進(jìn)士不讀《史記》閱讀答案
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進(jìn)士不讀《史記》閱讀答案1
進(jìn)士不讀《史記》
王士禎
宋荔裳方伯①在塾②讀書(shū)時(shí)，有岸然③來(lái)者，則一老甲榜④也。問(wèn)：“小兒讀何書(shū)？”以《史記》對(duì)。問(wèn)：“何人所作？”曰：“太史公。”問(wèn)：“太史公是何科進(jìn)士？”曰：“漢太史，非今進(jìn)士也。”遂取書(shū)閱之，不數(shù)行，輒棄去，曰：“亦不見(jiàn)佳⑤，讀之何益？”乃昂然而出。
【注釋】①宋荔裳：宋琬，號(hào)荔裳，清初散文家。方伯：明清時(shí)對(duì)布政使（官職）的稱呼。②塾：學(xué)堂。③岸然：嚴(yán)肅的樣子。④甲榜：清朝科舉制度中進(jìn)士的別稱。⑤佳：好的，美的。
1．解釋下列句中加粗的詞。
（1）以《史記》對(duì)______
（2）不數(shù)行____________
（3）遂取書(shū)閱之________
（4）輒棄去____________
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。
（1）漢太史，非今進(jìn)士也。
__________________________
（2）亦不見(jiàn)佳，讀之何益？
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3．《史記》被魯迅譽(yù)為，“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，本文中的`老甲榜是怎樣對(duì)待它的？（可以用原文語(yǔ)句）
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4．本文讓你聯(lián)想到哪種社會(huì)現(xiàn)象？讀后，你有什么收獲？
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參考答案：
1．（1）回答（2）幾（3）于是（4）就
2．（1）太史公是漢代的太史，不是現(xiàn)在的進(jìn)士。
（2）也不見(jiàn)得有什么好，讀它有什么用處呢？（意對(duì)即可）
3．遂取書(shū)閱之，不數(shù)行，輒棄去，曰：“亦不見(jiàn)佳，讀之何益？”（或：讀了沒(méi)幾行，就丟下，并且認(rèn)為這書(shū)不見(jiàn)得好，讀了沒(méi)有好處。）
4．有些人自以為是，不懂裝懂，越發(fā)顯出自己才疏學(xué)淺、見(jiàn)識(shí)淺薄，而鬧出大笑話。任何時(shí)候，面對(duì)任何事，都不能不懂裝懂、自以為是，否則會(huì)貽笑大方。（意對(duì)即可）
進(jìn)士不讀《史記》閱讀答案2
宋荔裳方伯①在塾讀書(shū)時(shí)，有岸然而來(lái)者，則一老甲榜②也。問(wèn)：“小兒讀何書(shū)？”以《史記》對(duì)。問(wèn)：“何人所作？”曰：“太史公。”問(wèn)：“太史公是何科進(jìn)士？”曰：“漢太史，非今進(jìn)士也。”遞取書(shū)閱之，不數(shù)行，輒棄去，曰：“亦不見(jiàn)佳，讀之何益？”乃昂然而出。
［注釋］①宋荔裳：宋琬，號(hào)荔裳，清初散文家。方伯：明清時(shí)對(duì)布政使（官職）的稱呼。②清朝科舉制度中進(jìn)士的別稱。
20、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）
（1）以《史記》對(duì) （2）遂取書(shū)閱之 （3）不數(shù)行
21、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（3分）
亦不見(jiàn)佳，讀之何益？
22、本文刻畫(huà)的老甲榜形象和我們課本中學(xué)到的哪一人物相似？請(qǐng)舉一例．簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）
[答案]
20.（1）回答（2）于是（3）幾
21.也不見(jiàn)得有什么好，讀它有什么用處呢？
22.范進(jìn)（或“孔乙己”），深受科舉制度毒害。
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