責任學校：浦貝鄉中心小學 責任教師：費貴蘋
一、學習目標
知識與技能：能用所學小數乘法的知識解決一些簡單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。
過程與方法：讓學生經歷用列表的方法整理信息的過程，及運用多種方法解決問題的過程，探索解決問題的有效方法。
情感、態度與價值觀：讓學生感受所學知識的應用價值，提高學習數學的興趣，增強學生學好數學的信心。
二、復習舊知
1、計算下列各式，怎樣簡便怎樣算：
0.9×11 1.25×0.5×8 1.86×3.04+0.14×3.04
2、劉老師到水果店買了蘋果和梨各4.5kg，蘋果每千克16.4元，梨每千克9.6元。劉老師買這些水果一共要付多少錢？
3、籃球每個42.5元，排球每個24.5元，張老師帶500元去買籃球和排球各8個，夠嗎？
三、自學探究
媽媽帶100元去超市購物。她買了2袋大米，每袋30.6元，還買了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？購買一盒20元的嗎？
1、讀一讀,思考：
（1）題目中知道了：
（2）問題是：
2、整理信息
單價 數量 總價
大米
肉
雞蛋
3、列式解題
(1)解決問題一：剩下的錢還購買一盒10元的雞蛋嗎？
把數往大了估，取單價的整數值，然后估算出總價。
大米每袋30.6元，不超過（ ）元，2袋大米不超過（ ）元；
肉每千克26.5元,0.8千克 不超過（ ）元；
一盒10元的雞蛋總價不超過（ ）元+（ ）元+10元=（ ）元，也就是說100元（ ）（夠、不夠）。
（2）解決問題二：剩下的錢還購買一盒20元的雞蛋嗎？
用把數往小了估的思想取整數值，然后估算出總價。
大米每袋30.6元，超過（ ）元，2袋超過（ ）元；
肉每千克26.5元，超過（ ）元，0.8千克超過（ ）元；
總價超過（ ）元+（ ）元+20元=（ ）元 ，也就是說：
100元（ ）（夠、不夠）。
4、用計算器驗證估算結果的正誤。
5、比較兩種方法的不同：
用“把數往大了估”的方法求得的和一定大于實際數，用“把數往小了估”的方法求得的和一定小于實際數。
四．達標檢測
1.王老師從家騎車到學校要用0.25小時，家離學校有多遠？如果他改為步行，每小時走5千米，用0.8小時夠嗎？
2.學校食堂準備購買下面這些水果，38.2元一箱的蘋果，9.6元一箱的梨子，22.8元一箱的香蕉，100元夠嗎？
3、一個房間長8.1m、寬5.2m。現在要鋪上邊長為0.6m的正方形地磚，100塊夠嗎？
五、學習收獲
通過探究學習，我的收獲是