教材與學情分析
《十幾加幾和相應的減法》是在學生學習完11～20各數的認識的基礎上進行學習的。10加幾及相應的減法，它的計算過程，不但鞏固了11～20各數的組成這一知識，而且還為以后學生整十數加減整十數、整十數加減一位打好基礎。
教學目標
（知識與能力、過程與方法、情感與態度）
教學目標：
1、知識與能力
①掌握10加幾和相應的減法的計算方法，進行正確地計算。
②知道加減法算式中各部分的名稱。
2、過程與方法
通過各種實踐活動，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感、態度及價值觀
通過各種實踐活動，培養學生合作交流的意識，增強學習數學的興趣和信心。
重點：掌握10加幾和相應的減法的計算方法
難點：掌握10加幾和相應的減法的計算方法
教學準備
（師、生） 多媒體課件、小棒、計數器
教學環節與時間 師生互動流程 思考與調整
一、復習準備
二、講授新課
三．鞏固練習
四、課堂總結： 1、口算。
9+1 8+2 10-7 5+4
9+0 6-6 4-4 3+6
2、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
3、數的組成。教師提問，學生口答。
（1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成的。
（2）1個十和9個一組成的數是（ ）。
（3）10和4組成的數是（ ）。
教師小結：十幾可以分成1個十和幾個一；
反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。
1、教學例5。
（1）活動：教師引導學生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。
（2）提問：
①一共有多少根小棒？ 根。
②用什么方法計算？ 。
③怎樣列式？請大家試著將算式列在自己的練習本上，由學生回答后教師板書算式。
（3）討論：
①算式 “10+3”和“3+10”都對不對？為什么？
引導學生回答：因為加數的位置調換了，得數還是一樣的。
②你是用什么方法算出來的？
教師引導學生回答：〔a〕1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。
〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。
③教師說明加法算式各部分名稱，邊介紹邊板書。
（4）列式：
①根據桌上小棒試著列出兩道減法算式，寫在練習本上，由學生回答后教師板書算式。
教師板書：13-3= 13-10=
②怎樣算？你是用什么方法算出來的？
教師引導學生回答：
〔a〕13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
〔b〕13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。
③教師說明減法算式各部分名稱，邊介紹邊板書。
（5）練習（出示課件內容）： 總結：10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
2、教學例6。
（1）教師拿出計數器，先撥出11，再在個位添上2顆珠子，讓學生根據撥珠的過程說出一道加法算式。
學生回答，教師板書：11+2=
教師提問：你是怎樣想的？
引導學生回答：11里面有1個十和1個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13，說完教師把算式填完整。
復習：加法算式各部分名稱。
（2）教師在表示13的計數器的個位上撥去2顆珠子，讓學生根據撥的過程說出一道減法算式。
學生回答，教師板書：13-2=
教師提問：得數是多少？怎樣想？
引導學生回答：13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一里面去掉2個一，就剩下1個十和1個一，也就是11。說完教師把算式填完整。
復習：減法算式各部分名稱。
完成課本78頁“做一做”中的第一、三題。
師生總結
作業設計：1、課堂作業本
板書設計: 十加幾和相應減法
10 + 3 =13 13 - 3 =13
3 + 10 =13 13 - 10 =3
11 + 2 =13 13 - 2 =11
加數 加數 和 被減數 減數 差
教學札記：