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永不錄用閱讀附答案
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編收集整理的永不錄用閱讀附答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
永不錄用閱讀附答案 1
已是凌晨三點，當他從網吧里出來時，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機會吧，我保證今后改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經是第11次了，上次我已經在全班面前宣布你只有最后一次機會。”
父親來了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農村孩子考上重點中學不容易，如果被開除了，他一輩子就完了。”
“給他機會夠多了，而且我不希望班里有個害群之馬。”班主任斷然拒絕。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”
班主任輕蔑地說：“對，回你的鄉下撒網吧，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人。”
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個學校接受他。他心里更加難受，一個被開除的學生，哪個學校還愿意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮中學同意讓你插班旁聽了。他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”父親憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學。”
畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學占據了他所有的.心靈空間，偶爾想到曾經的網游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好消息，你以前的那個班主任調到省附中了。”他毫無興趣：“這跟我有什么關系。”“孩子，你不知道，你還保留了學籍，就是因為他你才回不去的。”停頓了片刻，父親又說：“我今天又到學校去求校長，他答應讓你回去讀書。”
一切簡直難以置信，但當他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否無可救藥。”
轉眼一年過去了，他實現了諾言，考上了省里的重點大學。上學前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當年的那個班主任。”
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關手續。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學校那晚查到了您兒子又去上網，因屢教不改，要強行開除他。我做得絕情，一是迫于學校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真地戒掉網癮。更重要的是，我先以他主動休學的名義上報校方，可以為他保留學籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮中學的校長是我的老同學，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。”父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
后來，班主任來到家里。“我就快調到省里了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買點學習資料。另外，還是讓他繼續恨我吧，因為現在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學吧。”
聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達省城的時候，接站的同學問他是否是某某大學的。他說是的，但是我要先去趟附中。 （摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動）
1.通讀全文，將故事的主要情節填寫完整。(6分)
①沉迷網游，遣返回家→② __________________ →③ ____________________________
→④______________________→⑤省城上學，先訪恩師
2.聯系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動。（6分）
（1）他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！
（2）聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
3.文章結尾寫到：“他說是的，但是我要先去趟附中。”請你寫出這樣結尾的好處。（2分）
4.文中班主任是一位怎樣的老師？請結合文章內容舉例分析。（4分）
5.甘作紅燭的苦心人，回頭是岸的有志者，共同演繹一段感人故事。這樣的故事給你怎樣的啟迪？請你談談閱讀后的感受和收獲，不少于100字。（10分）
參考答案：
1.（ 6分。每空2分，意對即可）苦悶消沉，插班旁聽→重返母校，發憤苦讀→考上大學，知道真相
2.（ 6分。每題3分）聯系內容1分，心理活動揣摩2分示例：（1）沉迷網絡游戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責；得知能到鎮中學旁聽，內心十分欣喜。（2）得知班主任為了挽救自己而煞費苦心，被深深打動，他流下感激的淚。同時也為自己對班主任的誤解而感到內疚。
3.（2分。言之有理即可）示例：本文結尾含蓄，給讀者留下思考和回味的余地。
4.（4分）性格特征，2分示例：班主任是個有愛心和責任心，工作耐心細致，對沉迷網絡的學生不放棄，講究教育策略的好老師。分析，2分 能結合事例分析即可
5.略（10分）
永不錄用閱讀附答案 2
已是凌晨三點，當他從網吧里出來時，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機會吧，我保證今后改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經是第11次了，上次我已經在全班面前宣布你只有最后一次機會。”
父親來了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農村孩子考上重點中學不容易，如果被開除了，他一輩子就完了。”
“給他機會夠多了，而且我不希望班里有個害群之馬。”班主任斷然拒絕。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”
班主任輕蔑地說：“對，回你的鄉下撒網吧，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人。”
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個學校接受他。他心里更加難受，一個被開除的學生，哪個學校還愿意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮中學同意讓你插班旁聽了。他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”父親憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學。”
畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學占據了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經的網游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好消息，你以前的那個班主任調到省附中了。”他毫無興趣：“這跟我有什么關系。”“孩子，你不知道，你還保留了學籍，就是因為他你才回不去的。”停頓了片刻，父親又說：“我今天又到學校去求校長，他答應讓你回去讀書。”
一切簡直難以置信，但當他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否無可救藥。”
轉眼一年過去了，他實現了諾言，考上了省里的重點大學。上學前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當年的那個班主任。”
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關手續。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學校那晚查到了您兒子又去上網，因屢教不改，要強行開除他。我做得絕情，一是迫于學校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真地戒掉網癮。更重要的是，我先以他主動休學的名義上報校方，可以為他保留學籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮中學的校長是我的老同學，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。”父親不是很明白，但相信老師的`話必然有道理。
后來，班主任來到家里。“我就快調到省里了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買點學習資料。另外，還是讓他繼續恨我吧，因為現在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學吧。”
聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達省城的時候，接站的同學問他是否是某某大學的。他說是的，但是我要先去趟附中。 （摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動）
閱讀題：
1、文章以“已是凌晨三點……”開頭，這樣寫有什么作用？
2、文中“他如網游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭”一句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
3、當班主任斷然拒絕父親的哀求時，“父親踉蹌了一下，‘撲通’跪倒在地”，這一情節表現了父親怎樣的心理？
4、班主任在“他”的教育過程中采用了哪些策略？這些策略體現了班主任怎樣的教育智慧？
5、文章結尾“他說是的，但是我要先去趟附中”，這句話有什么含義？
6、結合文章內容，談談你對“父愛”和“師愛”的理解。
答案：
1、作用：
點明故事發生的時間，渲染出一種寂靜、壓抑的氛圍，暗示“他”通宵上網的錯誤行為。
為下文“他”翻墻回校被班主任發現以及后續一系列情節做鋪墊，引起讀者的閱讀興趣。
2、修辭手法及表達效果：運用了比喻的修辭手法，將“他”比作網游中的大俠。生動形象地寫出了“他”翻墻頭動作的熟練、麻利，表現出“他”經常翻墻頭去上網，對這種行為習以為常，同時也體現出“他”沉迷于網絡游戲的狀態。
3、父親的心理：這一情節表現了父親在班主任斷然拒絕后，內心極度絕望、痛苦，為了兒子能繼續上學，不惜放下自己的尊嚴，以跪地的方式哀求班主任，體現出父親對兒子深深的愛和望子成龍的急切心情。
4、教育策略及教育智慧：
做得絕情，以迫于學校制度和讓“他”心靈受觸動為由，強行開除“他”，實則是以主動休學名義上報校方，為“他”保留學籍。
悄悄聯系鎮中學校長，讓“他”暫時到那兒插班，并囑咐父親暫時不要告訴“他”。
走之前做通校方工作，讓“他”高三一開學就回來，還掏出五百塊錢給“他”買學習資料，并讓“他”繼續恨自己，以激勵“他”考上大學。
5、策略：
教育智慧：班主任深知“他”沉迷網絡的問題嚴重，采用這種看似絕情實則充滿關愛的教育方式，既遵循了學校制度，又給了“他”改過自新的機會。通過保留學籍、安排插班、激勵“他”等策略，從不同方面引導“他”走上正軌，激發“他”的學習動力，體現了班主任對學生高度負責、用心良苦和富有教育智慧的特點。
含義：這句話表明“他”考上了大學，實現了自己的諾言，要去省附中感謝當年班主任對自己的教育和激勵。體現了“他”對班主任的感激之情，同時也暗示了“他”已經真正理解了班主任的良苦用心，完成了從叛逆到懂事、從墮落到奮起的轉變。
6、對“父愛”和“師愛”的理解：
父愛：父親在兒子被開除后，四處奔波求人，不惜放下尊嚴下跪哀求，只為給兒子爭取一個繼續上學的機會。在兒子迷茫痛苦時，始終不放棄，默默付出，用行動詮釋著對兒子深沉而無私的愛，這種愛是無條件的，只希望兒子能有一個好的未來。
師愛：班主任表面上對“他”嚴厲絕情，實則用心良苦。為了幫助“他”戒掉網癮，保留學籍，安排插班，激勵“他”考上大學，做了許多不為人知的事情。班主任的愛是一種理性的、有智慧的愛，他不僅關注學生的學業，更注重學生的成長和未來，通過巧妙的方式引導學生走上正道，體現了教師對學生高度的責任感和無私的奉獻精神。
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