3題寫數，部分沒有認真看題，寫成四位數了；第4題得分率比較低，只有60%，部分同學對數的大小比較掌握不夠嫻熟；第6題多數同學錯在沒有認真先計算出Ｏ兩邊的結果再填大于、小于或等號。
（三）、我會按要求做
此題共6個小題：第1題選擇題，主要考察簡單的解決問題和物體和旋轉和平移，此題學生完成得很好；第2題我當法官，考察了學生對重量單位的平均分兩個內容，從學生答題的情況來看，學生掌握得很好。第3題考察了學生的動手操作（畫角），分別給已有的一條射線再引出一條射線組成一個鈍角、直角、銳角，大多數同學掌握得很好，得分率85%，較少數同學因為題中“線段”這一詞錯誤影響，自己另畫一個鈍角、直角、銳角，導致沒有按要求畫因而有一些失分。第4小組是找規律，此題的得分率不是很高，只有50%。第5題根據圖意寫出乘除法算式，此題學生掌握得很好，得分率100%。第6小題小小統計員，此題學生得分也很高，但較少數同學對最后一空沒有認真讀題，出現了錯誤。
（四）、解決問題
數學來源于生活，并應用于生活。這部分可以說是常規題目，它包括的內容是考察學生兩計算的解決問題，也是學生最輕易丟分的部分。總體看，學生的理解掌握較好。
出現問題：在第1題中出現錯誤居多，有的學生理解題意不好，“小陽比小亮少讀17頁”很多同學用的是“46+17”。這些學生要加強培養他們的審題能力。
五、結果分析：
1、我校二年級大部分學生基礎知識掌握扎實，成績較好。
2、有一部分學生對數學語言和概念不能清正確理解，審題不清，計算不夠仔細，有什么看法回答也較隨意。
3、學生用數學知識分析生活中的問題的能力還有待提高。
六、今后努力方向
重視基本概念和算理的教學。要注意減少機械、單調地重復訓練，多設計一些有層次的變式訓練，提高學生對于概念的正確認識，減少學生因思維定勢造成的失分。重視學生的思維訓練，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學知識進行適當的多角度的拓展。培養良好的學習習慣和態度。教師在平時的教學中，一方面要注意教給學生方法，如:讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。要做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除心理障礙，加強方法指導，從基礎的知識抓起，根據學生差異，分層教學，使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。