【精華】小學(xué)語文教案四篇
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達(dá)的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運用規(guī)律認(rèn)識8個字,能準(zhǔn)確地運用詞語。
3、教學(xué)“我會讀”,使學(xué)生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
5、通過“展示臺”,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示 。
教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程:
第一、二課
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、游戲?qū)搿?/p>
師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學(xué)們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?
2、學(xué)生自讀。
3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn),并認(rèn)讀詞語、正音。
4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。
②學(xué)生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。
③出示生字,請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn),并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,試組其他新詞。
④舉出幾個從課外學(xué)到的類似的字,介紹給大家。
2、我會填
①學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。
②小組討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準(zhǔn)確一些。
③教師組織學(xué)生交流、訂正,并讀句子。
④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。
3、我會讀
①自讀小故事,同桌互相正音。
②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。
③小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。
④教師引導(dǎo)學(xué)生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?
⑤拓展:再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。我的發(fā)現(xiàn)
第三課時
一、 精品引路、激發(fā)創(chuàng)作
1、 師:(展示學(xué)生作品)這是去年二(1)班劉捷同學(xué)的作品,請同學(xué)們一邊欣賞,一邊觀察,談?wù)勀銈儗ψ髌返目捶ā?/p>
生:那小狗的頭上怎么多了個半圓,有點莫名其妙啊?
師:是啊!去年二(1)班的同學(xué)也向楊捷同學(xué)解釋說:“因為小狗的頭癢了,它用腳去抓癢,小狗頭上多的那個半圓是小狗的腳。”同學(xué)們聽了恍然大悟。稱贊這位同學(xué)觀察生活多么仔細(xì),想像多么新奇啊!今天,我們二(1)班的同學(xué)也有一雙靈巧的手,還有比楊捷同學(xué)更加聰慧的才智,我們可能已經(jīng)制作出一個比這只小狗更精致,更新奇的作品了。請同學(xué)們再次好好地欣賞一下自己的作品。也可以對自己的作品再次地改進(jìn)。
2、 生動手修改作品。
二、 獨立演練。鋪墊交際基礎(chǔ)。
1、 師:同學(xué)們,先要按什么順序具體地介紹作品,然后試著說一說,邊說邊完善。
2、 學(xué)生自說作品。
三、 創(chuàng)設(shè)交際平臺,釋放交際欲望
1、 在小組內(nèi)交流。
(1)師:請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。介紹作品進(jìn)要有聲有色,就是說把你成功的喜悅,遇到困難的艱苦感覺凸現(xiàn)在表情中。其他同學(xué)要細(xì)心聽,認(rèn)真思考,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見。
(2)學(xué)生輪流介紹自己的作品。聽了同學(xué)的介紹后,其他同學(xué)發(fā)表自己的見解。
四、 豐富對話素材、提高交際能力
1、 師:每個小組一位代表到班級上交流。
(1)學(xué)生上臺介紹作品。
(2)其他學(xué)生發(fā)表意見。
五、 拓寬平臺,提升交際內(nèi)涵
師小結(jié),布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。
教學(xué)后記:
課前,我讓學(xué)生在家制作好自己喜歡的小作品,體驗動手之樂,積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料。另外,我還自己親自制作,介紹自己的制作過程。學(xué)生興趣更濃。口語交際不能離開生活,凡是學(xué)生自己熟悉的、體會會更深,一般說得比較具體活潑。課堂上同學(xué)們的作品琳瑯滿目,我就在口語交際中引導(dǎo)孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣捏的過程(先------再------然后------最后-------)的具體經(jīng)過介紹給大家聽。聽的小朋友當(dāng)小記者,有疑難的問題可以上講臺隨機(jī)采訪,提出問題。孩子們一邊仔細(xì)觀察,一邊聽,都有自己的不同體會,提出自己的不同意見。人家說好在哪里?不好在哪里?為什么?作補(bǔ)充。引導(dǎo)他們小組合作交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動作、神態(tài)、心理活動等。然后因勢利導(dǎo),引導(dǎo)孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來,組織集體評價。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷,體驗到動手之樂,交際時興趣可高了,大部分小朋友語言樸實無華,字里行間流露出了真情實感。被評到最佳口才獎的同學(xué)無比快樂!
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．整理查閱，搜索的信息，向同學(xué)們介紹。
2．學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。
3．初步學(xué)習(xí)開場白技巧。
4．評價本單元學(xué)習(xí)收獲。
課前準(zhǔn)備
1．搜集有關(guān)“龍”的成語，預(yù)言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。
2．查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。
課時劃分
兩課時。
第一課時
一、暢所欲言
1．說“龍”的成語。
（1）各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進(jìn)行綜合。
（2）以小組為單位匯報搜集到的“龍”的成語。
（3）摘抄積累。
龍馬精神，龍?zhí)痘⒀ǎ報椿⒕幔埳呋祀s，龍吟虎嘯
龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛
龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步
2．說說有關(guān)“龍”字的預(yù)言故事。
（1）小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學(xué)上臺展示。
（2）各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。
3．播放“龍”字課件。
（1）說說你對這些字的認(rèn)識。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術(shù)魅力。
二、初顯身手
1．展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實物，圖片或有關(guān)文字資料。
2．向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說說它們的有關(guān)故事或來歷。
3．說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。
4．學(xué)唱《龍的傳人》。
5．課堂總結(jié)
通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
6．布置作業(yè)
選用課時作業(yè)設(shè)計。
第二課時
一．復(fù)習(xí)鞏固
聽寫帶有“龍”字的成語。
二．金鑰匙
1．自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進(jìn)行開場白？
2．說說開場白的內(nèi)容，要求。
開場白的內(nèi)容是：開始要講講本次活動的意義，對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動性。
3．模擬開場白。
同學(xué)們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請你想想怎樣進(jìn)行開場白。
（1）自主思考。
（2）小組交流，推薦說得最好的同學(xué)代表發(fā)言。
（3）全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開場白。
三．單元小節(jié)
1．自我評價，可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。
通過本單元學(xué)習(xí)，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的能力怎樣？學(xué)會了哪些新的學(xué)習(xí)方法？
2．同學(xué)互相評價。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認(rèn)讀“詞語盤點”中有關(guān)本課的詞語。
2．通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。
3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？
板書課題：小橋流水人家
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。
2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況
3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？
三、細(xì)讀課文，體會情感
1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。
2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）
3．請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
四、再讀課文，體會表達(dá)方法
交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。
這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）
教師點撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用。
板書設(shè)計
小橋流水人家
那么美，那么自然
“我”熱愛，“我”思念
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析
這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點和作用。
教學(xué)目標(biāo)
通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。掌握本課生字新詞。
教學(xué)重點難點
讓學(xué)生了解新型玻璃的特點和作用。進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
教學(xué)構(gòu)想
先根據(jù)預(yù)習(xí)的要求反復(fù)朗讀課文，然后再講讀課文時突出結(jié)構(gòu)上的兩個特點（1）先講特點，再講用途。（2）段與段之間的銜接。最后通過讀懂第一段達(dá)到舉一反三的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時間 二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
從課文內(nèi)容入手，抓住特點深入理解課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。玻璃，在日常生活中，隨處可見，它的特點是什么？有什么作用呢？隨著科技的發(fā)展，人們對玻璃加以研究，使它有新的作用；這就是這課書中所說的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃？這些玻璃新在哪里？它們都各有什么用呢？
二、自讀課文，初步了解內(nèi)容
1．邊讀邊劃出生字詞和不懂的.詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2．標(biāo)出自然段序號，思考：本課介紹了哪幾種新型玻璃？
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、細(xì)講第一自然段。（教學(xué)法）
（1）自由小聲讀第1自然段。出示思考題：這段介紹了哪一種新型玻璃？它有什么特點和用途？課文是怎樣說明這個特點的？這樣說明好在哪里？
（2）劃出有關(guān)描寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點的句子。理解“特殊”一詞的意思。（特殊是指不同于一般，課文中指的就是這種“里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)的玻璃”。）
2、再學(xué)第二自然段。（用學(xué)法）
（1）默讀第2自然段，根據(jù)思考題來理解內(nèi)容。討論：這小段介紹了什么新型玻璃？它有什么特點？是從哪些詞語中看出來的？理解“安然無恙”的意思。（原指平安無事沒有疾病，現(xiàn)指玻璃沒有遭到損壞，完好無損。）“藕斷絲連”。（原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。）
（2）體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準(zhǔn)確性，試換一個詞可以嗎？為什么？
（3）“夾絲玻璃”的作用是什么？
3、分組自學(xué)三、四、五自然段。
（1）要求：把自己當(dāng)作一種新型玻璃，運用學(xué)習(xí)方法（讀、劃、找、議），按照學(xué)習(xí)思路（名稱、特點、用途、說明方法）來學(xué)習(xí)。注意特點要抓準(zhǔn)確，然后用“我”第一人稱來介紹。
（2）在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上分組展開討論。
（3）師生共同交流、歸納。
四、總結(jié)全文，深化主題。
1、指名讀最后一個自然段。
2、點撥：更多的奇跡靠誰創(chuàng)造？你們想發(fā)明什么更新型的玻璃？創(chuàng)造什么奇跡為人類服務(wù)？
3、說說這段在全文中的作用。（總結(jié)概括全文內(nèi)容）
作業(yè)設(shè)計
1、有感情的朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
板書設(shè)計
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲玻璃
27 新型玻璃 變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
從課文內(nèi)容入手，深入理解課文內(nèi)容，練習(xí)表達(dá)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、自由讀課文，回顧課文主要內(nèi)容，填表。
2、聽寫檢查生字詞。
新型玻璃名稱
特 點
作 用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
自動報警
防盜
二、從課文內(nèi)容入手，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
1、找出課文中帶有“可以------可以------也可以”的句式和“如果…就…”的句式，讀一讀并練習(xí)說話。
2、總結(jié)本課的寫作方法：
（1）課文段與段的連接上有什么特點？（分----總，分中運用并列）
（2）本課在說明五種新型玻璃時采用了哪些說明方法？（列舉實例、提出問題、擺出數(shù)字等）
（3）出示投影，理解帶點詞的作用。
“在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強(qiáng)烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖”。這段話有幾個分句？分別讀讀。
理解每個分句的意思。體會這個復(fù)句中的分句分別說了哪 兩種有關(guān)的不同的事物。（即吸熱玻璃在不同季節(jié)的作用）
三、練習(xí)表達(dá)。
1．先理解詞語在句子中的作用。
2．教師出示范句。
3.然后用“可以……可以…還可以”和“如果…就…”造句。
4．學(xué)生練習(xí)寫句子。（練習(xí)造句時，必須引導(dǎo)學(xué)生知道這兩個關(guān)聯(lián)詞語一個是表示并列關(guān)系的，另一個是表示假設(shè)關(guān)系的。先想好要說的分句的內(nèi)容，這些內(nèi)容要有聯(lián)系。最后再用帶點的詞語練習(xí)說寫句子。）
作業(yè)設(shè)計
除了課文講到的，你還知道有什么新型玻璃？你想發(fā)明什么樣的新型玻璃？它有什么特點和作用？
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