《孔子的故事》語文教案設計
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《孔子的故事》語文教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
1、通過自主學習認識10個生字，1個多音字。學寫8個字。
2、理解課文內容，明白孔子在學術上取得巨大的成就是與他的'刻苦、虛心好學分不開的，教育學生要養成熱愛學習的習慣。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、查閱資料，收集與課文內容有關的故事講給大家聽。
教學難點
孔子是怎樣勤奮、刻苦學習的。
教學準備
生字卡、課前收集孔子的有關資料
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、讀名言揭題。
1、出示孔子的名言，讀一讀。
有朋自遠方來，不亦樂乎？
三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！
知之為知之，不知為不知，是知也。
2、交流自己搜集的孔子的資料。
簡介孔子：孔子（公元前551－公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜市東南）人。他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領弟子周游列國14年。孔子還是一位古文獻整理者，曾修《詩》《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學說對后世產生了極其深遠的影響。
3、揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文。
思考：課文主要講了什么？
2、交流：讀了課文，你對孔子增加了哪些了解？
三、理解第一自然段。
1、指名讀，畫記你感受最深的詞句。
2、討論交流：
（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你感受到什么？
（2）相機理解以下詞語。
字：根據人名中的字義，另取的別名叫字。
舉目無親：抬頭看不到一個親人。形容人地生疏。舉目：抬起眼睛，指抬頭。
孤苦伶仃：孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。
羞慚：羞愧。
（3）這個自然段與后面的內容有什么聯系？這樣寫有什么好處？
3、小結。
4、齊讀。
四、學習生字詞。
1、自由識記生字詞。
2、檢查交流識記方法。
3、指導書寫。“慚”為左中右結構，書寫時要注意把各部件寫緊湊。“艱”字的右邊部分不要寫成“良”。“懂”字是左右結構，不要寫成上下結構。“尊”的上面不要寫成“”。
五、作業。
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復習引入。
1、朗讀課文。
2、提問：課文介紹了孔子的哪些故事？
二、理解第二至五自然段。
1、自由讀。
思考：講了孔子的哪些故事？
2、討論：
（1）孔子的境況非常凄涼，他是怎樣對待學習的？
相機理解以下詞語。
祭祀：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。
師法：在學術或文藝上效法（某人或某個流派）。
風涼話：不負責任的冷言冷語。
禮法：社會上通行的法紀和禮儀。
不以為然：不認為是對的。表示不同意。然：對，正確。
經典：泛指各宗教宣揚教義的根本性著作。
傳誦：輾轉傳布誦讀。
（2）如果平時聽到別人說你的風涼話，心情會怎樣？
3、講故事。
（1）課文中講述的關于孔子的故事，你印象最深的是哪個？
（2）小組內講故事。
（3）指名上臺講。
三、拓展延伸。
1、孔子有哪些地方值得我們學習？從這些故事中你明白了什么？
2、你還知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。
3、如果我們面對孔子，你有什么話想對他說？模擬采訪孔子。
四、作業。
1、選擇自己喜歡的孔子名言做成書簽勉勵自己。
2、有興趣的話可以在家長的幫助下閱讀《論語》。
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