語文二年級上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案

時間：2022-07-20 11:16:21 語文教案我要投稿

語文二年級上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文二年級上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文二年級上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案

語文二年級上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案1

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣。

　　這節(jié)課我們一同學習一個古老的寓言故事，故事的主人是誰呢？（生回答，師板書：天鵝、大蝦、梭魚）它們?nèi)齻€打算合伙拉一輛車，（板書：合伙，并引導學生換詞理解）結(jié)果怎樣呢？讓我們趕快聽聽這個故事吧。

　　（利用課堂教學中的每一個契機進行識字，以力求識字、閱讀、思維的整體推進。）

　　二、初讀課文，自主識字，積累詞語。

　　1.播放課文錄音，學生邊認真聽，邊仔細看課文。

　　2.自由讀課文，找出自己不認識的字，并用自己喜歡的方式自學不認識的字。

　　3.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗，學習本課生字新詞。出示字詞，學生認讀。

　　4.除了剛才我們學習的詞語，你還從課文中積累了哪些詞語，請同學們再次讀課文，用橫線畫出來，并讀一讀。

　　5.同桌的兩位同學選擇自己喜歡的方法抽讀生字，看哪一組的同學合作得最好。

　　6.識字游戲：老師以詞語的形式抽生字（組詞不與書相同），學生舉出相應的生字卡片，并齊讀。（師生合作，在游戲中識字，在識字中積累詞語）

　　三、細讀課文，理解寓意。

　　1.四人小組讀課文，討論：它們那么費力地拉，車為什么還是未動分毫呢？

　　2.集體交流

　　3.它們?nèi)齻€盡管合伙拉車，但由于不合作，大車至今未動分毫。提問：那怎么才能讓大車跑起來呢？

　　（通過導語巧妙地幫學生區(qū)分了"合伙"與"合作"的詞義。又通過問題的拓展再一次從正面向?qū)W生說明合作之必要。）

　　4.小小的寓言故事，卻告訴我們這么深刻的道理，就讓我們再來讀讀這個故事。大家比一比誰讀得好。

　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

　　在我們的生活和學習中有沒有需要合作才能干好的事呢？請大家談一談。

語文二年級上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案2

　　教學目標：

　　1、認識“蝦、如、鬧、費、拖、套、拼、雖、弓、腰、使、勁、究、至”等14個生字，會寫“弓、蝦、重、跑、雖、往、如”7個生字和認識新偏旁“蟲字旁”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道合作的重要性，學習與人合作。

　　重點難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、識字，學寫“蝦、跑、如”。

　　3、通過朗讀課文，明白天鵝、大蝦和梭魚合作拉車，大車卻未動分毫

　　教具準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、師：同學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）

　　2、師：你喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？

　　生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。

　　我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。

　　我喜歡梅花鹿，它跑得很快。

　　我喜歡……

　　3、師：你們對動物的了解真不少！

　　4、師：同學們對動物真是了解！（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）今天也有三位可愛的動物來到了我們的課堂上，快跟它們打個招呼吧！

　　生：你好！天鵝！你好！大蝦！你好！梭魚！

　　5、師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看它們之間的故事吧！

　　6、板書課題，9、天鵝、大蝦和梭魚

　　齊讀課題

　　7、學習“蝦”字：“蝦”是我們要學習的生字，你有什么好方法記住它嗎？

　　（蟲下蝦，嚇字的口字旁換成蟲字旁就是蝦字）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、范讀課文

　　師：現(xiàn)在就打開課本P39，聽老師把課文讀一讀

　　2、自讀課文，讀準字音

　　師：想不想像老師一樣把課文讀好呢？趕緊自己讀一讀，要求借助拼音把生字的字音讀準。

　　3、出示課件，檢查生字詞

　　師：讀了課文，看看誰和生字寶寶交上了朋友

　　⑴⑴帶拼音的生字詞

　　①指名讀

　　②開火車讀:師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車往哪開？

　　生：小小火車往這開。

　　③小組讀

　　⑵去拼音的生字詞

　　師：拼音寶寶走開了，你們還認識它們嗎？

　　①指名讀

　　②開火車讀：師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車往哪開？

　　生：小小火車往這開。

　　③男生、女生比賽讀

　　④齊讀

　　4、再讀課文，讀通全文

　　師：把剛才學習的生字詞放回課文中，把課文讀流利

　　5、指名讀小節(jié)，生評價，師指導

　　師：課文一共有幾個小節(jié)？此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)（4個）

　　⑴出示課件，檢查標號

　　⑵指名讀

　　⑶小組合作讀：讓我們一起分小組把這個故事讀一讀

　　6、齊讀全文

　　師：生字詞和小節(jié)都讀好了，老師相信，你們一定能把課文讀流利。

　　7、整體感知

　　師：通過朗讀課文，你知道了什么？

　　生：天鵝、大蝦和梭魚他們一起要拉一輛車

　　生：他們往不同的方向拉車，所以那輛車一步也動不了。

　　過渡：課文哪幾個小節(jié)寫了這個內(nèi)容？（第二、三節(jié)）

　　三、學習故事

　　1、指名讀第二、三節(jié)

　　2、出示課文插圖，觀察思考：誰去拉車？他們怎么拉車？

　　生匯報，師板書

　　3、理解“拼命”：用盡了全身的力氣

　　4、指導朗讀

　　師：你能不能帶上動作或表情來讀一讀

　　5、小結(jié)：大家都在努力地拉車，使盡了全身的力氣，可大車卻未動分毫。這是為什么呢？我們下節(jié)課再來學習。

　　四、出示課件，學習生字

　　1、出示要求書寫的生字，指名讀

　　2、指名說如何正確規(guī)范地寫好這個字

　　3、指名書寫筆順

　　4、教師范寫，生書空

　　5、學生練寫

　　6、展示學生作業(yè)，及時反饋學生書寫情況教案。

語文二年級上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案3

　　一、導入新課

　　1、同學們你們最喜歡動物了，對嗎？你們都喜歡什么動物？它們有什么身手？

　　生：我喜歡小狗，它能看家。

　　生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。

　　生：我喜歡……

　　2、你們對動物的了解真不少！（出示圖片）這三種動物中，你了解哪種，它有什么身手？

　　生：我知道天鵝，它會飛。（師板書：天鵝）

　　生：我知道梭魚，它會游泳。（師板書：梭魚點出梭字）請跟我讀。（學生認讀，注意平舌音。）

　　生：我知道大蝦，它也會游泳。

　　3、師：今天我們就學習一篇世界著名的寓言故事。（板書課題）

　　二、學習生字

　　1、自讀課文，畫生字認。

　　2、小組學習，推薦識字。

　　3、匯報所學生字。（師帖字卡，生匯報）

　　4、齊讀生字。（組詞、造句等多種形式讀。）

　　三、理解課文

　　1、初讀課文，劃分小節(jié)；整體感知，了解大意。

　　（1）、學生自讀課文，邊讀邊標小節(jié)序號。（讀準字音）

　　（2）、圖文結(jié)合，邊讀課文邊考慮：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？

　　生：這篇課文主要講的是天鵝、大蝦和梭魚它們合伙拉車，但是到最后大車還是在原地一動不動。

　　生：主要在第二小節(jié)上。

　　2、理解課文，感情朗讀。

　　（1）、學習第二小節(jié)。

　　A圖文對照，自讀理解。

　　邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自身上了套，什么是上了套？（看書圖）他們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動不動呢？他們是怎樣拉的？畫出有關(guān)的句子。

　　生：天鵝、大蝦和梭魚他們把繩子一頭綁在大車上，一頭綁在自身的腰上，這就叫上了套。

　　生：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動不動。

　　B實驗理解，未動原因。

　　師：小組內(nèi)合作實驗，想一想天鵝、大蝦和梭魚他們?nèi)齻€是怎樣用力拉車的？

　　生：我們組用的是文具盒做的實驗。文具盒當大車，三個同學扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個不同方向推，結(jié)果文具盒一動不動。生：我們組用的是桌子做的實驗。……

　　師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動不動。

　　（2）感情朗讀第二小節(jié)。（自讀，指讀，評讀。）

　　過渡：按理說是"人多力量大"，天鵝、大蝦和梭魚他們合伙一起拉車怎么還沒把大車拉動呢？齊讀第一小節(jié)。

　　（3）學習第一小節(jié)。

　　齊讀后指生說，你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了合伙的人假如不是心一條，就什么事情也辦不好。

　　生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必需要一條心。

　　師："人多力量大"只是外表現(xiàn)象，關(guān)鍵要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會合作勝利、愉快，不自尋煩惱。

　　（4）朗讀全文

　　那么，就請你們選自身的好朋友合作讀全文，看看哪個組合作得好，課文讀得精彩。（學生有的分小節(jié)讀，有的加動作讀。）

　　四、延伸拓展

　　師：誰有好方法，讓大車跑起來？

　　生：他們都應該往前方使勁拉，這樣大車就能跑起來了。

　　師：在日常生活、學習中有很多事情要與他人合作，我們該如何與他人合作呢？（學生練習說話，引導學生認識到合作的重要性。）

　　師總結(jié)：同學們，時代呼喚有創(chuàng)意，有活力，全面發(fā)展，善于合作的人才！讓我們朝著這個目標努力吧！

　　五、書寫生字。

　　學生分析記憶字形后，師指導寫"步"字。

語文二年級上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案4

　　一、教學目標：

　　1、學會本課生字和生字組成的新詞，認識12個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車至今還在原處。懂得合作的重要性。

　　二、教學準備：

　　1、搜集動物的有關(guān)資料。

　　2、多媒體課件、生字卡。

　　三、教學過程：

　　（一）導入新課。

　　1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

　　師：老師請大家說說，在這三種動物中，你認識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？

　　生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）

　　第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）

　　第三個是魚，它也會游泳。

　　師：說得正確！

　　（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？

　　（請學生試說。如果學生答不出，師隨機講解補充。

　　師：這是梭魚。（板書：梭魚點出梭字）請跟我讀。（學生認讀）

　　師：今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>

　　（學生齊讀課題）

　　（二）初讀課文，學習生字。

　　1、自讀

　　師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請同學們打開書讀一讀。

　　學生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學習。教師參與指導，鼓勵學生采用多種方法學習識記。

　　師：剛才同學們讀得很積極、很認真。看來昨晚大家回家都認真讀了，看到大家這么好學，老師很高興。

　　2、一個同學讀

　　現(xiàn)在請一個同學讀課文。其它同學仔細聽，聽聽自己讀得是否正確。

　　3、初步交流讀后體會

　　師：同學們聽得很認真，很仔細。現(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說什么？你知道了什么？

　　（三）合作中學習生字詞

　　1、師：平時同學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語百寶箱更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來學習這篇課文中的生字生詞。

　　（電腦一個個出示生詞，大家齊讀。

　　然后出示生字，再讀。）

　　師：你想怎樣學習這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學一起學習生字詞，你們會怎樣學習？

　　選擇自己喜歡的方法學習生字，比比賽，看誰在最短的時間學的最快！

　　2、交流：

　　師：你是用什么方法記住這些字的？

　　師：同學們識字的方法真多！有的用了本學期新學的識字方法部首查字法，有的用想象字形記憶的方法

　　有的用了自己認識的字換一換的方法大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認識很多字。

　　3、師：現(xiàn)在，我們來做個識字游戲。

　　（1）師說字生指字

　　（2）組長說組員指

　　通過今天的學習，你的詞語百寶箱里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。

　　（男女同學對讀、搶讀、開火車讀）

　　4、學習步、弓

　　觀察著兩個字：你是怎樣記住這兩個字的？

　　書空這兩個字。

　　5、師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？

　　（學生匯報積累詞語情況）

　　師：在學習中，不知不覺，我們又學會了這么多新詞，這些詞語，都是我們說話的好朋友。

　　（四）朗讀中感悟課文

　　1、小組合作讀

　　師：同學們生字認識了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學合作讀課文？

　　你準備怎樣與組內(nèi)的同學合作讀？

　　（學生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。）

　　師：（根據(jù)匯報，指導朗讀。）

　　誰來幫他評價一下？

　　你愿意和老師比賽朗讀嗎？

　　2、交流讀后體會

　　師：讀了這篇課文，你想提什么問題？

　　（師：有一個問題引起了我的思考，三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當中有誰偷懶，沒有使勁嗎？）

　　生：不是，他們都使勁拉了。

　　師：那為什么大車卻分毫未動？

　　師：你最想對這三個動物說什么？

　　師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為不合作。

　　（師板書：不合作未動分毫）

　　3、師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？

　　和同學意見不一致時，你是怎么做的？

　　（1）只顧發(fā)表自己的意見，和別人大聲爭吵。

　　（2）耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。

　　（3）不參與討論，看熱鬧。

　　（學生練習說話，引導學生認識到合作的重要性）

　　4、表演課本劇

　　5、續(xù)編故事

　　師：他們?nèi)齻€明白了以后，如果有一天，他們再來拉這輛車，會怎么樣呢？

　　(五）選擇性作業(yè)

　　1、把這篇課文編一個小故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。

　　3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。

　　選擇你喜歡的作業(yè)來完成，好嗎？

語文二年級上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案5

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字和由生字組成的.新詞。

　　2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學重難點】

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。

　　【教學準備】

　　生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）

　　【教學時間】

　　兩課時

　　第1課時

　　一、揭題：

　　今天我們學習（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？

　　二、初讀課文：

　　1、遇到不認識的字怎么辦？

　　（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

　　2、學生自由讀。

　　3、開火車識詞：

　　梭魚合伙費力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動分毫

　　4、認字：

　　生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。

　　把卡片發(fā)給幾個學生，他們隨機抽查。

　　5、再讀課文：

　　如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

　　（1）抽讀、評價

　　同學們覺得我讀得怎么樣？

　　（引導學生從字音方面評價）

　　（2）比賽讀

　　三、指導寫字：

　　學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。

　　四、細讀：

　　（1）畫出有幾小節(jié)。

　　（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

　　五、小組交流：

　　把認為最有價值的問題寫在紙條上。

　　六、全班交流：

　　主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。

　　重點引導區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

　　第2課時

　　一、開火車復習生字。

　　二、帶著問題深讀課文：

　　出示學生提出的問題：

　　1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。

　　2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學們。

　　3、匯報交流。

　　可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）

　　4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。

　　5、比賽讀。（以抽讀為主）

　　6、怎樣才能讓大車跑起來呢？

　　7、齊讀。

　　三、做游戲拓展：

　　1、介紹游戲內(nèi)容：

　　幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

　　2、提出要求：

　　看誰最先把球從瓶子里拉出來。

　　3、小組討論方案。

　　4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。

　　5、在日常的生活中我們應該如何與別人合作？

　　四、賞讀：

　　1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

　　2、評價自己讀得怎樣。

　　3、抽讀，互評。

　　【板書】

　　天鵝、大蝦和梭魚

　　心一條

　　合伙合作

語文二年級上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案6

　　教學目標：

　　1、認識漢字11個，會寫2個生字。學習弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

　　2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。

　　3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。

　　教學準備：

　　學生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合伙人卻讓它紋絲不動，這是為什么呢？讓我們共同走進這篇課文。

　　2、談話、質(zhì)疑。同學們，通過上節(jié)課的學習，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。

　　二、自學

　　1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標記。

　　2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。

　　3、同桌互讀。糾正字音。

　　4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。

　　三、識字

　　1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認讀，擴詞。

　　2、啟發(fā)學生用自己喜歡的方法識記字形。

　　3、認識弓是個新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。

　　四、交流

　　1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，也可問本小組同學、問老師等，將沒讀懂的部分作以標記準備全班交流。）

　　2、交流自讀所得。可以幫助同學解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學習方法，不僅突出學生的主體地位，增強其學習的主觀能動性，也為學生在課堂學習上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學生自主閱讀的學習方法，培養(yǎng)了合作能力。）

　　3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？

　　4、學習第二小節(jié)。讓學生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導學生仔細讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）

　　五、誦讀

　　讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。

　　六、總結(jié)

　　通過本課的學習，你知道了什么？還有什么問題想問？

　　第二課時

　　一、導入

　　通過上節(jié)課學習你明白了什么？

　　二、有感情朗讀全文。

　　三、討論

　　1、啟發(fā)思考：讓學生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）