二年級語文《愛迪生救媽媽》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的二年級語文《愛迪生救媽媽》教案，歡迎大家分享。
教具準備
1．生字、生詞卡片。
教學目標
1．認識9個生字。會寫12個字。
2．有感情地朗讀課文，體會愛迪生的聰明才智。
3．學習愛迪生細觀察、愛動腦的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點難點
1．會認9個生字，會寫12個字。
2．感情朗讀，感悟愛迪生的聰明才智。
教學過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
談話引入
2分鐘
1.誰知道愛迪生的故事？
2.大家知道這么多愛迪生的事情，看來我想考考大家的一個填空也難不住大家了。（出示課件：愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。
3.小朋友，你還知道生活中的哪些東西是他發(fā)明的？大家互相說說。
4.今天我們一起學習一篇關(guān)于他小時候的故事。大家齊讀課題。
1.自由發(fā)言。
2.填空練習。
4.愛迪生救媽媽
自學生字詞
結(jié)合詞句朗讀感悟
1.大家都讀過課文了嗎？
2.還想讀嗎？
3.好。那就請大家再把課文讀讀。讀完后，請你說說，你知道了什么。
4.請大家說說，讀完課文你都知道了什么？
5.關(guān)于生字你們都知道了什么？這樣吧，請大家再把課文默讀一遍，做這樣兩件事：（1）把生字連詞勾畫出來，看看懂不懂這個詞語的意思，如果不懂可以和同學商量也可以問老師。（1）其他的詞語你要是喜歡也可以勾畫出來，也要考慮一下它的意思。小朋友，咱們一起讀書勾畫吧。
6.生字都認識了嗎？請大家先齊讀一遍。（然后在跳讀（
7.誰能把課文讀的正確流利？大家都想讀，那我們就一個人讀一段吧。
8.讀的真好！幾乎一點都沒錯。誰來說說自己畫了哪些詞語？
9闌尾，就是人們平時說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎，也叫急性盲腸炎。小朋友，你們聽懂了嗎？
10.為什么畫這個？
11.溜是個生字，你記住了嗎？
12.誰接著說。
13.哎呀，老師沒講你就知道意思了。你事先查過成語詞典嗎？
14.那你怎么知道的？
15.啊，真聰明！能夠根據(jù)課文理解詞語的意思。小朋友，咱們一起看看他是怎樣理解的。
16.真了不起呀。同學們，我們要學習這種聯(lián)系上下文理解詞語意思的好方法！這個詞語里有兩個生字哦，你是怎樣記住的？
17.請繼續(xù)說說。
18.是啊，晃是多音字。老師這里要告訴你們，晃在明晃晃這個詞中讀成第一聲，大家跟我讀一讀：“明晃晃”。（出示詞語卡片：明晃晃、晃蕩）大家跟著老師讀讀這兩個詞語。
19.還有別的嗎？
20.為什么要畫這個詞呢？
21.其實你也很聰明。既然你畫出了聰明，我建議大家再畫一個詞語。請看第一段，請大家把“愛動腦筋”畫下來。
22.知道我為什么請大家畫這個詞語嗎？
23.對。這是一個原因。
24.呵呵，和我想的一模一樣。
25.啊？注意了，咱們好好聽聽。小朋友們，你們也聽聽這個連我自己都不知道的深刻含義。
26.（與學生握手）天哪，你把我的心理話都說出來了。那么你愿意這樣做嗎？
27.是的，老師相信你愿意，因為你現(xiàn)在就是一個愛動腦筋的聰明的孩子！小朋友。你們愿意多動腦筋嗎？
28.現(xiàn)在就請大家動腦筋。請看大屏幕：（課件──課后“我會填”：上醫(yī)院已經(jīng)來不（）了，爸爸很著（）。）那位小朋友會填？
1.讀過了。
2.想
3.自由讀書
4.（1）我知道愛迪生很聰明。（2）我知道愛迪生用鏡子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起來，讓醫(yī)生給媽媽成功地做了手術(shù)。
5.默讀課文、勾畫生字、互相討論，詢問老師。
6.認識了。
7.輕讀課文。
8.我畫了“急性闌尾炎”，但是我不懂它的意思。
9.我畫了“一溜煙似的”。
10.因為這能形容人跑得非常快。
11.記住了，很簡單，就是三點水加上留下的留。
12.我畫了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。
1.3.沒有。
14.看課文知道的。
15.課文第四段寫了，愛迪生和幾個小伙伴拿來大鏡子以后，被爸爸斥責：什么時候了還胡鬧！這說明爸爸不明白愛迪生的意思。等到鏡子把燈光聚在一起，病床上明亮起來后，爸爸一下子就明白了大鏡子的作用，就不罵愛迪生胡鬧了。這就是恍然大悟。
16.很簡單。這個詞語是形容心里明白的，所以這兩個字都有豎心旁。豎心加上光就是恍，豎心加上吾就是悟。
17.我畫的是“明晃晃”。我發(fā)現(xiàn)這里的`晃字讀音和前面學過的“晃蕩”的晃字讀音不一樣。
18.（跟讀）
19.（簡單說說“環(huán)顧四周、斥責委屈、夸獎”等。）我還畫了“聰明”這個詞。
20.因為愛迪生很聰明。
21.畫詞語
22.您想讓我們多動腦筋。
23.您可能是想說，愛迪生聰明的原因是愛動腦筋。
24.我還知道您的深刻含義。
25.您的深刻含義是讓我們以后要多動腦筋，不能光靠自己的小聰明，如果耍小聰明，就不能把學習搞好。
26.愿意。
28.填空并讀讀。
寫字
6分鐘
1.聰明的孩子們，能用你們的聰明幫助大家把本課要寫的3個字和3個詞寫好嗎？
2.（出示課件：要求寫的字──油、檢查、團、斥責、炎、夸獎）請大家先自由讀讀
3.小朋友，我們一起把這些字詞齊讀兩遍吧。
4.現(xiàn)在請大家開動腦筋，睜大眼睛，看看、想想，想想、看看，書寫這些字詞的時候要注意什么呢？幾個紅色的字要特別注意哦，很容易寫錯的。（范寫“炎、檢查、夸獎”）
5.在座的小朋友，小朋友，現(xiàn)在我們一起動手，把這寫字認真地寫兩邊，看誰寫的最漂亮。
6.下面我們一起做個認字游戲。將認識的字組詞。
1.能──！
2.自由讀字詞
3.齊讀字詞
4.觀察后發(fā)表自己的意見
5.寫字
朗讀全文
1.這片課文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做個小實驗，看看鏡子能不能把燈光聚在一起變得更加明亮。為了表演的更好，我建議大家再把課文有感情地朗讀一遍，大家愿意嗎？
2.好了，下課。
1.愿意。（集體朗讀全文）
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