應(yīng)有格物致知精神閱讀理解附答案
①我是研究科學(xué)的人，所以先讓我談?wù)剬?shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。
②科學(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談而求得。
③實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)的過程。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特別栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。
④實(shí)驗(yàn)的過程不是毫無選擇的測(cè)量，它需要有具體細(xì)致的計(jì)劃。特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過程的向?qū)АＶ劣谶@一目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。
⑤由此我們可以了解，為什么基本知識(shí)上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠很少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。
⑥在今天，網(wǎng)易明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國學(xué)生大都偏向于理論而輕實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的`思維而不愿動(dòng)手。中國學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時(shí)，就常常不知所措了。
⑦在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。是我受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、了主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲]有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的惟一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助。
⑧我覺得真正的格物致和精神，（ ）是在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的，（ ）在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說，不管研究科學(xué)，研究人文學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。現(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受進(jìn)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷能力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書里說的格物致和真正的意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物致和有新的認(rèn)識(shí)和思考，便得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分。
1、聯(lián)系全文和選文回答，作者認(rèn)為格物致和真正意義是什么？
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2、依次填入文段中括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是（ ）
A、不是；就是
B、不是；而是
C、不是；都是
D、不但；而且
3、作者說“基本知識(shí)上的突破是不常有的事情”、“歷史上學(xué)術(shù)進(jìn)展只靠很少數(shù)的人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)”，這些話會(huì)讓未來的科學(xué)工作者喪氣嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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4、細(xì)讀下面的句子，說說加粗詞語的作用。
實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)。
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5、在文中，作者認(rèn)為中國學(xué)生“面臨著需要主意的研究工作時(shí)，就常常不知所措了”。作者認(rèn)為造成這個(gè)狀況的原因是什么？應(yīng)該怎樣改變？
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參考答案：
1、尋求真理的唯一途徑是對(duì)客觀事物的探索；探索的過程不是消極的袖手旁觀，而需要有相象力的有計(jì)劃的探索，也就是說要有真正的實(shí)驗(yàn)精神。
2、D
3、不會(huì)。作者是從講道理角度，說明為什么歷史上是這樣；作者強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)精神，強(qiáng)調(diào)眼光、勇氣和毅力，這是對(duì)后學(xué)的教育和鼓勵(lì)。
4、作者強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程是積極的、有計(jì)劃的探索的全過程。“不是……而是”是并列關(guān)系的復(fù)句，一般強(qiáng)調(diào)“而是”后面的內(nèi)容。
5、作者認(rèn)為中國學(xué)生“面臨著需要主意的研究工作時(shí)，就常常不知所措了”的原因是大家受網(wǎng)易明思想的支配，偏向理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向抽象思維而愿動(dòng)手。要改變這種狀況，人們就必須培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，培養(yǎng)真正的格物致知精神。（意對(duì)即可）
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