內(nèi)容來(lái)源：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教科書上冊(cè)第五單元平行四邊形和梯形
主題：平行四邊形的認(rèn)識(shí)
課時(shí)：本單元第5課時(shí)
目標(biāo)確定的依據(jù)
1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：
通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)平行四邊形。
2教材分析：
教材例1通過(guò)一系列的探究與實(shí)踐活動(dòng)深入的認(rèn)識(shí)平行四邊形了解平行四邊形對(duì)邊平行且相等的特征，并認(rèn)識(shí)平行四邊形的高，明白底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能測(cè)量和畫出平行四邊形的高。例2通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生體會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性，同時(shí)看到平行四邊形和長(zhǎng)方形的聯(lián)系和區(qū)別，然后通過(guò)生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步理解和掌握平行四邊行的特性。
3學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已見(jiàn)過(guò)平行四邊形的圖形，初步掌握了長(zhǎng)方形，正方行、三角形的特征，認(rèn)識(shí)平行與相交的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)觀察，量一量，畫一畫，和動(dòng)手操作，體會(huì)平行四邊形的特點(diǎn)。畫平行四邊形的高是在畫垂線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，從概念出發(fā)，重點(diǎn)對(duì)高的理解，底與高之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，畫高是一個(gè)難點(diǎn)。在理解概念的基礎(chǔ)上正確畫出平行四邊形的高。
課前準(zhǔn)備：師： 課件，長(zhǎng)方形，正方形變形教具6個(gè)
學(xué)生：量角器、三角板
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察，量一量，畫一畫，和動(dòng)手操作歸納出平行四邊形的定義和特點(diǎn)。
2、 會(huì)畫出平行四邊形底所對(duì)應(yīng)的高。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1、 能說(shuō)出平行四邊形的定義和特點(diǎn)，會(huì)判斷給出的圖形是不是平行四邊形。
2、 會(huì)正確畫出給定平行四邊形底所對(duì)應(yīng)的高。
學(xué)習(xí)過(guò)程
環(huán)節(jié)（一）舊知引入
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了平行線，我想考考大家，你忘了沒(méi)有?
課件出示四組圖形，請(qǐng)判斷哪組圖形是平行線？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舊知識(shí)引入，由易入難，學(xué)生容易接受。
環(huán)節(jié)（二）探究新知
（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形
（1） 平行四邊形的定義
課件動(dòng)畫演示將兩組平行線交叉，將交叉后的圖形分離出來(lái)？這樣就是平行四邊形，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解平行四邊形。
如果讓你給它定義，你會(huì)怎么說(shuō)？（根據(jù)剛才的動(dòng)畫想一想）學(xué)生說(shuō)
出示：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。讀一遍說(shuō)一說(shuō)你怎樣理解什么是分別？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察學(xué)生理解，為什么平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。理解記憶，加深印象。
（2） 認(rèn)識(shí)平行四邊形的特點(diǎn)
認(rèn)識(shí)特點(diǎn)1對(duì)邊平行且相等
從定義你能知道平行四邊形對(duì)邊有什么特點(diǎn)？對(duì)邊平行
出示課件動(dòng)畫，將平行四邊形對(duì)邊平移完全重合，說(shuō)明什么？對(duì)邊相等
合起來(lái)就是：平行四邊形對(duì)邊平行且相等
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)定義字面理解邊的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫直觀演示，感受對(duì)邊相等的特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)特點(diǎn)2對(duì)角相等
67頁(yè)第3題用量角器量一量平行四邊形四個(gè)角的度數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？
角1=角3=100度 角2=角3=80度 平行四邊形對(duì)角相等
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，量角，自己歸納發(fā)現(xiàn)對(duì)角相等的特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)特點(diǎn)3易變性
動(dòng)手操作 老師準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形，正方形教具，每一小組的第一位學(xué)生桌上放一個(gè)，操作完傳給下一個(gè)，完成后先放在最后一人的手里，下課在交還給老師。
要求：1用手捏住長(zhǎng)方形，或正方形的兩個(gè)對(duì)角輕輕向外拉動(dòng)
問(wèn)題1拉動(dòng)時(shí)你有什么感覺(jué)？拉動(dòng)后變成了什么圖形？
問(wèn)題2拉動(dòng)后的圖形與原來(lái)的圖形相比，看看周長(zhǎng)有沒(méi)有變化？
說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？變形后的圖形形狀變了，周長(zhǎng)不變。
結(jié)論：平行四邊形特點(diǎn)容易變形。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中哪些應(yīng)用平行四邊形容易變形的特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)
課件展示圖片：電動(dòng)伸縮門，升降機(jī)，縮放尺，圍欄…….
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己操作，拉一拉，感受四邊形容易變形的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，自己歸納總結(jié)的能力，在操作中發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)不變。
(二)認(rèn)識(shí)平行四邊形的高
課件出示平行四邊形的高的定義
從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
問(wèn)題1平行四邊形一條邊上有多少個(gè)點(diǎn)組成？從一條邊上任選一點(diǎn)到對(duì)邊能畫多少條垂線？
無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，無(wú)數(shù)條垂線，無(wú)數(shù)條高。
問(wèn)題2平行四邊形有幾條邊？這幾條邊都能做底嗎？
4條邊，每條邊都能做底。
問(wèn)題3在上下這組對(duì)邊之間任意畫2條垂線，這些垂線是高嗎？這些垂線的長(zhǎng)度相等嗎？這些垂線有什么關(guān)系？是高，并且長(zhǎng)度相等，互相平行
問(wèn)題4請(qǐng)?jiān)谧笥业倪@組對(duì)邊之間任意畫2條垂線，這些垂線是高嗎？這些垂線的長(zhǎng)度相等嗎？這些垂線有什么關(guān)系？是高，并且長(zhǎng)度相等，互相平行。
問(wèn)題5上下這組對(duì)邊之間的高和左右的這組對(duì)邊之間高相等嗎？不相等
設(shè)計(jì)意圖：從定義出發(fā)，體會(huì)什么是高，高有多少條，才知道如何正確畫高。
環(huán)節(jié)三練習(xí)鞏固
1判斷題平行四邊形所有的高都相等對(duì)嗎？
2出示一個(gè)圖片請(qǐng)學(xué)生判斷這是高嗎？對(duì)應(yīng)的高和底分別是？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你對(duì)平行四邊形有哪些認(rèn)識(shí)和了解？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢談收獲和認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生掌握的情況。
環(huán)節(jié)五布置作業(yè) 完成64頁(yè)做一做要求畫兩條不一樣的高。