幼兒園課題計劃模式
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。下面是小編為您帶來的是幼兒園課題計劃模式相關內容，希望對您有所幫助。
一：準備階段（3月1日——3月15日）
進修學校教研員通覽研讀學科教材，教師教學用書，每單元備寫一篇教案共計10篇。督促各鄉鎮小學教研員通讀各學科教材，特別注重對高年段學科教材的了解。
3月2日參加教育局普教科舉行的小學課堂教學模式教研員座談會議，布置各鄉鎮小學教研員在深入課堂教學過程中確定參與模式教研骨干教師（每學科1人共計5人）。
二：實施階段（3月16日——5月31日）
1.3月20日，帶領8所實驗學校實驗教師40人去三家子中學，深入各學科課堂觀摩學習，領會課堂教學模式精髓。條件允許的情況下走出去請進來，開展域外教研，豐富模式實踐經驗，構建課堂教學模式理論框架。在實際情況需要的'前提下，組織基層學校教研員多次深入三家子中學課堂，從高度，廣度，深度三個層面上吃透三家子中學課堂教學模式，以利于更好的直接指導本校教師參與模式教學研究實踐。
2.3月26日，培訓實驗點校實驗教師。地點：進修會議室。主講講師：進修業務副校長：張尚君。培訓內容：小學科教學模式初探（兩展一探一互助）。
3.（3月27日——4月13日）8所實驗點校開始實施課堂教學模式探究實踐，由各鄉鎮小學教研員組織實施，進修相關學科教研員跟蹤督促指導。
4.（4月16日——4月30日）檢查指導。進修相關學科教研員深入實驗學校檢查模式教學實施情況，密切協作實驗學校主抓領導和教研員，指導模式教研實驗教師上好模式教學課。
5.（5月4日——5月18日）實驗學校開展課堂教教學模式校本教研。各實驗學校組織全體教師觀摩學習實驗教師的模式課堂教學，其他學校教研員或者業務副校長參與觀摩，進修教研員深入8所學校觀摩指導。在這一階段進行當中，進修業務領導，教研員廣泛征求實驗學校業務領導，教研員的意見，從8所實驗學校參與實驗教學的教師當中每學科精選出1名教師，共計5名。
6.（5月21日——5月31日）實驗區模式課堂教學優質課展示。由進修業務領導，教研員組織協調，精選出的優質課教師所在學校承辦，其他實驗學校業務領導，教研員，實驗教師全員參與，觀摩學習研討，形成小學課堂教學模式理論框架。
三：6月15日以前，完成模式課堂教學全縣展示活動。教育局普教科領導，進修學校小教部承辦。具體時間地點視具體情況而定。
四：7月15日以前，完成小學課堂教學模式理論（經驗材料）。各實驗學校要形成課堂教學模式實踐探究的經驗總結材料，上報教育局普教科，進修學校業務領導，小教部。為XX年秋季在全縣各鄉鎮推進實施模式課堂教學提供比較完備的實踐經驗，奠定堅實的理論基礎。
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