小學三年級語文電話的發明教案

時間：2022-08-26 18:15:22 語文教案我要投稿

小學三年級語文電話的發明教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學三年級語文電話的發明教案，希望能夠幫助到大家。

小學三年級語文電話的發明教案

　　第一課時

　　一、觀看實物，導入新課

　　1、教師出示電話：同學們這是什么？

　　2、它有什么作用呢？（指名問答）

　　3、教師：電話是亞歷山大？貝爾在1876年設計成功的。

　　4、學生出示資料，介紹亞歷山大？貝爾。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師導讀：那么電話是怎么發明的呢？請同學們自讀課文《電話的發明》。

　　2、教師出示有關閱讀要求。

　�。�1）畫出本課的生字詞。

　　（2）找出文中你不理解的詞語。

　�。�3）課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發明過程。

　　3、檢查反饋生字學習的情況。

　　（1）出示生字卡片，學生讀一讀。

　�。�2）教師強調部分生字在讀音和書寫上的要點。

　�。�3）學生開火車讀生字。

　　（4）用生字組詞練習。

　�。�5）教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。

　　4、反饋不理解的詞語，聯系課文內容或是查詞典，理解部分詞語的意思。（偶然、哭笑不得、頓時、喜不自禁）

　　5、讀課文。

　　三、弄清文章的條理

　　1、指名反饋：哪些自然段具體介紹的是電話的發明過程。

　　2、讓學生按起因、發展、結果把發明電話的過程分成三層。

　　3、指名反饋。

　　起因：產生發明電話的新奇設想。

　　發展：具體寫貝爾經過艱苦的實驗、研究、發明電話的過程。

　　結果：電話進入了人們的生活。

　　四、感情朗讀課文，熟讀課文

　　第二課時

　　一、鞏固舊知，導入新課

　　1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

　　2、全班讀一讀。

　　3、指名分段讀課文。

　　4、通過上節課的學習，我們知道電話是貝爾在1876年成功發明的。他是怎么發明電話的呢？

　　二、提綱導讀，合作學習

　　1、貝爾決定發明電話是受什么的啟發？

　　2、課文講了貝爾發明電話的幾件事？

　　3、互相討論，說一說貝爾是怎樣研究和發明電話的？

　　4、說說貝爾是一個怎樣的人？

　　5、學了這篇課文，你們的心里有什么感想？

　　三、反饋交流，理解課文

　�。ㄒ唬┝私馄鹨颍形虬l明在于大膽地設想。

　　1、指名反饋：貝爾決定發明電話是受什么的啟發？

　　2、指名讀課文第2自然段，其他思考：從中你們想到了什么？

　　3、指名反饋。（引導學生體會一切的發明創造來自于生活，源于人類大膽的`幻想。）

　　（二）體會實驗的艱苦，貝爾的執著。

　　1、指名反饋：課文講了貝爾發明電話的幾件事？

　�。�1）一次實驗失敗，貝爾哭笑不得。

　�。�2）拆船板做音箱。

　�。�3）硫酸濺到人腿。

　　2、從這幾件事情中，你覺得發明的過程是怎樣的？你們是從哪些具體的語句中體會到的？

　　3、引導學生從關鍵的語句中體會實驗的艱苦，人物的精神。

　　教學建議：以學生的自讀自悟為主，教師根據具體的句子進行引導，幫助學生更深刻地理解課文內容。

　　例如：“經過兩年的艱苦實驗，他們終于做好了一臺電話樣機”

　　（1）引導抓關鍵詞語，說說自己的體會。

　�。�2）鼓勵想像，說說他們兩年中遇到的種種困難。

　�。�3）感情朗讀。

　　四、總結全文

　　1、指名反饋：貝爾是怎樣研究和發明電話的？

　　2、指名反饋：從發明的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學習的？（學生結合課文的內容自由發言：堅持不懈、熱愛科學、大膽想像、敢于實驗探索。）

　　五、拓展延伸

　　1、小組交流：說說電話給人們帶來了什么便利？

　　2、集體交流、反饋。

　　3、引導學生聯系生活實際，說一說移動電話的發展給人們帶來的方便，從而鼓勵學生不斷地努力，爭取科學上的再進步。電話的發明這一教案

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