小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃
教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好收尾工作，我們需要知道相關(guān)的計(jì)劃，大家看看下面的小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃哦！
小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為“天氣”單元、“溶解”單元、“聲音”單元和“我們的身體”單元，復(fù)習(xí)時(shí)我將每個(gè)單元的知識體系分為三大塊，即科學(xué)概念、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和簡答題，讓學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能都能達(dá)到融會貫通。
天氣單元：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念：
1、天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時(shí)可以觀測和預(yù)測的。
2、溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。
3、風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。風(fēng)有力量。風(fēng)力等級表中把風(fēng)分為13個(gè)等級。
4、雨量器是測量降水（降雨）多少的裝置，“雨量等級表”。
5、不同的云預(yù)示著即將來臨的不同天氣，云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。云分為積云、層云、卷云。
�。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn)：
1、室內(nèi)外溫度的測量與比較。
2、小組制作一份天氣日歷，以后進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀測并作記錄。
�。ㄈ┖喆痤}：
1、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對我們生活的影響。
2、會用不同圖標(biāo)表示的天氣。
3、用箭頭標(biāo)出風(fēng)的方向。
4、會統(tǒng)計(jì)天氣信息，并能夠分析數(shù)據(jù)。
溶解單元
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念：
1、溶解的特征：溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來。
2、通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。
3、食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無限量地溶解下去。
4、用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。
5、溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。
�。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn)：
1、過濾實(shí)驗(yàn)：要點(diǎn)：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。
2、怎樣加快溶解？要點(diǎn)：對比實(shí)驗(yàn)。記清楚哪些條件相同，哪些不同。
3、液體與氣體的溶解。要點(diǎn)：研究計(jì)劃。
4、一杯水里能溶解多少食鹽？
5、分離食鹽與水的實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ┖喆痤}：
1、面粉溶解了嗎？（能用過濾的方法分離出來，所以沒有溶解。）
2、海水怎么變成鹽？
聲音單元
（一）科學(xué)概念：
1、聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同�？梢越柚渌矬w的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。
2、物體振動的'幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的，在許多場合和環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音。
3、物體振動的快慢決定了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。
4、聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質(zhì)。
5、人的耳朵有一個(gè)膜，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。
�。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn)：
1、探索尺子的音高變化的實(shí)驗(yàn)。
2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。
3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。
（三）簡答題：
1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的？棉線、膠管。
2、人們控制噪聲的方法？
我們的身體
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念：
1、人體的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行生命活動時(shí)，保個(gè)部分是互相密切配合協(xié)同工作的。
2、人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。
3、身體的肢體運(yùn)動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式會涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。
4、人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行著氣體的交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。
5、伴隨身體運(yùn)動量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的血液。
6、經(jīng)常運(yùn)動，心臟會變得強(qiáng)壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。
7、人體運(yùn)動需要的能量來自消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。
8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運(yùn)輸?shù)轿咐�，在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。
9、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個(gè)）、犬齒（4個(gè)）、臼齒（20個(gè)）
�。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn)：用簡單的文字和圖示描述人體器官的協(xié)同關(guān)系。
（三）簡答題：
1、為什么我們運(yùn)動后每分鐘呼吸次數(shù)會增加？
2、為什么我們運(yùn)動后每分鐘心跳次數(shù)會增加？寫出運(yùn)動對我們身體的一些好處。
3、舉例說明人體各器官之間存在的聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)措施
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每個(gè)單元的知識，重點(diǎn)攻克教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（2）采用多種復(fù)習(xí)方法，比如，師生問答；學(xué)生互問互答；利用多媒體呈現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
�。�3）以優(yōu)幫差，加強(qiáng)督促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。
�。�4）利用多媒體呈現(xiàn)期末模擬試卷，學(xué)生作答。
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