初中英語教案優秀

初中英語教案優秀

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中英語教案優秀，歡迎閱讀與收藏。

初中英語教案優秀1

　　一、 教學目標：

　　1、學會掌握下列單詞和詞組: could, minute, Tuesday, February, listen to, careful ，etc.

　　2、理解和運用下列表達日期、請求幫助的交際用語:

　　Today is Tuesday, February 18th.

　　Could you help me, please?

　　3、通過師生的對話、表演等活動，激發學生學習英語的興趣。

　　二、教學重點、難點：

　　教學目標所列內容1、2。

　　三、教學手段：

　　錄音機、投影儀、圖片等。

　　四、教學步驟：

　　Step 1 Revision

　　1、 師生相互問候、打招呼。

　　Hello, Li Ming！

　　Nice to see you again.

　　How are you ? etc.

　　2、 利用教室情景，復習有關物品名稱的單詞和交際用語。

　　What’s this/that in English?

　　What colour is it ?

　　Is it yours ? Whose is it ?

　　3、 利用下列時間表，復習時間表達法（投影）。

　　6：00 get up 4：30 play games

　　6：30 go to school 5：00 go home

　　7：15 read English 6：15 have supper

　　11：45 have lunch 8：40 go to bed

　　A: What’s the time ? （What time is it ?）

　　B: It’s … .

　　A: It’s time to/for…。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、利用時鐘，學習用minute表達時間的方法。

　　Look at the clock . It has three hands: an hour hand, a minute hand, a second hand. Ask:

　　What time is it now?

　　It’s fifteen minutes past eleven.

　　There are sixty minutes in an hour.

　　2、 通過師生問答的形式，學習表示請求的交際用語。

　　Could you help me, please? Certainly/sure.

　　Who’s on duty today? I am.

　　Is everyone here today?

　　Where is he/she?

　　3、 利用日歷，學習日期表達法、星期名稱等。

　　What day is it today? Today is Wednesday.

　　What date is it today? It’s February 18th.

　　4、 聽Part 1的錄音，回答問題。

　　What day is it today ?

　　Step 3 Practice

　　1、聽讀訓練。

　　Play the tape for the Ss to listen and repeat. Then get them read in pairs.

　　2、語言運用。

　　①模仿性練習。替換不同的日期、時間等，讓學生分成小組練習。

　　②運用性練習。讓學生根據實際情況自由編對話。

　　3、學生獨立完成Ex 1、Ex 3, Wb Lesson 71.

　　Step 4 Presentation

　　1、學習表示身體部位的單詞，利用two sticks教long、short。

　　2、猜謎游戲。

　　describe the riddle to the Ss. Use the words of one’s body.

　　3、通過Polly says游戲，鞏固單詞。

　　Show me your eyes/ears/hand(s)/face， etc.

　　Step 5 Consolidation

　　1、Fill in the blanks （投影）。

　　1)It’s time (go) home. Let go (we)。

　　2)Are these (bus)？

　　3)We have a cat. (it) name is Mimi.

　　4)There is (a) orange on the desk.

　　5)The (boxes) is very heavy.

　　2、Give the English for the following （投影）。

　　1) A：請問現在幾點鐘？ A：Excuse me. is it now?

　　B：八點半。 B: It’s seven.

　　A: 該是睡覺的時間了。 A: to bed.

　　2) A: 今天誰值日？ A： today?

　　B: 是我。 B: .

　　3) A: 能幫助我一下嗎？ A： , please?

　　B：當然可以。 B: .

　　4) 請把這本書給Jim。 Please the book Jim.

　　Step 6. Homework:

　　1、完成一課一練。

　　2、Preview Lesson 66.

　　3、Finish Ex 2 in Wb.

　　設計思路：

　　第65課是本單元的`第一課，也是新學期開學的第一節英語課，因此，本課首先安排了教師與學生的對話，組織學生對有關語言知識與交際用語的訓練；第二，運用實物、圖表、日歷、師生動作等多種教學情景，學習日期、時間、請求幫助的交際用語；第三，借助教材中的對話，鞏固所學語言知識，訓練學生的聽說能力；第四，讓學生根據實際情況自由編對話，提高學生綜合運用語言的能力；最后，組織當堂訓練，檢測教學目標達成情況。

初中英語教案優秀2

　　一、教學目標

　　1、能聽懂，會說新單詞sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday,friday, saturday, today,tomorrow;

　　2、能理解并復述本課課文。

　　3、能正確表述今天是星期幾。

　　二、教學重點及難點：

　　1、重點：能正確表述今天是星期幾。

　　2、難點：掌握新單詞。

　　三、教學準備：

　　一個笑臉面具，一幅日歷，一個生日蛋糕，一根蠟燭，一個打火機，單詞卡片（星期一至星期五），教學掛圖，教學磁帶。

　　四、教學步驟

　　step 1 warming up

　　1、師生問候

　　2、聽學過的`。英語歌曲

　　step 2 presentation and drill

　　1、出示笑臉面具。鼓勵學生大膽猜測。然后出示有蠟燭的生日蛋糕。（師生問答）板書單詞sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday,friday, saturday,帶讀。

　　2、點燃生日蠟燭。學生唱生日歌，教師許愿，吹滅蠟燭。

　　3、出示教學掛圖。學生看圖，教師播放錄音，邊聽邊讀邊理解。

　　step 3 practice

　　游戲——（快速反應）教師說今天星期幾，學生快速說出明天星期幾；教師說明天星期幾，學生說出今天星期幾，看誰反應快。

　　eg: t: today is monday.

　　s1: tomorrow is… …

　　t: tomorrow is friday.

　　s2: today is… …

　　1、聽課文a部分錄音，跟讀。

　　2、同桌互相練習，講課文。

　　today is… …

　　tomorrow is … …

　　3、聽課文b部分錄音，跟讀。

　　step 4 consolidation

　　1、讓學生抽取星期卡片，講述peter 的一天。

　　t: today peter is very happy.

　　s1: it’s friday.

　　s2: it’s peter’s birthday.

　　2、評價

　　3、練習

　　4、家庭作業：聽磁帶，背課文，記單詞。

初中英語教案優秀3

　　教學目標

　　1、 能聽懂會說本課的會話。

　　2、 聽懂會說How many 。.。 do you have? I have.。.并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。

　　3、 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.。.do you have? I have.。.

　　教學重難點

　　教學重點：

　　1、句型：How many… do you have? I have…

　　2、詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

　　教學難點：

　　1、發音：have, math book, story-book, schoolbag

　　2、區別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　（一)熱身/復習(Warm-up/Revision）

　　1、 復習第一單元My classroom所學內容

　　做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board…。學生根據游戲規則做出動作。

　　看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。

　　2、 復習與本課內容有關的單詞

　　做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對

　　（二)呈現新課 (Presentation）

　　1、 讓學生熟悉句型How many… do you have? I have…

　　教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.

　　教師提問：How many pencils do you have?

　　學生回答：I have …

　　教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?

　　學生回答：I have…

　　教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

　　教師提問：How many books do you have?

　　學生回答：I have…

　　（教師可讓多名學生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…）

　　2、 教師出示小松鼠和小熊的.手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

　　小熊：I have many books in my schoolbag.

　　小松鼠：How many books do you have?

　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.

　　3、 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?

　　學生回答：6。

　　教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

　　4、 讓學生觀看教學課件。[Unit 2 Let's learn/A]

　　5、 教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

　　6、 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

　　學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

　　7、 學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let's learn/A）

　　8、 看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。

　　9、 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

　　A: I have a new schoolbag.

　　B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?

　　A: A pencil-case and many books.

　　B: How many books do you have?

　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.。

　　10、找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

　　（三)趣味操練 (Practice）

　　游戲1 Listen and do

　　學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

　　Put your notebook under your bag.

　　Put your pencil in your desk.

　　Put your pencil-case on your chair.

　　Put your eraser near your pencil-case.

　　Put your English book on your head.

　　游戲2 看誰拿得快

　　教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinese book…學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

　　游戲 3 Listen and draw

　　教師給學生每人發一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區分。

　　（四)擴展性活動(Add-activities）

　　啟發學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

　　How many Chinese books do you have?

　　How many English books do you have?

　　How many math books do you have?

　　How many notebooks do you have?

　　How many story-books do you have?

初中英語教案優秀4

　　一、教學目標(Teaching aims)：

　　教師可以根據學生水平，發展層次，提出不同的目標要求，不同的學生可以布置不同的任務，讓所有學生經過努力都能完成任務。教學目標設計要準確，細致，（如：本節課學習magic，trick等詞匯。There be 句型 等。）切記空泛。（如：通過本節課提高學生的聽，說能力。）

　　二、教學準備(Teaching materials)：

　　Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準備哪些教具，上課需要的示范物。Students: 學生需要為本節課準備哪些物品

　　（本環節教師可根據具體教學內容靈活處理，可多可少，可有可無）

　　三、教學過程 (Teaching procedures)：

　　Step 1 熱身與學習目標語

　　: Talk about the picture in 1a進行圖畫描述，教師引導學生就1a的圖畫進行自由表述（這是培養學生英語思維重要的、也是必要的過程），教師可以給予適當的問題提示，根據學生已有的知識采用問答式，例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?? 引導學生觀察圖畫，進行口語表述。

　　new language：教學1a,通過圖片談論導入新語言知識的學習，學習完成任務所需要的目標詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創設新的語境來進行交際練習，體會、使用語言。

　　Step 2 聽力訓練

　　聽前活動

　　在EEC 教材中，聽力的體一部分通常是選出與所聽內容相符的圖片。因此，在聽前Talk about the pictures 進行圖畫描述是很好的`選擇。

　　在EEC教材中，Listening中的對話比較長，難度較大。Speaking 中的對話比較短，內容也較簡單。所以建議授課教師可以先講speaking 部分，在此基礎上，把listening部分的對話作為拓展部分來處理。因此，在設計教學活動的時候，要為學生搭建一個可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹、聽力話題預熱等方式降低難度。

　　在進行聽力練習前，教師可以引導學生就圖畫進行自由表述，可以提出具體的問題啟發學生思考，帶領學生預測將要聽到的內容，調動學生積極參與活動。

　　聽中活動

　　（1）聽錄音，完成練習，經過圖片表述以后，學生對聽力的內容有所預知，有所了解，降低了聽力的難度。學生在聽第一遍的同時，一般能順利地完成PartA的第一部分的內容， 并且為Part A的第二部分的聽力打下了堅實的基礎。在聽錄音前，教師要注意引導學生抓關鍵信息。（2）聽錄音，完成Part A的第二部分練習，再聽錄音，引導學生對所獲信息進行有效篩選和處理。為了方便有效的指導學生篩選和處理信息，在此環節，我們可以讓學生在聽到含有重要信息的句子時拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時檢測學生是否聽到相關的含有信息的重點句子，又可以對溜號或是沒有聽到相關句子的學生起到提醒的作用。

　　（3）listen and answer聽錄音，回答問題（靈活處理的環節）完成Part A 和 Part B后，教師可以根據聽力內容再設計1-2個較概括性的問題，進行判斷或選擇，訓練學生辨別信息真偽的能力。（此步驟教師應靈活運用，根據教學內容設定，對于較難的聽力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無）

　　3．Post-listening 聽后活動，（1）補全對話和對話排序是聽后較常見的練習方式。設置補全對話填空時要考慮到本課的重點， 把本課的基本句式和重點詞匯等作為填空的內容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學生在訓練聽的同時不知不覺中強化識記了單元話題的有關詞匯和句式。

　　（2）跟讀或朗讀（必需的環節）此時學生已經熟悉了聽力材料，再放一遍錄音，讓學生跟讀。這樣，既可以使有限的聽力材料得到反復聽、反復用，在聽和讀的過程中培養學生聽、說的技能，也是幫助學生熟悉背誦語言材料的有效手段。同時，又為Pair work打下了基礎。

　　Step 3鞏固拓展

　　1． 根據對話內容，進行模仿練習。

　　2．Activities活動設置： make new conversations教師根據話題提出任務，借助于圖片與相關的Key words的提示，讓學生運用所學目標語言完成任務。教師設計的任務應盡量貼近學生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調動學生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學生提供“開口說英語”的機會。

　　小結

　　Grammar Focus進行語法歸納，掌握目標語言的語言結構。在這個環節中，要重視時態、語態和語言結構在實際生活中的作用，通過訓練和小結讓學生明白所學習的語言結構在什么語境情況下使用，具體的、不同的語言環境應使用具體的、不同的時態和語態，怎樣用，讓學生感悟、進行實踐。

　　Step 4.作業

　　本課時的作業可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫對話或寫小短文為主的筆頭兩個作業，讓有聽力條件的學生再鞏固聽力，并將課堂口語任務活動落實到書面。

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