教具準備：紙做的幸運星一顆。
學具準備：同桌兩個人一組，準備一些兩位數的數字卡片。
簡要提示：
本課教學內容是江蘇教育版《數學》一年級下冊第39~40頁的“多些、少些、多得多、少得多”。本課是在學生認識了100以內的數，并會比較數的大小的基礎上教學的。通過教學，使學生能夠運用“多得多”、“少得多”、“多些”、“少些”等詞語描述兩個100以內的數間的關系，并能應用于日常生活；在描述比較數的過程中進一步發(fā)展學生的數感，提高學生應用數學的能力，培養(yǎng)數學意識。
教學流程：
流程1：理解“多些”、“少些”
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流程2：理解“少得多”
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流程3：理解“多得多”
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流程4：反饋練習1
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流程5：反饋練習2
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流程6：比數練習
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流程7：課堂總結
流程1：理解“多些”、“少些”
師出示一顆紙做的幸運星：這是一顆紙做的幸運星，它能給我們帶來幸運和吉祥。
（屏幕出示例題圖，暫不出現比較的話）
師：瞧，小貓和小猴也在做幸運星。從圖中可以看出，小貓做了38個，小猴做了34個。把小貓做的個數和小猴比，我們可以說：“小貓做的比小猴多一些”。
（屏幕出示這句話）
師：也就是說38比34多一些。想一想，要表達同樣的意思，這句話還可以怎么說？想好后前后4人為一組互相說一說。
暫停。
師：小貓做的比小猴多一些。我們還可以說呢？對了，我們還可以說：小猴做的比小貓少一些，也就是34個比38個少一些。
師：這兩句話表達的意思相同，只是說法上不太一樣。在這兩句話中分別用到了兩個新名詞：多一些、少一些。（教師板書）
從剛才的例子中小朋友一定看出來了，兩個數相差得不多的情況下，可以用“多一些”或“少一些”來進行比較。不過，生活中還有其它比多比少的情況，一起來看看吧！
流程2：理解“少得多”
（課件出示“試一試”完整的題。）
小熊和小兔在干嗎呢？原來它們在數蘋果和梨的個數呢。小熊說：“蘋果有50個”，小兔說：“梨的個數比蘋果少得多。”梨可能有多少個？在你認為合適的答案下面畫“√”。請大家先獨立思考一下，‘梨的個數比蘋果少得多’這句話中‘少得多’是什么意思？然后在書本第39頁“試一試”的表格里打“√”。最后再跟同桌說一說你選擇的理由是什么。
暫停。
（屏幕出示正確答案：18）
師：正確答案是18個，你選對了嗎？大家一定從小兔說的話中受到了啟發(fā)：“梨的個數比蘋果少得多。”“少得多”就是少很多，也就是梨的個數和蘋果的個數相差很多，在這三個答案中，只有18和50相差很多。所以正確答案應是18個。很顯然，在三個答案中， 48個不合適，因為48個比50個只少一些；54個也不合適，因為54個比50個多。
這道題中梨的個數和蘋果的個數比較時，用到了一個詞：少得多（教師板書），現在你一定知道它的意思了吧。
流程3：理解“多得多”
師：剛才我們理解了“少得多”，要是給“少得多”找一個意思相反的詞，那就是“多得多”（教師板書），那么，多得多又是什么意思呢？我們來看看具體的情況吧！
（屏幕出示“想想做做”第1題）
師：小芳和小明兩個人拍皮球。小芳說：“我拍了46下。”小明說：“我拍的比你多得多”。小明可能拍多少下？在你認為合適的答案下面畫“√”。請小朋友先獨立思考一下，在第39頁“想想做做”第1題的表格中畫“√”，畫完后再跟同桌說說你這樣選的理由是什么。
暫停。
師：很顯然，這道題的正確答案應是85下。
（屏幕出示正確答案）
師：我們可以從小明說的話中去想，小明拍的比小芳多得多，“多得多”也就是比46多很多，小明拍的個數和小芳相差很多，所以選85下。在給出的三個答案中，12下比46下少得多，不符合要求；50下比46下多一些，也不符合要求，只有85下比46下多得多。
流程4：反饋練習1
師初步小結：通過剛才的學習，我們知道，當兩個數量比較時，一般會出現四種情況：多一些、少一些、多得多、少得多（指課題）其中多一些、少一些都是指兩個數量相差得不多，而多得多、少得多是指兩個數量相差得很多。下面我們繼續(xù)在選一選、比一比中體會這四種情況。
（屏幕出示“想想做做”第2題）
師：來看屏幕。圖上兩個小朋友在對話。男孩說：“一班有38人。”女孩說：“二班人數比一班少一些。”二班可能有多少人？在你認為合適的答案下面畫“√”。請小朋友在書本第40頁“想想做做”第2題的表格中畫“√”，再跟同數說說這樣選的理由。
暫停。
（屏幕出示正確答案）
師：你選對了嗎？從女孩的話中我們可以知道，“二班人數比一班少一些”，就是說，二班人數比38人少，但少得不多，所以選36人。那么，如果選擇16人作為正確答案，女孩的話應該怎么說？如果選擇40人作為正確答案，女孩的話又該怎么說呢？前后4人為一組，討論討論。
暫停。
師：如果選擇16人作為正確答案，把16人和38人作比較，16人比38人少得多。那么二班人數比一班要少得多。
（屏幕在16人做下方出示這句話：二班人數比一班少得多。）
師：如果選擇40人作為正確答案，把40人和38人作比較，40人比38人多一些。那么二班人數比一班多一些。
（屏幕在40人右下方出示：二班人數比一班多一些。）
師小結：在這里，16人和38人比少很多，36人和38人比少一些，同樣是少，但少的程度不一樣，這就是少得多和少一些的區(qū)別，同樣的，多得多和多一些也是這樣。
流程5：反饋練習2
師：下面我們繼續(xù)看這樣的場景。
（屏幕出示“想想做做”第3題）
師：請小朋友默默地讀題。這里小女孩說了一句什么話呀？這句話中用到一個詞：“貴多啦”，跟我們黑板上的四個詞不同，那它是什么意思呢？理解了這個詞的意思，小朋友就可以在書本第40頁“想想做做”第3題中選一個答案。想一想，為什么選這個答案？然后思考一下：如果選其它兩個答案，那么籃球和排球比較的這句話又該怎么說？和同桌說一說。
暫停。
師：這道題中，女孩告訴我們：籃球比排球貴多啦！“貴多啦”就是“多得多”的意思，也就是說，籃球的價格比25元多得多，在給出的三個答案中，58元比25元多得多，所以正確答案應是58元。如果選25元作為正確答案，那么籃球的價格和排球一樣多。
（屏幕在25元左下方出示：籃球的價格和排球一樣多。）如果選30元作為正確答案，30元和25元比，多一些，所以籃球的價格比排球貴一些。
（屏幕在30元下方出示：籃球的價格比排球貴一些。）
師小結：同樣的，在這道題中，30元比25元貴一些，58元比25元貴得多，同樣是貴，但貴的程度也不一樣。那么，請大家思考這樣兩個問題：
（屏幕出示）
（1）如果籃球比排球便宜一些，那么籃球的價格可能是多少元呢？
（2）如果籃球比排球便宜得多，那么籃球的價格又可能是多少元呢？
暫停。
師：和貴一些、貴得多相反，如果籃球比排球便宜一些，那么籃球的價格可能是23元、22元或21元；如果籃球的價格比排球便宜得多，那么籃球的價格可能就在10元左右了。當然，生活中籃球的價格可能就不是這樣的了。
流程6：比數練習
師：今天我們學會了用“多”、“少”說話，并知道了“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這四個詞的意思。小朋友都學會用這四個詞了嗎？我們先來看看小動物們學會這個本領了沒有。
（屏幕出示“想想做做”第4題。）
師：小猴手里的數字卡片是50，拿50和45比較，小猴會怎么說呢？聽一聽。
（屏幕出示小猴說的話：50比45大一些。）
師：小猴用到了“大一些”這個詞，“大一些”和“多一些的意思一樣。再來看小狗，小狗手里的數字卡片是85，85和45比較，小狗又會怎么說呢？
（屏幕出示小狗說的話：85比45大得多。）
師：你也能學著它們說一說嗎？請小朋友同桌兩個人一組，拿出課前準備好的數字卡片，每次選一個數，和45比一比，說一說。同桌兩個人可以輪著說。
暫停。
流程7：課堂總結
師：小朋友，今天我們進一步學會了比較兩個數的大小，學會了用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來表達兩個數量之間的關系。以后當我們碰到兩個數量時，也可以用今天學到的知識比一比、說一說。