文章成長(zhǎng)不可無書的閱讀理解題目及答案
①在不久前各大傳媒刊播的“中華好風(fēng)尚：公益主題廣告”中，一張大報(bào)刊出了這樣一則廣告：
這是中央電視臺(tái)記者在采訪中與一個(gè)西北放羊娃的對(duì)話：
“你每天干什么？”
“放羊。”
“放羊?yàn)榱耸裁矗俊?/p>
“掙錢。”
“掙了錢呢？”
“娶媳婦。”
“娶了媳婦呢？”
“生娃。”
“生了娃，讓他干什么？”
“放羊。”
……
②看到這里，你一定會(huì)覺得這個(gè)放羊娃可笑又可悲。然而在世人眼中，你和他一樣，都是——“中國(guó)人”！
③這樣的事情并不奇怪，但當(dāng)從白紙黑字上實(shí)實(shí)在在地看到這串記錄時(shí)，我的心仍然被強(qiáng)烈地震動(dòng)了。
④窮文富武曾是中國(guó)的傳統(tǒng)，家貧，只能通過讀書出人頭地。然而，不能否認(rèn)的是，在今天的中國(guó)，也還有一大批像放羊娃一樣的孩子，安貧若素。
⑤這不禁令我想到一句格言：生命的悲哀不在于目標(biāo)未達(dá)成，而在于沒有目標(biāo)可達(dá)成。在那沒有知識(shí)光亮閃耀的地方，生命便永在“放羊—— ”的循環(huán)重復(fù)中延續(xù)。
⑥據(jù)說在美國(guó)歷史上曾有過這樣兩個(gè)家庭：一人是愛德華家族，其始祖愛德華是滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他8代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多位文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng)；另一個(gè)家庭的始祖叫珠克，是個(gè)缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多名乞丐，7個(gè)殺人犯和60多個(gè)盜竊犯。一個(gè)人沒有文化修養(yǎng)，竟可以產(chǎn)生如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響。這不禁又使我想起中國(guó)“希望工程”中的兩句宣言：再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子。
⑦“自己再累也要讀書，工作再忙也要談書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。”這是幾年前臺(tái)灣知識(shí)分子倡導(dǎo)的“新讀書主義”。饑之以當(dāng)食，寒之以當(dāng)裘，憂患以當(dāng)安樂，孤寂以當(dāng)金石琴瑟也。讀書，實(shí)在是我們今天應(yīng)該大力弘揚(yáng)的.好傳統(tǒng)。
⑧不僅是我們這些凡夫俗子要讀書上進(jìn)，就是當(dāng)今世界極成功的商界精英也無時(shí)無刻不在以書為伴。電腦業(yè)兩位巨頭比爾·蓋茨（微軟）和安德魯·葛魯夫（英特爾）不久前便公開表示，要保持領(lǐng)先就必須跟上一些令人激動(dòng)的新事物，而目前面臨的最大問題是成長(zhǎng)。為此，他們?nèi)琊囁瓶实匚招轮R(shí)，每天晚上都在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上調(diào)閱明天出版的大型報(bào)刊電子版，力求比別人早一步獲悉新的信息。
⑨成長(zhǎng)不可無書。成功不能無知。一切渴求成長(zhǎng)、成功、成熟的上班一族，請(qǐng)把高品質(zhì)的書籍報(bào)刊請(qǐng)到你的身邊，終身相伴，終生受益。
15.開頭引放羊娃的事例的作用是：（2分）
16.引用第⑥段事例的作用是什么？運(yùn)用了哪些論證方法？（4分）
17.聯(lián)系上文，請(qǐng)你在第⑤段的橫線上填上一個(gè)詞語。當(dāng)你寫下這個(gè)詞語時(shí)，你的內(nèi)心有怎樣的觸動(dòng)？請(qǐng)把你的感受告訴大家，字?jǐn)?shù)50字左右。(5分)
18.按作者立論的觀點(diǎn)，他認(rèn)為造成西北放羊娃命運(yùn)重復(fù)循環(huán)的原因是什么?(2分)
19.“新讀書主義”的口號(hào)在現(xiàn)實(shí)中你認(rèn)為行得通嗎？有沒有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要？請(qǐng)結(jié)合周邊的環(huán)境談?wù)勀銓?duì)此問題的認(rèn)識(shí)。（5分）
答案：
15．吸引讀者。引出論題。
16．說明是否受過文化教育（熏陶），對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響是至關(guān)重要的。舉例論證（擺事實(shí)）和對(duì)比論證
17．下一輩子還放羊。觸動(dòng)可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再適當(dāng)生發(fā)，或結(jié)合自身對(duì)放羊娃的生命形態(tài)表示同情，或?qū)Σ荒苓M(jìn)化的生命鏈表示自己的擔(dān)憂，或談?wù)勛约簩?duì)生命遞嬗形態(tài)的思考。表達(dá)要完整，感受合乎情理。
18．“成長(zhǎng)無書”——缺少教育。
19．通與否都可以。對(duì)現(xiàn)狀的估計(jì)、描述要切實(shí)準(zhǔn)確，不可粉飾。作為口號(hào)提出，它本身是高出現(xiàn)實(shí)的，有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要。主張不繼續(xù)倡導(dǎo)的同學(xué)必須有充分的理由說明該口號(hào)的不切實(shí)際，存在明顯缺陷，否則不給分。
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