我愿做一名老師演講稿優(yōu)秀范文
彈指一揮間，二十年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄無聲息地滑過。
還記得，小的時候，老師是我心目中的天使，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。在游戲中，我模仿著老師的招牌動作、老師的招牌語言、老師的招牌表情，惟妙惟肖。
還記得，中學(xué)畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。當(dāng)時媽媽以她曾做過幾年代課老師的經(jīng)驗(yàn)勸說我：你不適合教師這個職業(yè)……。沒想到平時不善言辭的我回了媽媽一句：我會用三年的時間好好地學(xué)習(xí)如何做老師的。三年教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。
還記得，第一次踏上三尺講臺時的無措，使我清楚地認(rèn)識到：作為一名教師除了教育教學(xué)理論，除了教育教學(xué)基本功以外，還有許多東西要學(xué)習(xí)，需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如何和學(xué)生交往，學(xué)習(xí)如何與家長交往，學(xué)習(xí)如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際把課上扎實(shí)、上生動……，我暗自鉚勁向周圍有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)如何做一名合格的教師。
還記得，第一年，在學(xué)校組織的“七個一”（一口普通話、一手毛筆字、一手鋼筆字、一手板書、一堂說課、一堂備課、一次上課）評比中落敗，當(dāng)時心情郁悶，干啥都沒勁，心里一直在想：我是不是真的像媽媽說的那樣，不適合做老師？我的帶教老師看到了我的郁悶，對我說：找一找，比賽前和比賽后你在這七方面有些什么變化？一語驚醒夢中人，的確在整個比賽的過程中，我的確學(xué)習(xí)到了不少東西，特別是在板書、鋼筆字和備課方面比以前有了長足的進(jìn)步，這里有通過自己努力獲得的，有通過別的老師指導(dǎo)取得的。原來比賽也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
回首這些年，我覺得我一直都在學(xué)習(xí)，完成了大專和本科教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，以豐富自己的知識儲備；學(xué)習(xí)如何與個性迥異的學(xué)生相處；學(xué)習(xí)如何與性格不同的家長交流；學(xué)習(xí)由于時代變遷而要求教師掌握的教育教學(xué)理念；學(xué)習(xí)由于時代發(fā)展而必須掌握的教育教學(xué)技術(shù)；學(xué)習(xí)如何做一個合格的'老師；學(xué)習(xí)如何做一個優(yōu)秀的教師。也是我從一名普通的數(shù)學(xué)老師成長為新區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師。相信，我將一直學(xué)習(xí)下去，因?yàn)樯鐣诎l(fā)展，它將造就具有時代特征的學(xué)生，它需要具有時代特征符合時代要求的教師。
以前，我一直認(rèn)為“追求”這個詞語的立意太高了，有些可望而不可即。現(xiàn)在想來，我覺得：追求是為追尋自己的夢想而付之行動；追求是為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷奮斗；追求是為戰(zhàn)勝實(shí)踐中的困難而努力學(xué)習(xí)。
最后，我以于漪老師在她的著作《歲月如歌》中的一段話，作為我這次演講的結(jié)束：歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有快樂，有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾。每想到此，總會對學(xué)生心懷愧疚。自以為當(dāng)時確實(shí)盡了力也盡了心，但悲就悲在那么點(diǎn)認(rèn)識水平、那么點(diǎn)業(yè)務(wù)實(shí)力、那么點(diǎn)文化底蘊(yùn)。正是從這個方面來說，教育事業(yè)真正是遺憾的事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無止境。
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