語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-06-03 18:29:15 語(yǔ)文教案我要投稿

有關(guān)語(yǔ)文教案錦集6篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)語(yǔ)文教案錦集6篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)中，我把了解劇本作為教學(xué)的重點(diǎn)之一。本篇又是話劇，全文主要是人物對(duì)話，文章是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的，這又聯(lián)系到習(xí)作教學(xué)了。

　　課時(shí)，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。理解了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思，就理解了文章的大意。誰(shuí)請(qǐng)罪，為什么請(qǐng)罪?帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。接著，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本篇課文與平時(shí)學(xué)的課文有什么不同，借機(jī)了解戲劇、劇本等相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)字詞，提醒“廉”、“庸”的寫(xiě)法。詞語(yǔ)的理解也很重要，本課中的許多詞語(yǔ)都要學(xué)生查工具書(shū)或資料理解。指名讀課文，力求讀正確、流利。

　　文中藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的，我先讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，并思考說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)言和動(dòng)作中看出什么，學(xué)生大都能理解。我告訴學(xué)生，要表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，就要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)。課余，我還組織學(xué)生演課本劇，學(xué)生的積極性很高。

　　高年級(jí)的閱讀教學(xué)，我認(rèn)為不能什么都講，這樣不但時(shí)間不夠，而且教師也講得很累，應(yīng)選擇一個(gè)重點(diǎn)，組織學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)有所獲。教學(xué)中，我覺(jué)得只有教師一言堂的課堂是很糟糕的，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練，教師也不知學(xué)生心里想些什么，教學(xué)就會(huì)顯得盲目。所以，教師要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，使學(xué)生可以暢所欲言。閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槊恳黄n文其實(shí)就是一篇很好的范文，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫(xiě)作不脫節(jié)。

語(yǔ)文教案篇2

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際《秋天的快樂(lè)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有條理地說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)做的覺(jué)得最快樂(lè)、印象最深的、最感興趣的事。

　　2、能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。

　　2、全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。

　　2、音樂(lè)律動(dòng)《摘果子》。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　1、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，還體驗(yàn)到了秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天里，我們學(xué)校還開(kāi)展了許許多多的活動(dòng)，還記得有哪些嗎？

　　學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書(shū)，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊）

　　【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望。】

　　2、明確話題：秋天里，你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？（板書(shū)課題：秋天的快樂(lè)）

　　二、拓展思路，展開(kāi)話題。

　　1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過(guò)哪些快樂(lè)的事？

　　教師引導(dǎo)，并補(bǔ)充，適時(shí)張貼一些圖片。

　　板書(shū)：摘果子、挖泥鰍、捉魚(yú)、采集樹(shù)葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀

　　2、教師示范說(shuō)。

　　要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，然后評(píng)價(jià)老師說(shuō)的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補(bǔ)充提問(wèn)等。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的說(shuō)話。

　　教師相機(jī)板書(shū)：

　　說(shuō)：（1）聲音宏亮；

　　（2）事情完整通順；

　　（3）有感情，說(shuō)出了自己的快樂(lè)；

　　（4）生動(dòng)有趣，運(yùn)用了好詞好句。

　　4、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　聽(tīng)：（1）認(rèn)真傾聽(tīng)；

　　（2）能及時(shí)補(bǔ)充、提問(wèn)。

　　【學(xué)生參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，進(jìn)一步端正聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)要求，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。】

　　三、合作交流，生生互動(dòng)

　　1、老師說(shuō)完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的'說(shuō)、聽(tīng)的要求，也來(lái)說(shuō)說(shuō)在秋天里感到最快樂(lè)的事。

　　2、分組交流。（播放《摘果子》的旋律）

　　（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。

　　（2）按評(píng)價(jià)要求評(píng)出代表參加課堂展示。

　　3、全班交流，講評(píng)結(jié)合。

　　現(xiàn)在，將你的快樂(lè)與全班同學(xué)分享一下吧！

　　4、師生評(píng)選最佳口才獎(jiǎng)和最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)。

　　【讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的面和量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果。】

　　5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

　　小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

　　四、總結(jié)談話，延伸擴(kuò)展

　　秋天是甜蜜的，我們每個(gè)同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂(lè)的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫(huà)下來(lái)吧！

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按一定的順序，把畫(huà)面的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

　　2、靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。

　　3、再次感受秋天的美好。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

　　3、重視學(xué)生之間的合作與交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住秋天的特點(diǎn)，把畫(huà)面描述完整、清楚。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)、合作交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件：將本單元課文中及口語(yǔ)交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂(lè)循環(huán)播放。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、畫(huà)秋天

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，我們?cè)谇锾炖锉M情地玩耍，享受游戲的快樂(lè)。這么美好的秋天，想不想將她留住？老師教你們一個(gè)好辦法，快快拿起你手中的畫(huà)筆，留住你心中美好的秋天吧！

　　2、播放課件，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。

　　教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫(huà)。

　　【優(yōu)美的畫(huà)面和柔和的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。】

　　二、說(shuō)秋天

　　1、小朋友們畫(huà)得真美，你能把你心中的秋天說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　小組交流，怎么想的就怎么說(shuō)。

　　2、集體交流。

　　（1）誰(shuí)愿意到講臺(tái)上來(lái)展示下自己的風(fēng)采？

　　【鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，愛(ài)護(hù)他們的熱情、沖動(dòng)和愿望。】

　　教師給予肯定、鼓勵(lì)。

　　如：蘋(píng)果把樹(shù)枝都?jí)簭澚耍銛D我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀∵@位同學(xué)真聰明，能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。（板書(shū)：用上平時(shí)積累的好詞好句）

　　紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。比喻句用得真好。（板書(shū)：比喻）

　　小青蛙大聲說(shuō)：我不累，我要在冬天到來(lái)之前把洞挖好。想象真豐富。（板書(shū)：擬人）

　　（2）點(diǎn)將。（將巡視中物色好的幾幅畫(huà)的作者請(qǐng)上講臺(tái)）

　　特色一：景物層次分明

　　指導(dǎo)按照一定的順序說(shuō)。（板書(shū)：景物按一定的順序）

　　特色二：有小動(dòng)物的活動(dòng)。

　　指導(dǎo)可以寫(xiě)秋天里小動(dòng)物。（板書(shū)：動(dòng)物）

　　特色三：有人物活動(dòng)。

　　指導(dǎo)可以寫(xiě)秋天里的人物活動(dòng)。（板書(shū)：人物）

　　（3）教師小結(jié)

　　【教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確目標(biāo)，拓展思路。】

　　三、寫(xiě)秋天。

　　1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫(huà)，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說(shuō)詞才行。把你們剛才所說(shuō)的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫(xiě)下來(lái)吧！

　　2、開(kāi)始習(xí)作。

　　學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫(huà)開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)秋天。

　　1、同桌交流。一人讀，一人聽(tīng)，讓同桌細(xì)心聽(tīng)，自己在讀的時(shí)候也能覺(jué)察到寫(xiě)得不好的地方，并互相提出意見(jiàn)。

　　2、修改。

　　3、全班展示、評(píng)價(jià)。

　　【重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。】

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富，從中進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。

　　2、通過(guò)讀讀背背和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　3、通過(guò)趣味語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的趣味性。

　　教學(xué)理念：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將其運(yùn)用到以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句。

　　3、讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、競(jìng)賽

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　將我的發(fā)現(xiàn)中表示顏色的詞語(yǔ)制成課件，什么顏色字就呈現(xiàn)什么顏色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、教師引趣：漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

　　2、教師出示課件，學(xué)生先自由讀一讀這些詞語(yǔ)，掃清字音的障礙。

　　3、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

　　4、小組交流。

　　5、教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出評(píng)價(jià)，只要有可取之處就給予肯定。

　　6、教師小結(jié)規(guī)律。

　　7、擴(kuò)展。

　　（1）對(duì)黃、紅、綠、藍(lán)這四種顏色繼續(xù)擴(kuò)展。（提示：可以或找資料、上網(wǎng)）

　　（2）對(duì)其他顏色進(jìn)行擴(kuò)展，如：紫、黑、白等。

　　二、日積月累

　　1、讀讀背背

　　（1）回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的對(duì)對(duì)子，背一背。

　　（2）采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：男女對(duì)、師生對(duì)、同桌對(duì)、小組對(duì)等。

　　（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。

　　（4）說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

　　（5）自己動(dòng)腦編對(duì)子，可以小組合作編。

　　（6）互相交流展示，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的編得好。

　　2、我會(huì)填

　　（1）自己先試著填一填，看看會(huì)填嗎。

　　（2）小組間交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)。

　　（3）全班交流。（教師提示：注意詞語(yǔ)搭配的多樣性。）

　　（4）比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　三、趣味語(yǔ)文

　　1、繞口令比賽。

　　（1）教師引言：下面我們開(kāi)展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰(shuí)的口令繞得最快。

　　（2）給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)后讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

　　（3）在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。

　　（4）各組推出的選手上臺(tái)開(kāi)展繞口令比賽。

　　（5）評(píng)比后授獎(jiǎng)。

　　2、拓展活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，并進(jìn)行交流。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，句子2句。

　　2、能正確流暢地朗讀全文。

　　3、教育學(xué)生從小要說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，句子2句。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)字詞。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生從小要說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分角色朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　2、注意不同人物應(yīng)該有的不同語(yǔ)氣。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一

　　1、別介紹自己所了解的名人的故事。

　　2、起讀課題，有問(wèn)題則提出。

　　如：

　　誰(shuí)怎么想就怎么說(shuō)？

　　他是怎么想的？又是怎么說(shuō)的？

　　活動(dòng)二

　　1、自學(xué)生字，新詞，讀通課文。

　　2、初步感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　（1）齊讀第一小節(jié)。

　　（2）完成填空：（）小時(shí)候，特別喜歡（）。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。

　　（3）學(xué)習(xí)生字：寓注意下面的筆畫(huà)。

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　（1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞）

　　佩：注意筆畫(huà)。誦，則，訓(xùn)：認(rèn)清字型。

　　（2）讀詞語(yǔ)：寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓(xùn)爭(zhēng)辯

　　（3）小組分角色讀三小節(jié)，小組比賽匯報(bào)。

　　活動(dòng)三

　　1、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

　　2、回答問(wèn)題，出示句子：

　　（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動(dòng)聽(tīng)。）

　　（大作家聽(tīng)了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。）

　　3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)：

　　（1）自讀兩小節(jié)

　　（2）完成填空：

　　聽(tīng)了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大聲爭(zhēng)辯（）。媽媽?zhuān)ǎ?/p>

　　比較句子：屠格涅夫不服氣，大聲爭(zhēng)辯說(shuō)：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說(shuō)，我不想說(shuō)假話。

　　屠格涅夫不服氣，大聲爭(zhēng)辯說(shuō)：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說(shuō)，難道叫我說(shuō)假話嗎？

　　答：誠(chéng)實(shí)的人、怎么想就怎么說(shuō)的人。

　　答：我錯(cuò)怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說(shuō)得不錯(cuò)呀。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話《蝙蝠和雷達(dá)》一課讓我們了解到：人類(lèi)在蝙蝠夜行本領(lǐng)的啟示下，發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)能在茫茫黑夜中安全航行。是的，大自然不僅風(fēng)光無(wú)限，而且是“人類(lèi)的老師”，既給了我們?cè)S多的警示，又啟迪了人類(lèi)的智慧，讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認(rèn)識(shí)吧。

　　二、閱讀課文，了解大意

　　１．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

　　２．出示生字詞，同桌兩個(gè)互讀。

　　3．指名學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的識(shí)字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　殃帚腐壤翼略鍵鯨

　　不折不扣枯枝爛葉異想天開(kāi) 機(jī)毀人亡輕而易舉

　　引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記形聲字：“殃．腐．翼．鍵．鯨”等，讀準(zhǔn)后鼻音“殃．壤．鯨”。

　　３．默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文主要講什么？分別從文中找出一句話概括文章的內(nèi)容。（是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難；生物真是人類(lèi)的好老師啊！）

　　三、了解內(nèi)容，自主探究

　　1．再讀兩篇短文，哪些句子給你啟發(fā)，在文中畫(huà)出來(lái)。

　　2．交流匯報(bào)，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句。

　　出示重點(diǎn)句，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的。

　　（1）“原來(lái)，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”

　　（2）“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅．蚊子．蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。”

　　（3）“科學(xué)家從蜻蜓．鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類(lèi)的好老師啊！”

　　6．說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，帶著自己的體會(huì)再讀這句話。

　　7．小結(jié)學(xué)法：①劃出感受深的語(yǔ)句寫(xiě)批注，②相互交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。

　　四、小結(jié)

　　談?wù)勀銓W(xué)完本課的收獲。

　　（今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)第12課，明白了人與大自然應(yīng)和諧相處，虛心地向大自然學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)）

　　五、拓展延伸。

　　1．認(rèn)識(shí)仿生學(xué)。

　　2．大自然給我們?cè)S多啟發(fā)，你能說(shuō)一些有關(guān)這方面的例子嗎？

　　六、布置作業(yè)

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：體會(huì)作者對(duì)黃河靈魂精魄的贊美；激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。

　　知識(shí)要求：自學(xué)生字、新詞；理解課文內(nèi)容；摘錄文章中的好詞佳句。

　　能力要求：想像黃河壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面；有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：知道黃河魂指的是什么；通過(guò)語(yǔ)言文字想像黃河壺口瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：課件、掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　黃河被稱(chēng)為中華民族的母親河。在陜西的宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬(wàn)里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來(lái)欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學(xué)了課文就明白了。

　　二、初讀課文，了解大意，適當(dāng)批注

　　三、自學(xué)自學(xué)生字新詞

　　1、讀生字

　　2、理解詞語(yǔ)

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，理清層次結(jié)構(gòu)。（小組討論，全班發(fā)言）

　　三個(gè)部分：第一自然段寫(xiě)壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實(shí)際如何？作者存有疑慮。

　　第二到五自然段集中描寫(xiě)壺口瀑布驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。

　　第六、七自然段寫(xiě)作者的感受。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容（看錄像或圖片）

　　⑴請(qǐng)學(xué)生讀課文，討論下面的問(wèn)題

　　①“我”來(lái)到壺口，感覺(jué)如何？

　　②你對(duì)壺口瀑布這一景觀哪里最感興趣，說(shuō)說(shuō)（自由發(fā)言）

　　點(diǎn)撥：在這幾段的描寫(xiě)中，作者運(yùn)用了許多形象優(yōu)美的詞語(yǔ)，而且運(yùn)用了大量的比喻句，把滾滾而來(lái)的黃河水比作千萬(wàn)條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強(qiáng)勁的龍卷風(fēng)等等，讀后讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如身臨其境。

　　⑵帶感情讀課文

　　3、學(xué)習(xí)第三部分

　　⑴作者歌頌了壺口瀑布的什么精神？反復(fù)讀第六自然段。自由發(fā)言，談體會(huì)。

　　⑵為什么用黃河魂作題目？

　　老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開(kāi)黃河，離不開(kāi)黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現(xiàn)出來(lái)的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現(xiàn)，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。

　　⑶滿懷感情讀這部分課文。