【必備】語文教案范文錦集5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標。
１、認識11個生字，會寫8個字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
３、通過朗讀，體會其中的道理。
４、學習通過對比進行描述的方法。
５、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
教學重難點。
重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
難點：了解課文通過對比進行描述的方法。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標。
認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內容。
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、解題、導入新課。
二、識字寫字。
１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
２、借助拼音反復讀帶有生字的句子。
３、小組交流。
４、檢查學生生字的讀音。
５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
６、教師重點指導。
７、寫字指導。
三、自由讀課文，初步感知課文內容。
四、作業(yè)。
第二課時
教學目標。
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教具準備。圖片。
教學過程。
一、復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？
二、學生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？
六、作業(yè)設計。略
七、板書設計。略
語文教案 篇2
教學目標：
1、學會本課3個生字，認識8個字。會讀課后詞語。
2、能用“夸”說一句話。
3、了解詞句的意思，體會高科技給人們帶來的好處。
4、朗讀課文。
教學重點：
學會本課生字，了解詞句的意思。
課時安排：2
第一課時
教學目標：
1、能用“夸”說一句話。
2、了解詞句的意思，體會高科技給人們帶來的好處。
3、朗讀課文。
教學重點：了解詞句的意思，朗讀課文
教學過程：
一、導入
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜嗎？
師：現(xiàn)在也是冬天，你能吃到那些菜？（板書：冬天）
師：這些蔬菜是在哪種出來的？（導入新課）
師：出示大菜棚的圖片，出示課題：18課《冬天里的大菜棚》。
二、初讀課文，讀準字音
1.請同學們打開書自己輕聲讀兒歌，爭取把每一個字音都讀準確。不認識的字多讀幾遍，同桌互相幫助。
2.大家讀得特別認真，咱們來看課件讀讀詞。（目的：檢查讀音是否正確）
芹菜豆角黃瓜韭菜
冷冰冰暖融融一層層綠生生
三、聯(lián)系生活理解課文，朗讀句子。
1.現(xiàn)在咱們就一起去蔬菜基地看看，出示課件，天剛下過雪，刮著寒風，走在路上，多冷呀，能用什么詞表達？請你做動作表示出來。請你試試把這種感覺讀出來。
2.終于進到了大棚里，感覺……做個動作。多暖和呀，快讀讀書上是怎么說的？
師：看這兩個句子，發(fā)現(xiàn)它們有對子了嗎？哪位同學把前兩行讀給大家聽？
3.在這暖融融的大棚里，我們看見了哪些蔬菜？它們都什么樣？快讀讀3、4行。
師：出示課件。再請一名同學讀讀一層層，綠生生。
4.誰知道大棚里還生長著哪些蔬菜？什么樣？出示課件。（由書本向生活的拓展，培養(yǎng)學生抓住蔬菜的特點說清楚的能力）。
師：因為有了大菜棚，我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜，
誰來夸夸大菜棚？
師：讓我們一起來夸夸大菜棚，齊讀最后兩行。
師：你喜歡這首兒歌嗎？在小組里讀讀。指名讀。
師：我們就要離開大菜棚了，你想對它說點什么？
四、學習生字，重點指導“角”。
師：怎么記住它？
打開書，根據(jù)筆順跟隨，自己用手寫一寫，一起書空說筆順，說筆畫。
學習“角”的書寫。
師：請同學們打開書，看“角”在田字格中的位置。
指名說。
生描紅，書寫。
師：提醒寫字姿勢。
五、作業(yè)：用“夸”說一句話。
教學反思：本課重點指導學生朗讀課文，了解詞句的意思，同時培養(yǎng)學生理解課文的能力，體會高科技給人們帶來的好處。
第二課時
教學目標：學會本課3個生字，認識8個字。會讀課后詞語。
教學重點：學會本課生字
教學過程：
一、朗讀課文展示。
二、認讀詞語
黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面
不認識的字，利用文中拼音認讀
三、學生字
1、利用生字表自學，讀音，利用筆順跟隨仿些描紅。
2、自己動腦筋想辦法，怎樣記住這些字？比一比誰記得好，記得快？
學生展示，交流各自的記字方法，認識“尸字頭”
3、利用方法認字、記字
4、卡片認讀，檢查效果，認讀生字和詞語
5、指導生字書寫
四、作業(yè)：完成生字書寫練習；讀課文和詞語。
教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的'愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
語文教案 篇3
學習目標：
1.學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理請文章脈絡，把握課文的主要內容。
重點：
學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。
難點：
理請文章脈絡，把握課文的主要內容。
學習流程：
輔助環(huán)節(jié)：
一、激趣導入。
今天老師給大家介紹一個新朋友，請看大屏幕。(課件出示珍珠鳥圖片)簡介珍珠鳥，這節(jié)課我們跟隨馮驥才先生的文字走進《珍珠鳥》這一課，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥。
二、出示目標：
1.學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理請文章脈絡，把握課文的主要內容。
三、出示自學提綱：(課件出示)
1.請同學們自讀課文。在文中圈出本課生字，查字典學習。
2.再讀課文，理解由生字組成的詞語。
3.再次自讀課文，標出自然段，難讀的句子多讀幾遍。
先學環(huán)節(jié)：
四、學生根據(jù)自學提綱學習。
后教環(huán)節(jié)：
出示“竹籠、一卷干草、垂蔓蒙蓋”三組詞語。
講解： wàn(名詞) juǎn(動詞)
蔓 卷
Màn(動詞) juàn (名詞)
1.在練習本上書寫本課生字。
2. wàn( ) juǎn( ) long( )
蔓 卷 籠
Màn( ) juàn ( ) lǒng( )
板書設計：
珍 珠 鳥
wàn(名詞) juǎn(動詞)
蔓 卷
Màn(動詞) juàn (名詞)
語文教案 篇4
教學目標：
1.引導學生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。
3.學習寫讀后感情。
4.在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明/lw/Index.html>論文。
教學重點：
1、學習寫讀后感情。
2、在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明/lw/Index.html>論文。
教學內容：
讀讀背背和閱讀
教學目標：
1.引導學生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的 思想感情。
教學過程：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。
2、小組內輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
（對較難的詞語，交流理解意思）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根據(jù)問題再讀短文，并理解：
（１）外婆家的石橋是什么樣子的？
（２）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
（３）課文表達了作者怎樣的思想感情？
３、組成小組交流。
４、小結：
（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨：一個……
５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè)：
１、讀記成語。
２、完成同步中的作業(yè)。
語文教案 篇5
教學目標：
1、在口語交際中，學生能講講自己的課余生活，做到積極參與，語言通順流暢。同學間交流時，能夠互動，做好記錄，能夠通過自己的記錄說說別人的課余生活，學會點評別人的演講，做到認真傾聽。
2、我的發(fā)現(xiàn)中。學生通過自己的觀察學會多音字的用法，并進行拓展。
3、日積月累。學生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。
4、讀讀認認，通過觀察，學生自悟認字方法。
課前準備
表格
小黑板
教學過程：
一、激趣導入，說明多音字的重要性。
同學們，記得老師小時候聽過這么一個名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫了副對聯(lián)“長長長長長長長，長長長長長長長”橫批“長長長長”
都知道這個長是多音字，有幾個讀音？
（ZHANGCHANG）
有個聰明的小孩讀對了字音。
說明多音字的重要性
（多音字可不能亂用，不然要鬧笑話的）
二、聯(lián)系課文，進行練習
1、自由練讀
同學們，以下多音字你都能讀正確嗎？請自信地試一試。
2、學生帶領讀
請自信的同學帶領其它同學來試一試。
3、拓展組詞
剛才同學們都是讀課本上的。老師覺得很不夠。花一分鐘的時間，自己來組個詞讀一讀，能做到嗎？
4、拓展多音事
都說三個臭皮匠頂個諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個多音字？看在一定的時間里誰寫的多。
三、日積月累
讀讀背背
1、剛才，為什么有一些組寫出了很多的多音字，因為他們善于積累。
下面有一首詩，也許你早會，也許你不會，看看自己讀幾遍才可以積累？
學生自由背誦。
2、背誦比賽。
讀讀認認
1、交流經驗。
請識字大王講講他的識字故事，或是識字方法
2、看讀讀認認的內容，請說一說，歸納識字方法。
3、給生字組詞。一字多詞。查字典
小組內合作，分工合作。
四、口語交際
1、談談自己的課余生活。
同學們，我們上課很愉快，大家也學會了不少知識。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時間的。
可以從以下幾點回憶
小黑板出示：
（1）、課間游戲。如：跳繩、踢鍵子等等
（2、）參與科技活動：如：制作標點，手抄報，賀卡
（3、）家庭活動：洗衣服，洗碗等等
跟據(jù)老師的提示，
請大家作好發(fā)言準備。舉行一個小小的擂臺賽。
2、請同學上臺說一說
3、臺下的同學當評委，比一比，評一評。
4、采訪。
每人一張采訪記錄表（附后）
請你采訪一下同桌，他的課余生活是怎么安排的？
5、交流反饋
工作匯報，請你說說你的同桌或好朋友的課余生活與感受。
6、課后作業(yè)
為自己設計課余生活調查表。
反思：
上課伊始，我便為孩子們講了一個關于多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調動起來，也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中，教學多音字這一塊，學生顯得很積極，而且也很自主地去學習，難能可貴的是，在進行小組合作學習中，大家團結一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進，一點點地把孩子的學習欲望給激發(fā)了。
本課的第一亮點是口語交際，先是自己介紹自己的課余生活，采用擂臺賽的形式，學生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發(fā)了大家發(fā)言的熱情，調動了口語交際的積極性。另外，因為考慮到其它不愿發(fā)言的孩子，我采用了小記者采訪的形式，人手一份調查表格，采訪自己喜歡采訪的對象。本來想讓大家反饋做為結束，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機一動，在黑板上寫下了“記者招待會”幾個大字，孩子們上臺現(xiàn)場直播，場面很是精彩。有的說：“大家好，我是中央電話臺的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺小記者，某某，為你作的現(xiàn)場報道。”有模有樣，不僅達到了口語交際的目的，鍛煉了口才，還讓孩子們切身當了一回小記者。贏得滿堂彩。
【語文教案】相關文章：
語文的教案06-12
語文《語文園地六》教案10-03
語文園地的語文教案08-22
語文《語文園地四》教案08-06
語文園地語文教案11-10
語文下冊語文園地教案02-26
語文教案：《社戲》教案07-14
燕子語文的教案07-05
語文影子教案07-16
小學語文的教案08-06