關于小學語文教案合集五篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學目標
1、學會本課8個生字。正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。練習默讀課文。
3、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的。學習列寧善于觀察、認真思考的好品質。
教學重點、難點
1．學會本課8個生字和由這些字組成的詞。
2．知道列寧是怎樣找到養蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。
教學時間
三課時
教學過程：
第一課時
教學目標
1、學會本課8個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。
2、能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
3、指導書寫生字。
教學重點、難點
1、掌握本課8個生字的音形義。
2、通過初讀課文，了解每個自然段的主要內容。
教學過程
（一）出示課題，激發情趣。
板書課題18蜜蜂引路
誰說說什么叫“引路”？
（就是領路、帶路。）
蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。
（二）初讀課文，讀準字音。
1．讓學生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準字音，同時標出自然段的序號。（只有四個自然段）。
2．指出四人每人讀一段課文，正音。
（三）學習本課生字詞。
1．自學生字。要求讀準字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。
2．檢查自學效果。
（1）字音：
附：讀f)，不讀f(。引：讀y!n，不要讀成y!ng。
（2）字形：
談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個“火”，上邊的“火”，捺要寫成點，要與“談”字區別。
和“爪”字區別。
導：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區別。
（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：
引路：領路，帶路。
莫斯科：前蘇聯首都。
附近：離得很近的意思。
養蜂：飼養蜜蜂。
派去：分配、指定。
談天：很隨便地談話。
向導：帶路的人。
3．指導書寫生字的字頭。
可提示以下幾個字：
引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。
斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。
莫：上中下結構。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大”的橫寫長些。
導：注意下邊“寸”的橫寫長點。
（四）再讀課文，理清思路。
要求：邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內容是什么。
討論后回答：
（第一、二自然段交待了故事發生的時間、地點、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養蜂人的。第四自然段講列寧告訴養蜂人是蜜蜂把他領來的。
（五）作業。
1．各寫生字一行。
2．熟讀課文。
【板書設計】
第二課時
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的。
教學重點、難點
1、了解由于列寧仔細觀察，善于聯想和科學分析而找到了養蜂的人。
2、培養學生細心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發，引起聯想，認真分析、判斷的能力。
教學過程
（一）講讀課文，理解課文內容。
1．講讀第1自然段。
（1）指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？
板書：莫斯科、小山、小房子。
（2）指導朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養蜂人的。
2．講讀第2自然段。
（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。理解“往常”的意思。
（2）板書：山路，遇到問題。
3．講讀第4自然段。
（1）讓學生回答：列寧最后是否找到了養蜂人，你從哪段知道的？
（2）指名讀第4自然段。結合看插圖，理解“驚訝”的意思。再說說養蜂人為什么感到驚訝？
（3）讀列寧的話，理解“向導”。
（4）分角色有語氣地讀第4段。
板書：解決問題。
過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當向導，把列寧領來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學習第3自然段，便會得出答案。
4．講讀第3自然段。
（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）
（2）指名讀第一句并說句意。
板書：一邊……一邊……發現、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。
（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？
板書：仔細。
指名一人根據課文內容把園子和小房子的圖貼到黑板上。
（4）讓學生帶著以下問題再讀一、二句。
列寧一邊走一邊發現了什么？他是怎么想的？他又發現了什么？他又是怎么想的？
（5）同桌討論，然后指名回答。
（列寧發現許多采蜜的蜜蜂后，就仔細地觀察起蜜蜂來，因為他想到了蜜蜂和養蜂人的關系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他根據蜜蜂往回飛的.路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養蜂人的住處。）
（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。
投影
告訴學生：列寧在仔細觀察后，認真思考了蜜蜂、蜂房、養蜂人的家的關系，于是他去敲了房子的門。
板書：認真思考蜜蜂、蜂房，養蜂人的家。
（7）指名讀第三句，思考回答：
為什么說開門的“果然”是養蜂人？（“果然”一詞的意思是結果和預想的一樣，表明結果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因為他的判斷是依據自然規律，是合情理的。）
（二）總結全文。
1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？
2．老師總結歸納：
列寧以蜜蜂為向導，找到了養蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細觀察，再認真思考，最后找到解決問題的辦法。
（三）齊讀全文。
（四）作業。
1．寫字詞各三遍
2．形近字組詞
引（ ） 莫（ ） 斯（ ）
張（ ） 摸（ ） 期（ ）
養（ ） 談（ ） 導（ ）
美（ ） 淡（ ） 異（ ）
3．正確、流利地朗讀課文。
【板書設計】
探究活動
實踐創新
仔細觀察，看看除了蜜蜂可以引路，還有哪些東西也可以引路。然后向同學說說，看誰說得好。小學二年級語文教案《蜜蜂引路》這一教
小學語文教案 篇2
學習目標：
1．區分平翹舌音。
2．復習字、詞和正確搭配數量詞。
3．通過多種游戲形式，激發學生識字的興趣。
1．練習在田字格里寫上下結構的字。
教學過程：
第一題：字寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？
1．讀一讀，部首。
2．師：在大多數合體字中，部首往往是表義的。
如。食字旁一般和飲食有關；米字旁一般和食物有關。兩個門字框的字，都是形聲字，它們的部首(門)不是表義的，而是表音的。門字框里面的“心”和”耳”是表義的。
3．師：幾個字寶寶很貪玩，天黑了還沒有回家，它們在野外迷了路，急得哭起來了，你能送字寶寶回家嗎?
4．請學生用游戲形式把生字按部首歸類。
5．揭示部首表義的規律。
第二題：看圖猜字。你還能造幾個嗎？
1．講解例題。如：蟲+馬=螞，螞蟻的螞。
2．學生借助圖畫猜出獨體字或部首。
3．把兩個部分合起來，猜出一個合體字。
4．組成詞語說一說。
5．小組競賽。要求：猜得又對又快。
6．本題答案如下：明、闖、從、林、炎、呂。
本單元學過的生字中，“鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫形式表達出來。
第三題：聽詞語、圈詞語
1．師讀，學生圈。要求學生仔細聽清老師讀的詞語，不要圈錯。
2．學生核對。
第四題：正確使用量詞
1．學生看題目，并進行審題。
2．學生練習。
3．學生核對。
答案如下：一口井；一臺電腦；一朵小花；一頭；一只青蛙；一片云。
第五題：描一描，寫一寫。
1．生看題目，并進行審題。
2．學生核對。學生練習。
3．：寫的是上下結構的字，書寫時要注意上小下大。
小學語文教案 篇3
第三課時
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文
(二)課堂練習
1.課后練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述)
2.課后練習3
結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。
(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)
本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的峽谷()的樹林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像()，像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法
5.寫出本文2、3、4、5小節的段意
(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評析。
哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
小學語文教案 篇4
教學內容：包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項內容。
1、繼續教給學生巧妙的識字方法，激發學生識字的興趣。
2、讓學生感受到漢字的造字孕育著義和趣，激發學生學習漢字的興趣。
3、讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養學生積累歸納的好習慣。
課前準備：課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。
課時安排：二課時
第一課時：前三個欄目
第二課時：讀讀背背、我的小筆頭。
教學過程與設計說明：
第一課時
一、創境、激趣、
師：今天老師給同學們帶來了一位小客人，你們看……
“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字?
學生齊說：“刀”（卡通人物形象出現）見到你們真高興！
你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？
二、會意組字、妙趣橫生
1、“卡通刀”學著魔術師的樣子，放在左邊撇上一滴水，你們快快想一想，我要干什么？
生：猜想。（磨刀出現了刃，就鋒利了）“變”出現另一個卡通字“刃”這下我經過加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法）
誰用上我說一個成語呢？
“迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導學生理解圖意及引深意
2、“卡通刀”神氣地說“我的魔術精彩嗎？你們學會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。
3、小組為單位（先小組交流，在全班交流）
依次總結出“人”“木”
人---從----眾
木---林----森
4、出示卡通“木 ”我再給大家表演一個絕活，圖片出示樹干，我在木桿下加上樹根就是“本”我在木桿上加上樹枝就是“末” 有個成語“本末倒置”你們想象一下這個圖片應怎樣放
查是什么意思呢？
三、看誰寫的最漂亮
1、師：同學們，剛才我們了解了許多有趣的字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。
2、師板書：“急”、“想”、“您”、“怎”
學生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結構、占格位置、最后仿寫，交流評價。
四、我的采蜜集
1、、出示“蜘蛛”的資料
師根據學生總結的方法，指導從以下幾個方面制作：
名稱：--------
特征：--------
習性：---------
喜歡吃：---------
圖片:
3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。
4、鼓勵學生，課下積累小動物的有關資料才，制作小小研究生，并寫一寫。
5、將課文中的精彩段落背下來，寫一寫。
第二課時
五、讀讀背背
1、師：出示課件，“三字經”
2、學生自由讀，整體感知。
3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。
3、小組匯報，全班交流。
（教師要根據學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解其意境及情感。同時，要調動學生多種感官，充分理解內容）。
4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。
六、我的小筆頭
1、出示圖片，讓學生看圖自己先說一說內容，充分發揮自己的想象。
2、讀一讀小作者是怎樣寫的？
2、學生自由讀。
3、你們想不想比她寫得更好？
4、小組討論各抒己見說一說，然后再寫一寫。
5、每人寫一首“太陽”
6、小組交流，全班交流，加入學生自評。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、讓學生按筆順寫字，熟悉部首的名稱，并能正確判斷漢字的部首。
2、正確填寫詞語，并積累、鞏固。
3、練好鋼筆字，寫好獨體字。
4、熟記8個成語，讀背《三字經》的節選內容。
5、訓練學生勸阻不文明行為用語技巧。
6、學寫毛筆字，掌握“橫”的運筆方法。
教學重點：
蘇教版小學語文三年級上冊練習1教案
寫字、說話
教學準備：
投影片、卡片
擬定課時：
四課時
第一課時
教學內容：
教學第1---4題。
教學過程：
一、按筆順寫字：
1、指名四位同學分別書空“斷、推、爽、勤”。
2、自由練習書空筆順。
3、練習描紅，/article/教師巡視。
二、認識下面的部首，再找出和部首相對應的字，用線連起來。
1、自由認讀個部首名稱，指名說：
丿（撇）、亠（點橫）、彐（橫山）、羊（羊字頭）
2、讓學生明白這些部首是的依據。
3、自由連線。
4、檢查連線的情況。（指名說）
三、按課文內容填空，再讀一讀。
1、指名讀題目要求。
2、學生練習填空。
3、指名讀、齊讀。
4、發展練習：用“驕陽似火”、“密密麻麻”說話。
四、寫鋼筆字：
1、出示卡片，認讀“七”、“大”、“女”、“永”。
2、指導學生觀察每個字再田字格里的位置。
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