五年級語文下冊《將相和》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的五年級語文下冊《將相和》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級語文下冊《將相和》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)本課生字詞，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“絕口不提”、“完璧歸趙”等詞語的意思。
2、按不同故事內(nèi)容給文章分段。
3、 初讀課文，了解“將”、“相”分別指的是誰，全文共講了哪幾個故事。
二、教學(xué)重點、
1、自學(xué)和理解本課生字新詞。
2、按不同故事內(nèi)容給課文分段。
3、體會人物性格品質(zhì)
三、教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓，廉頗知錯能改的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
一、導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示要求
(1)默讀課文時標(biāo)注自己不認(rèn)識的字，詞語。
(2)運用工具書，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字詞
2、認(rèn)讀生字
3、難字指導(dǎo)：
“頗”讀pō,不讀pó;書寫“璧”時，注意下面是“玉”，不是“土”書寫“辭”時，注意它是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“舌”略窄稍小，右邊的“辛”略寬稍大。
4、理解詞語
膽怯——膽小。 理屈——理虧。
無價之寶——指極珍貴的東西。
理直氣壯——理由充分，因而說話有氣勢。
負(fù)荊請罪——表示認(rèn)錯賠禮。
絕口不提——因回避而不說。
示弱——表示比對方軟弱，不敢較量。
完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現(xiàn)在常用來表示物歸原主。
三、走進(jìn)課文，回答問題。
四、統(tǒng)領(lǐng)全文，感受人物形象品質(zhì)。
1、課文中三個故事之間有什么聯(lián)系?
2、課文為什么用“將相和”做題目?
3、“將”“相”各是什么樣的人?
藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體，不計個人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯，知錯就改。他們兩人的共同特點是愛國。
五、拓展延伸
就將相和兩人的高尚品質(zhì)結(jié)合學(xué)校和本班當(dāng)前的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)集體榮譽、知錯就改的好習(xí)慣。
六、作業(yè)
五年級語文下冊《將相和》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，體會人物愛國思想。
2、運用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象。
3、有感情地朗讀人物語言描寫，通過朗讀感悟，初步體會和為貴的道理。
教學(xué)重點：
重點感受藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局的性格特征;初步感受廉頗居功自傲、知錯就改的性格特征。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，整體感知
1、揭題：這節(jié)課咱們繼續(xù)我們的歷史文化之旅，請大家齊讀課題。
2、交流：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道在這次歷史之旅中，你“遇”到過哪些人，“碰”到了哪些事，對課文有了哪些簡單了解。(板書：藺相如廉頗)
3、小結(jié)：課文圍繞“藺相如”、“廉頗”這兩個人物，通過“完璧歸趙”“澠池會見”和“負(fù)荊請罪”這三個小故事，記敘了將相由“不和”到“和”的經(jīng)歷。
二、切入，直擊沖突處
1、文中有個句子讓我們感覺到了將相的不和，請大家快速瀏覽課文，把這個句子找出來。
2、出示句子：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺!”
3、自由讀句子，你讀出了什么?
4、交流，在交流過程中指導(dǎo)朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的氣量狹小、居功自傲、耿直爽快、英勇無敵的多維形象)
5、在老將廉頗看來，藺相如的官職做的比他大，就靠著一張嘴。對此你有什么看法?(板書：嘴?)
6、我們就來看看藺相如的這張“嘴”，看看這張“嘴”有何特別之處?
三、品讀，感受藺相如
(一)研讀“完璧歸趙”，感受“無我”
1、默讀文章第一部分，畫出“完璧歸趙”中這張“嘴”說了什么，是怎樣說的，讀了之后想想你有了怎樣的感受。
2、交流，找出藺相如說的話。(其中有個轉(zhuǎn)述句，要學(xué)生試著改為藺相如直接說的話。)
3、比讀一、三句：
出示句子：
藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時秦國理屈，就沒有動兵的理由。”
他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”
⑴對比著讀一讀藺相如說的這兩句話，你發(fā)現(xiàn)它們有什么矛盾的地方嗎?(藺相如先對趙王信誓旦旦地承諾“一定把璧送回來”，現(xiàn)在卻對秦王說“腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上”，這是怎么回事?)
⑵“理直氣壯”什么意思?他為什么敢“理直氣壯”地威脅秦王?(引導(dǎo)學(xué)生感知藺相如有敏銳的洞察力，他看出秦王沒有以城換璧的誠意和十分喜愛和氏璧，體會藺相如的機(jī)智，持璧在手，底氣充足。)他不理直氣壯行嗎?
⑶你覺得藺相如這個人怎么樣?
⑷指導(dǎo)朗讀。你來“威脅”秦王試試看。
4、比讀二、四句：
出示句子：
“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”
藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。
⑴我們再來對比著讀一讀藺相如說的這兩句話，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
⑵交流。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藺相如都是在騙秦王。)
⑶藺相如為什么要騙秦王呢?你讀出了什么?
⑷指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在，我就是秦王，和氏璧在我手中，誰能從我這騙去?
5、品讀第五句：
出示句子：
藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的!”
⑴讀一讀，你又讀出了什么?
⑵“大大方方”怎樣理解?
⑶當(dāng)藺相如“大大方方”地說完這番話，等待他的很可能是什么?為什么?
⑷面對強(qiáng)大而不講理的秦王，面對很可能到來的死亡，藺相如為什么能做到“大大方方”呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會，已經(jīng)完成了趙王交給的任務(wù)，不辱使命的藺相如此刻已把生死置之度外。)
⑸來咱們一起放聲讀一讀，讀著讀著，立在你心中，站在你眼前的是怎樣的一個人?
6、討論：藺相如把生死都置之度外，他為的是什么?
7、小結(jié)：為了保住國家的利益，藺相如能夠忘卻個人的生死，讓我們記住，藺相如這個為了國家利益而“無我”的人(板書：無我)
(二)研讀“澠池會見”，感受“無畏”
1、接下來，我們品讀“澠池會見”中的.那張“嘴”，請大家自由讀文章第二部分，看看這時站在你眼前的又是一個怎樣的藺相如?
2、交流：這時站在我們眼前的又是一個怎樣的藺相如?你是從哪讀出來的?
3、出示句子：藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!”
4、你從哪里感受到藺相如的勇敢無畏?
5、指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在你就是機(jī)智勇敢的藺相如，你來逼逼不可一世的秦王。
6、思考：藺相如為什么再次把生死置之度外，用命去逼秦王擊缶?
7、師述：為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)，藺相如能夠不顧個人的安危，讓我們記住，藺相如這個為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)而“無畏”的人(板書：無畏)
8、齊讀。讓我們一起勇敢地逼逼秦王。
(三)研讀“負(fù)荊請罪”，感受“無私”
1、仔細(xì)讀讀“負(fù)荊請罪”中的這張“嘴”，從藺相如的話語中你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、出示句子：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀!”
3、“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?”把這個句子換個說法。
4、敢騙秦王、敢逼秦王的藺相如為什么要避著不如秦王厲害的廉頗呢?他到底怕什么?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“將相不和，趙國危矣”)
5、他時刻想到的是什么?
6、指導(dǎo)朗讀。
7、師述：為了保持國家的安定，藺相如時刻想到的是趙國、趙國，讓我們記住，藺相如這個為了保護(hù)國家的安定而“無私”的人吧。(板書：無私)
8、我們再來看看廉頗的話，藺相如真的“就靠一張嘴”嗎?從這張嘴的背后你又讀出了什么?
9、師述：藺相如靠的那僅僅是一張嘴啊，他是以他的生命做代價去騙秦王，去逼秦王。盡管他沒有出入刀光劍影的戰(zhàn)場。但他用他的唇槍舌劍，他靠他的“無我”“無畏”“無私”為趙國保住了利益，維護(hù)了尊嚴(yán)，保持了安定!
四、回歸，感受廉頗
1、讀了“負(fù)荊請罪”這個故事，你對廉頗有了新的認(rèn)識嗎?(板書:知錯就改)
2、“負(fù)荊請罪”什么意思?這里有個細(xì)節(jié)“脫下戰(zhàn)袍”，“戰(zhàn)袍”對將軍意味著什么?廉頗為什么要脫下這身象征著榮譽、身份和地位的戰(zhàn)袍?
3、廉頗為什么“負(fù)荊請罪”?(引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的愛國)
五、總結(jié)，體會和為貴
1、因為愛國，戰(zhàn)功赫赫的廉頗將軍能負(fù)荊請罪，也因為愛國，勇敢機(jī)智的藺相如雖不怕秦王，卻處處避著廉將軍。因為他們知道，和則萬事興，和則國家強(qiáng)，和為貴啊!(板書：愛國)
2、齊讀最后一句話。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
五年級語文下冊《將相和》教案3
一、課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“召集、商議、隆重、約定”等詞語;
2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步了解三個故事之間的聯(lián)系;
3、深入學(xué)習(xí)第一個小故事，體會人物形象。
二、教學(xué)
1、理解課文主要內(nèi)容，感受人物形象，初步了解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)過程：
(一)直接揭題導(dǎo)入
師：今天，讓我們隨著要學(xué)的這篇課文，走進(jìn)中國的古代名著，去認(rèn)識幾位中國古代的名人。先一起把課題讀一讀。(齊讀課題)
(二)檢查詞語自學(xué)
師：同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，那現(xiàn)在老師要來檢查一下你的預(yù)習(xí)是不是到位了。
出示詞語，指生讀，正音，齊讀。——名師指點：有些詞語應(yīng)該拿出來讓學(xué)生理解一下，比如“缶”、“瑟”、“上卿”、“上大夫”、“和氏璧”，這些離我們平時的生活比較遠(yuǎn)，也不常用，所以教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一下。
(三)、檢查課文自學(xué)
師：詞語過關(guān)了，我們再回過頭來看一看這篇課文的題目，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，你能不能來談一談你對題目的理解。題目是什么意思呢?——名師指點：此處時間再少點，不需要再讓學(xué)生起來講，就教師引，學(xué)生一起答就可以了。現(xiàn)把課文的第一自然段解決掉。
(讓學(xué)生理解：將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。也就是說課文主要講了藺相如和廉頗從不和到和好的過程。)
(四)、理清課文脈絡(luò)
師：那課文圍繞藺相如和廉頗從不和到和好這一件事，講了幾個小故事呢?再給你幾分鐘時間，打開課文快速地讀一讀，找一找。(出示要求：讀課文，找找本文講了幾個小故事?找出每個故事的起止自然段，并給每個小故事加上一個小標(biāo)題。)
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