名師工作室研修心得體會

時間：2024-11-07 14:46:20 研修心得我要投稿

[熱]名師工作室研修心得體會3篇

　　當我們有一些感想時，寫心得體會是一個不錯的選擇，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的名師工作室研修心得體會，希望能夠幫助到大家。

[熱]名師工作室研修心得體會3篇

名師工作室研修心得體會1

　　隨著時代的發(fā)展，特殊教育逐漸成為教育領域不可忽視的重要組成部分。參加這次特殊教育教師工作室研修活動，對我而言是一次極為寶貴的成長經歷。這次活動，不僅讓我深刻領悟了新時代背景下特教教師專業(yè)化成長的重要性，還為我提供了觀摩公開課、聆聽學員教師教育成長故事的機會，讓我對特殊教育有了更加深入的認識和理解。那么先來談談我對幾場專題講座的感受：

　　1、新時代背景下的特教教師專業(yè)化成長

　　首先，劉xx老師的專題講座《新時代背景下的特教教師專業(yè)化成長》讓我深刻認識到特教教師專業(yè)化成長的重要性。劉老師從新時代的教育背景出發(fā)，分析了特教教師面臨的挑戰(zhàn)和機遇，強調了特教教師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。她鼓勵我們要積極學習新的教育理念和方法，關注特殊學生的個體差異，為他們提供個性化的教育服務。通過這次講座，我更加堅定了從事特殊教育事業(yè)的決心，也明確了自己未來的發(fā)展方向。

　　2、教師如何聽課評課

　　陳xx老師的.《教師如何聽課評課》講座讓我受益匪淺。陳老師詳細介紹了聽課評課的目的、方法和技巧，讓我對如何進行有效的聽課評課有了更清晰的認識。她強調，聽課評課不僅是評價教師教學水平的一種方式，更是促進教師專業(yè)化成長的重要途徑。通過聽課評課，我們可以學習其他教師的優(yōu)點和經驗，反思自己的不足和需要改進的地方，從而不斷提升自己的教育教學水平。

　　3、如何上好繪本型主題班會

　　高xx老師的《如何上好繪本型主題班會課》講座為我提供了寶貴的繪本班會教學指導。高老師從繪本的選擇、主題的設計、活動的組織等方面進行了詳細的講解，讓我對繪本班會課有了更深入的了解。我意識到繪本班會課不僅可以提高學生的閱讀興趣，還可以通過有趣的故事和活動培養(yǎng)學生的情感表達能力和社會適應能力。

　　4、特殊教育教師論文寫作的內容、方法與策略

　　沈xx教授的線上講座《特殊教育教師論文寫作的內容、方法與策略》則為我指明了論文寫作的方向和技巧。沈教授從選題、文獻綜述、研究方法等方面進行了詳細的講解，讓我對論文寫作有了更加全面的了解。他強調，特殊教育教師論文寫作應關注實踐問題，注重實證研究和理論探討相結合，為特殊教育的發(fā)展提供有力的支持。

　　送教

　　我還有幸觀摩了幾位學員老師的公開課。這些公開課各具特色，充分展示了老師們的教學風采和創(chuàng)新精神。我認真觀察了老師們的教學組織、師生互動和課堂管理等方面，感受到了他們對特殊學生的關愛和耐心。通過觀摩這些公開課，我不僅學到了許多實用的教學技巧和方法，還深受啟發(fā)，對如何更好地開展特殊教育工作有了更明確的認識。

　　我也積極參與了繪本主題班會課的創(chuàng)作過程。我選擇了《情緒管理我能行——我的情緒小怪獸》這一主題，旨在幫助特殊學生們更好地認識和管理自己的情緒。在創(chuàng)作過程中，我認真研究了特殊學生的心理特點和需求，通過繪本故事設計了一系列有趣且富有教育意義的互動環(huán)節(jié)。通過引導學生們參與繪本閱讀、角色扮演和情緒表達等活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習如何正確地認識和表達自己的情緒。

　　在自評方面，我認為這次繪本主題班會課取得了一定的成功。學生們在活動中的參與度較高，能夠積極參與各項互動環(huán)節(jié)并表達自己的感受。同時，我也發(fā)現了自己在教學設計和課堂組織方面的一些不足之處，比如有時過于注重活動的趣味性而忽略了教育目標的實現性等。針對這些問題，我將認真總結經驗教訓，不斷改進自己的教學方法和策略。

　　此外，我還聆聽了幾位教學經驗豐富的學員分享的教育成長故事。這些故事讓我感受到了教育的力量和意義。從這些故事中，我學到了許多寶貴的經驗和教訓，比如如何更好地與特殊學生溝通、如何培養(yǎng)他們的自信心和獨立性等。這些經驗和教訓將對我未來的教學工作產生積極的影響。

　　通過這次研修活動，我深刻認識到特殊教育的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名特殊教育教師，我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為特殊學生提供更好的教育服務。同時，我們也需要關注他們的個體差異和情感需求，用心去感受他們的內心世界，用愛去溫暖他們的成長之路。

　　回顧這次研修活動，我收獲頗豐。我不僅學到了許多專業(yè)知識和教育技能，還結識了許多志同道合的朋友和同行。在未來的日子里，我會把這次學習的成果運用到實際工作中，為特殊孩子的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也會繼續(xù)探索和實踐特殊教育的創(chuàng)新理念和方法，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。

名師工作室研修心得體會2

　　xx月xx日，xx市47個名師工作室的掛牌名師及學員代表赴xx開啟了為期四天的研修學習。

　　在開班儀式上，xx市教育局黨組書記、局長曹xx在講話中指出：此次研修學習要思考名師發(fā)展的三個問題：何為名師？名師從哪里來？名師要做什么？希望全體學員，持續(xù)修煉，做學養(yǎng)深厚的名師；深入研究，做探索創(chuàng)新的名師；立足本職，做示范引領的名師。

　　反思總結是新舊嬗變的進步階梯。只有不斷反思總結，才能不斷改進和提升工作。

　　一、思想定位

　　無論做一名又好又專的好老師，還是做一名精通業(yè)務熟悉管理的教育管理者，兩者的基礎都是必須業(yè)務知識過硬。教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，這是教師勞動的示范性和主體性的體現。教師的作用是“傳道授業(yè)解惑”，這只是古人的理解，這已經不能適應時代的需要，時代對教師提出了更高的要求。除了教材本身對教師的要求，教師也要重視自身的發(fā)展，去追求更符合時代發(fā)展要求的新型教師。

　　二、成長路徑

　　（一）上好課

　　學生的核心素養(yǎng)是適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品德和關鍵能力。這是學生面對未來世界發(fā)展和自身發(fā)展的挑戰(zhàn)，如何把核心素養(yǎng)落實到學校的教學中去，這是當前教學改革的最重要的核心任務。

　　課堂是教學活動的主陣地，上課是教師之本。教師要遵循“課比天大”的理念，所有的任務必須服務于課堂。核心素養(yǎng)的導向必然為課堂教學帶來深刻的變革，教師應該如何在新課標下構建高效課堂，從而進行實踐創(chuàng)新呢？

　　1、教師思維上的轉變

　　從知識目標——能力目標——素養(yǎng)目標的轉變，以學習者為中心，所有的構建都是為“怎么學”服務。

　　2、教師執(zhí)行上的落實

　　沈教授給我們指明了方向，以“促進思維發(fā)展”為導向，努力拋棄華而不實的“活動表演化、評價夸張化”，讓學生充分暴露思維——矯正思維——科學思維。

　　（1）依據“課標”實施有效教學

　　課標是教——學——評的依據，牢固確立課標的地位，準確把握內容標準，積極踐行課程理念。

　　（2）提煉“課魂”整合教學內容

　　抓住不同課、不同單元之間的主線、脈絡，進行整合，串聯出“課魂”，積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動。

　　（3）用好“學案”重視教學抓手

　　充分尊重學生的主體地位，調動“學”的重要手段，讓學生經歷自糾——互糾——共糾的過程，最后講意圖、講體系、講遷移、講方法，經過宏觀構建“思維的過程”，然后生成“自我”知識體系。

　　（4）精準“設計”追求有效教學

　　遵循“情境——思維——價值”的理念，體例化分解教材結構，情景化構建課堂教學，體系化內化必備知識，高效化落實測試講評。

　　（二）教好研

　　教研是教師成長的催化劑，三個臭皮匠頂個諸葛亮。

　　（三）命好題

　　馬教授為我們指明了方向，他詳細解讀命題評價依據、學業(yè)質量評價水平、高考考查的關鍵能力、學科核心素養(yǎng)等要素，同時結合相關試題逐一解答學科核心素養(yǎng)如何在命題中滲透，并探討了學科核心素養(yǎng)的可操作化途徑。他認為在試題命制中應該注重在問題解決中考查關鍵能力。

　　陳教授為指明了落腳點，“情境——素材——設問——作答”，緊密圍繞學業(yè)質量水平要求“是什么——為什么——知識遷移——做事能力”，時刻想明白如何通過考試選拔人才，應該到達什么要求。

　　（四）反好思

　　有利于教師發(fā)現和總結相關的教學規(guī)律，有利于教師開展研究，那寫論文和參與課題研究就是這一活動的重要載體。

　　三、共生共長

　　名師工作室的成立旨在由名師領銜，以成為名師為奮斗目標、以個人興趣和專長發(fā)展為方向，通過示范輻射、專業(yè)引領、成長探索和教育研究，為骨干教師搭建交流的舞臺、成長的搖籃，實現“名師引領、團隊合作、共同提高、資源共享、均衡互補”的`教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新型教師群體。

　　蔣教授將工作室的運行分為了兩點：

　　牢記初心使命：帶好班、上好課

　　1、成員自身發(fā)展

　　塑形——淬煉——鑄就——綻放

　　教師要逐步形成自己的教學風格和特色，不斷打磨提煉出自己的教學理念，然后逐步的向教學理念近似的工作室靠攏、加入，大家圍繞共同的目標努力奮斗，打造出品牌特色的名工作室，各取所需發(fā)揮“名”教師的功能和作用。

　　2、領銜人發(fā)展

　　領銜人要把自己定位為引路人，只有把自己發(fā)展更好，火車才能跑得快。

　　合作如蘭，揚揚其香；采而佩之，共贏四方。成就他人方能成就自我。

　　讓名師工作室成為教育發(fā)展的助推器、人才強區(qū)的集聚地，教育教學改革的新高地。

　　通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式、轉變教師的教學方式、轉變教學理念的重要性，使自己堅信在堅持抓好文化教育的同時，更應該抓好素質教育。堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生素質發(fā)展和教育成績的雙贏。

　　今后我會學以致用，我會把這次在培訓中學到的新知識盡快運用到教育教學過程中去。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

名師工作室研修心得體會3

　　夏至已至，烈日炎炎，名師工作室學員們的心靈之火同樣熾熱如初，因為大家明白，求知心切甚至比夏日陽光更為熾熱！20xx年6月19日，xx省冼xx名教師工作室和xx市黎xx名師工作室開展20xx年度第二次聯合研修活動在xx市xx區(qū)xx中學如期舉行，本次研修19日-22日為期四天，研修內容包括：名師示范課、專題講座、學員公開課、評課、色彩風景教學研討五個部分。19日的研修內容是名師示范課、專題講座。每一位參與者都帶著對專業(yè)技能再提升的渴望，在研修中為創(chuàng)新教學注入新能量，更重要的是在通過名師課堂和兄弟學校同事們的教學實踐中為我們各自找到切合自身發(fā)展的教學策略并加以應用。

　　一、名師引領

　　19日下午，xx省冼xx名教師工作室主持人冼xx老師在xx市xx區(qū)xx中學高二美術班給所有學員做了一節(jié)創(chuàng)新教學的示范課。冼老師課堂上運用激發(fā)學生自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題的教學手段，我們看到學生在冼老師的誘導下都積極的參與課堂教學，并學會發(fā)現問題和解決問題。學員們觀看了冼老師示范課，對創(chuàng)新教學方法和策略有所啟發(fā)，比如如何更有效地組織課堂和激發(fā)學生的學習興趣等。

　　二、專題講座

　　冼老師在為我們上了一節(jié)如何創(chuàng)新有效教學的示范課后，緊接著給學員們帶來專題講座《高中課程改革下美術教學創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展實踐研究》。

　　xx市xx區(qū)xx中學李xx副校長參加本次教研活動，對xx省冼xx名教師工作室和xx市黎xx名教師工作室團隊來xx區(qū)xx中學開展研修活動表示歡迎和感謝，她對冼xx老師的教育情懷欽佩有加，對他帶領下省名師工作室團隊取得的教學及研修成果表示祝賀，并且鼓勵學員們認真做好研修，為本地區(qū)的美術教育教學事業(yè)做出貢獻，負起教書育人的使命。

　　冼老師首先對專題研究項目簡述，其次是冼老師的專業(yè)發(fā)展感悟，最后是美術教學創(chuàng)新實踐計劃。冼老師表示創(chuàng)新教學的`重要性在于激發(fā)學生的主動學習和探索精神，讓他們在實踐中發(fā)現問題、解決問題，這與現代教育理念不謀而合。作為教師，我們需要引導學生從模仿走向原創(chuàng)，從被動接受知識轉為主動求知，這是未來教育發(fā)展的重要趨勢。這次講座讓學員們深刻理解到，美術創(chuàng)新教學的核心是激發(fā)學生的內在潛能，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。這不僅對學生個人的成長有著深遠影響，也對社會的發(fā)展有著積極的推動作用。冼老師工作室學員們將以這次講座和名師示范課為契機，將新的教學理念融入課堂，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　驕陽下的研修，學員們收獲了絕佳的教學策略，不僅堅定了老師們敬業(yè)愛業(yè)樂業(yè)的職業(yè)意志，同時也激發(fā)了大家的教學熱情。通過名教師研修平臺，讓學員老師們在挑戰(zhàn)中成長，在從事教育事業(yè)的道路上勇往直前！

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