讓花兒悄悄綻放閱讀理解附答案
①她是最后一個上場的。如果只聞其聲，定會以為她是一個長相甜美的女孩。是的，她飽含深情、抑揚頓挫的朗誦，征服了在場的所有觀眾。評委們在進行合議，一致認為冠軍非她莫屬。但我堅持只給她第二名。
②她叫劉若花，然而她實際的容貌與名不符，這也許是上帝犯下的大錯。
③這是一個面部重度燒傷的女孩，疤痕縱橫，色斑重疊。她的右手，有三個手指略短，手背布滿燒痕，勉強可以握筆。在新生軍訓時，我看到這個特別的小女生昂著頭站在前排，勇敢地面對著上千個陌生的面孔和無數好奇的目光，心里陡然生出驚異與佩服。高二文理分科后，她分到了我們班，我才得以了解她的故事。
④若花出生在一個偏僻的山村。那年冬季，天寒地凍。窮困的山區人家，通常是不生爐子的，但是因為有了剛滿一歲的她，家里借錢買了五百斤煤，生了一個火爐。粗心的父親竟然把一只汽油桶放到了爐子一側，因為他每天一大早就要騎摩托車去打工，生怕油冷打不著火。災難就這樣發生了：烤熱的油桶爆炸了，烈焰瞬間吞噬了整個屋子。當驚恐萬分的父親裹著澆濕的被子沖入火海抱出襁褓中的小若花時，她已經幾近窒息。
⑤若花的命保住了，卻落下了終身殘疾。由于家境窘困，她只住了十幾天院就被抱回家了，巨額的整容手術費扼殺了一個貧困家庭的小女孩愛美的資格。十六年來，幸運一直不肯光顧這個可憐的孩子，整容手術一拖再拖，直到今日也未能實施。
⑥我經常見到，班里愛美的女生在課間拿出小鏡子對鏡自憐，哪怕臉上只是生出一粒小痘痘，也會耿耿于懷，欲除之而后快。就是男生，也不會對自己的外表滿不在乎。尚美的時代，愛美的年齡，誰能把容貌置之度外？可是，誰又能想見，一個花季少女在這樣的環境中，扛負著怎樣的壓力？
⑦我曾經在課堂上說，不管你們將來怎樣，劉若花同學都將是我們班最大的驕傲！當時班里鴉雀無聲，若花也顯得若無其事。但回到宿舍后，她哭了，并非因為我的理解，而是她覺得，她的堅強不需要宣布！
⑧可人生在世，總得面對現實。成績優異的若花將來步入社會，面對來自四面八方的俊男靚女，又會經受怎樣的心理考驗？于是，我決定帶她去省城大醫院看看，在我們力所能及的范圍內，希望她有所改觀。
⑨我們很幸運。一位可敬的學生家長幫我們聯系了整容方面的專家，專家對若花的整容治療提出了建議，而且，醫院在了解了若花的家庭情況后，決定免除她的部分醫療費用。我們從醫院出來時，若花臉上的笑容和陽光一樣燦爛。
⑩現在，若花的面色，正像我們的心情一樣漸漸好起來。
這次演講比賽，我沒想到若花會主動報名。我心里暗自欣喜，只要她敢于站在初賽的現場，她就是勝利者！誰能料到，她一路過關斬將，闖入了最后的決賽！站在決賽的舞臺上，自信的若花把詩歌的韻律和生命的激昂表現得淋漓盡致。她的聲音，既具少女之甜美，又兼少年之渾厚；既有敲骨入髓的穿透力，又有振金擊缶的磁性。
然而我知道，全場經久不息的掌聲主要是獻給她的勇氣、自信和純美的音色。畢竟是首次登場，在臺風、技法和肢體表現力上，還略遜于高倩。大家決定給她冠軍，里面更多地包含著對弱者的同情和激勵。我了解若花，她不會接受這樣的結果。在公眾面前，我們得合理地保護一個孩子才華的可持續發展。我們得想到，她還有第二次，還有更大的舞臺，我們最好讓花兒悄悄地綻放。
于是，我們給了若花第二名。
（選自《教師博覽》2011年第4期，有改動）
1．選文標題“讓花兒悄悄綻放”的`含義是什么？
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2．選文④⑤兩段插敘了哪些內容？其作用是什么？
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3．第⑦段寫到：“當時班里鴉雀無聲，若花也顯得若無其事。”請展開想像，用第一人稱描寫若花當時的心理活動。（要求至少使用一個成語和一種修辭方法，80字左右。）
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4．如果“我”和評委一致同意并給了若花第一名，你認為會對若花以后的成長產生怎樣的影響？為什么？
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5．閱讀選文和鏈接材料，說說它們給了你什么啟示。
【鏈接材料】
【材料一】希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。（選自海倫?凱勒《享受生活》）
【材料二】昆明市宜良縣男孩楊孟衡，不滿七歲時，由于一場意外失去了雙臂。他克服了常人難以想像的困難，學會了用腳生活和學習。他興趣愛好廣泛，愛唱歌，愛踢足球，書法作品還在全國書法競賽中獲獎。“如果想把困難變小，最好的辦法就是讓自己變得強大！”每當遇到困難，他總是這樣告誡自己，并以頑強的毅力徜徉于知識的海洋。2010年高考中，他以優異的成績考上了中山大學。（選自《昆明市2011年中考政治試題》）
【材料三】憂勞可以興國，逸豫（安逸，享樂）可以亡身，自然之理也。（選自歐陽修《五代史伶官傳序》）
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參考答案：
1．“讓花兒悄悄綻放”的含義：讓若花在一個普通的環境中像常人一樣努力、成長并獲得成功。（意近即可） （答題思路：“花兒”在文中喻指若花。若花是一個堅強、自信、樂觀的女孩，她不愿意因為自己身有殘疾而受到別人的過度關注，而是希望像普通女孩一樣通過自己的努力真正獲得大家的認可。）
2．插敘了若花被燒傷的經過和一直沒有實施整容手術的原因。交代了相關情節，豐富了內容，讓讀者對若花致殘的原因和情況有更全面的了解，使敘述完整且顯得有波瀾。
3．示例：老師啊，您的關心使我如沐春風，可您這樣的鼓勵卻像一把鐵錘重重地敲擊著我的心。我的不幸無可改變，但我有著和同學們一樣的心愿和夢想。您別用特殊的標準和方式關心我，好嗎？（結合文意、符合題目要求、語言順暢即可）
4．示例一：若花以后會更加努力，更加自信。若花是一個女孩，面部的重度燒傷對她的心理會造成影響，雖然她生活得樂觀而坦然，但她的內心是脆弱的，她每一次的努力都需要得到鼓勵和肯定，而每一次的鼓勵和肯定都會讓她更加自信地迎接未來的學習和生活。
示例二：若花以后會漸漸變得自滿甚至自負。在周圍人過度的關愛和名過其實的“鼓勵”下，她會漸漸失去客觀看待自己的理智，漸漸把別人的關愛看成理所當然，才華的可持續發展在以后的生活中會受到限制。
示例三：不會產生任何影響。若花是一個逐漸懂事成熟的孩子，在經歷了坎坷磨難以后，她能清醒地看待自己的成績和榮譽，也能冷靜地對待他人的評價。（觀點明確、言之成理即可）
5．艱難的環境能夠教育人磨煉人。面對人生的坎坷和挫折，只有保持堅定的信念和頑強樂觀的精神，不懈地努力，才能戰勝困難，走向成功。
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