【精品】語文教案范文匯編9篇
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。
2.錘煉語言，學(xué)習(xí)撰寫廣告詞，幫助學(xué)生樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)設(shè)想：
首先，如聊家常一樣與學(xué)生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學(xué)生一起作簡要評析。最后，讓初得要領(lǐng)的學(xué)生分組討論并嘗試設(shè)計廣告語。教學(xué)過程中，教師起穿針引線的作用，學(xué)生充當(dāng)主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構(gòu)建充滿活力的教學(xué)與學(xué)習(xí)體系。
教材分析
《漫游語文世界》是義務(wù)教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學(xué)習(xí)”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學(xué)習(xí)課。從教材的編寫意圖看，是要讓學(xué)生通過這次學(xué)習(xí)活動，認識語文和生活的關(guān)系，明確生活中處處有語文。
教學(xué)重點：掌握廣告語的特點及寫作要領(lǐng)，學(xué)會評析廣告詞
教學(xué)難點：學(xué)寫廣告語
學(xué)情分析
七年級的學(xué)生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。活動課能為學(xué)生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學(xué)習(xí)語文，漫游奇妙的語文世界。
一、說說我喜愛的電視廣告
師：同學(xué)們，看電視的時候是不是看廣告了?（學(xué)生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？
學(xué)生回答，例如：
1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）
2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）
3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）
二、說說精彩的廣告語
師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當(dāng)然明星也有他的廣告效應(yīng)，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關(guān)鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術(shù)化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?
學(xué)生回答：（多煤體顯示）
1雪碧：晶晶亮，透心涼。
賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適。
2感冒?用“白加黑”呀。
賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結(jié)合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。
3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。
賞析：該廣告語一語雙關(guān)，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。
4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。
賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是共同價值觀的互動型感染。而“成就你我”則將“成功”的理念由窄拓寬，由追求個人的成功，擴展為追求共同的成功。因此，芙蓉王所追求的，不是個人英雄式的成功，而是團隊的成功。沒有華麗浮躁的語言，卻一字一句深入目標(biāo)群體的內(nèi)心深處。就像一杯咖啡，越喝越濃，越品越香。
5背后的故事：似水流年中/每一朵花見證著那些揮之不去的感動/如歌歲月里/它執(zhí)著的容顏讓我們熱愛并堅持/感受鮮花改變世界的力量/穿越風(fēng)雨，見證人生。
6公共廁所里：來也沖沖，去也沖沖。
三、廣告語的特點
教師小結(jié)：其實，我們喜歡的理由也就是這些廣告語的特點：
1、簡潔凝練
廣告語應(yīng)簡明扼要，抓住重點，沒有多余的話。不簡短就不便于重復(fù)、記憶和流傳。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可以對句。一般來說，廣告語的字數(shù)以6——12個字（詞）為宜，一般不超過12個。
2、明白易懂
廣告文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內(nèi)容又不太抽象，使受過普通教育的人都能接受。
3、朗朗上口
廣告語要流暢，朗朗上口，適當(dāng)講求語音、語調(diào)、音韻搭配等，這樣才能可讀性強，抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發(fā)現(xiàn)，許多廣告語都是講求押韻的，比如“農(nóng)夫山泉，有點甜”，“好空調(diào)，格力造”“頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾”等等，俯首即是。
4、新穎獨特，富有情趣
要選擇最能為人們提供最信息的廣告語，在“新”字上下功夫。如新產(chǎn)品或老產(chǎn)品的新用途、新設(shè)計、新款式等廣告語的表現(xiàn)形式要獨特，句勢、表達方法要別出心裁，切忌抄襲硬套，可有適當(dāng)?shù)木浜碗p關(guān)語、歇后語等，迎合受眾的好奇心和模仿性，喚起心靈上的共鳴。最近一則成功的廣告雕派洗衣粉中的一句“媽媽，我能幫您干活了”既與產(chǎn)品功能相符又體現(xiàn)了母子間的深情，不知感動了多少人。
5、主題突出
廣告的標(biāo)題是廣告正文的高度概括，它所概括的廣告主體和信息必須鮮明集中，人們看到它就能理解廣告主要宣傳的是什么。一條廣告語可以選擇不同訴求點，即強調(diào)的東西不同，但總要突出某一方面。
四、欣賞、領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c
廣告的目的究竟是什么呢?我們在設(shè)計廣告語的時候又要注意些什么呢?請同學(xué)們欣賞一組廣告片，留心這些廣告分別向我們推薦了哪些商品？（課件：播放廣告片）學(xué)生邊看邊說。
師：廣告語就是廣告者為了達到長遠的經(jīng)濟利益，在一定時間內(nèi)反復(fù)使用的特定的宣傳語句。它的作用就是向消費者介紹商品的優(yōu)良個性，以形成深刻的印象，而這種印象，往往在無形中成為人們購買商品時的依據(jù)。
點撥：我們來看這些一夜之間就曉喻千家萬戶的廣告語，它們?yōu)槭裁从羞@么大的語言魅力它與我們語文中的文采有什么關(guān)系？
出示課件：
1、義務(wù)獻血：我不認識你，但我謝謝你！這一則公益廣告語，對感情的訴求使廣告語有很強的感染力。
2、中國移動：“溝通從心開始”這是一句口號，但用在移動公司的廣告語上，既體現(xiàn)了公司服務(wù)特色，又易于人際傳播！
3、李寧：把精彩留給自己體育用品是年輕人的天下，你必須塑造獨特的品牌個性，才能吸引他們，這句廣告語正切合年青人渴望表現(xiàn)自己，渴望精彩的心理。
4、黃山等景區(qū)廣告：除了腳印什么也別留下，除了照片什么也別帶走。
5、環(huán)保公益廣告：不要讓地球上最后一滴水，就是人類自己的眼淚。
6、某打字機廣告：“不打不相識！”
7、某交通安全廣告：請記住，上帝并不是十全十美的，它給汽車準(zhǔn)備了備件，而人沒有。
學(xué)生有的說好記，讀起來順口，有的說生動有趣，有的說其中用了夸張，打比方，有的說用了俗語。
教師小結(jié)：寫廣告語可以借用成語、俗語、歇后語、歌詞，還可以運用對偶、比喻、擬人、夸張等修辭。
五、學(xué)寫廣告語
師：我們今天對幾則廣告語進行了賞析，初步領(lǐng)略了廣告語言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來學(xué)寫一則廣告呢?請以“愛護校園的花草”為主題為擬一條廣告。
各小組在兩分鐘內(nèi)討論、創(chuàng)作一條廣告用語。可以個人創(chuàng)作，也可集體創(chuàng)作，每組推薦一條參加評比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。我們將給最佳廣告設(shè)計小組頒發(fā)喜報。
請每組派一名代表把本的最佳廣告語寫到黑板上，全班評議
a、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
b、小草有生命，足下多留“青”。
c、小草對您微微笑，請您把路繞一繞。
d、保護樹木，就是保護自己
e、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護
f、花草叢中笑，園外賞其貌
g、我為你美麗的心靈綻放
h、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠
i、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴
j、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好
k、草兒可愛，大家愛
l、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸
m、繞行三五步，留得芳草綠。
六、布置作業(yè)：
1、我們學(xué)校是一所農(nóng)民工子女的就讀學(xué)校，下面就讓我們來當(dāng)一回設(shè)計師，為它設(shè)計幾條廣告語，宣傳一下我們的學(xué)校，最后評選出最佳廣告語，好不好?
2、請為“節(jié)約用水”擬一條公益廣告。
示例：a如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。
b、保護水資源，生命真永遠。
c、人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！
d、節(jié)約用水，從點滴開始。
e、現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？
f、愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點點。
3、收集你感興趣的廣告用語，并能作出初步賞析。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力目標(biāo)：
1.積累“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
2.了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就。
3.了解方位詞在按空間順序說明事物時的重要作用。
過程和方法目標(biāo)：
1.整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明事物的寫作思路。
2.體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):
故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，學(xué)習(xí)它，有助于增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。
2.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?教學(xué)難點：
揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學(xué)方法：
1.討論法和點撥法相結(jié)合。
2.圖示法。
教具準(zhǔn)備：多媒體
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
教學(xué)要點：
朗讀課文，整體感知文意;劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明順序;重點研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?說話訓(xùn)練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹建筑物的能力。
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入新課 展示目標(biāo)
多媒體顯示“故宮”全景錄像。
故宮集中體現(xiàn) 了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧!
二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。
三、自學(xué)探究 感知目標(biāo)
1.教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。
教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)
矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(zhàn) 琉璃(liú)
殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龍(pán) 中軸線(zh07u)
金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)
乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn) 肅穆(mù) 奏報(z06u)
慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)
2.學(xué)生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞運用。
3.教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
4、選三們同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補充。
四、展示質(zhì)疑 理解目標(biāo)
1.明確空間順序。
2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。
五、延伸拓展 升華目標(biāo)
多媒體顯示太和殿內(nèi)景。
1.學(xué)生齊讀5――8段。
2.學(xué)生精讀5――8段，思考：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說明順序?
(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點?
六、快樂過關(guān) 檢測目標(biāo)
要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。
七、課堂小結(jié)
故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。
八、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3.感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2.揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。
教學(xué)方法：
集中識字、表演朗讀
課時安排：
兩課時
第一課時
一、揭題解題。
l.“觀”是什么意思?
2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。
2.教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號。
3.分段指名讀課文，正音。
4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對?
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來?”要讀出疑問的語氣。“我從天上來??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青蛙認為“天”只有多大?
4“弄錯”是什么意思?小鳥說誰“弄錯”了?“弄錯”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會說天是“無邊無際”的?(因為小鳥飛了一百多里。)
5.指導(dǎo)朗讀第二次對話。“朋友，別說大話了!?··有那么遠嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了??”要讀出肯定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7.青蛙為什么笑?(它認為自己的意見對，是小鳥錯了。)
8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。)
9.指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢?為什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認讀生字、詞卡。
2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事?
二、熟讀課文，理解成語。
1.分角色朗讀全文。
2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
(青蛙認為：“天不過井口那么大”;小馬認為“天無邊無際，大得很哪!”)
3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天。”小鳥：“我從天上來，飛了一百多里。”)
4.它們的看法誰對?為什么?
5.揭示寓意，理解成語。
(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?
(2)“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。
(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的?想一想，它還會怎么說?
6.這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?
(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。)
三、識記字形，指導(dǎo)寫字。
1.重點指導(dǎo)：
沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。
答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。
蛙：右邊是兩個土。
2.練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。
《坐井觀天》教學(xué)反思
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，
有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話;聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進行賞析性的`評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評價還可以是學(xué)生自我進行評價，例如，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會弄錯的。’讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過自主學(xué)習(xí)、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。
2． 結(jié)合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之 樂而樂”的思想，并激勵學(xué)生樹立遠大的志向。
3． 自主判斷本文敘事、寫景、抒情、議論的表達方式并通過小組合作分析它們之間的聯(lián)系。
4． 通過多種形式的讀來品味本文對仗工整、音律協(xié)和的語言。
5． 通過“妙點”賞析，品味本文寫景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。
教材分析：
重點難點：
1． 分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學(xué)生樹立遠大的理想。
2． 品味語言的音律協(xié)和之美。
3． 通過“妙點”賞析，理解本文寫景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。
本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫景，由景入情，
因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢，表達了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境界的高遠之處，理當(dāng)成為重點。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美；寫景方法精妙奇絕。這是本文語言和寫法別具一格之處，也列為重點。
本文被安排在蘇教版語文9年級上冊第五單元的第五篇。從編排的角度和疏通意思的要
求看，這樣安排既是對已學(xué)過的寫景散文（如《與朱元思書》《小石潭記》《三峽》）的小結(jié)，又是對即將要學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》的引領(lǐng)，具有承上啟下的作用；同時它又具有獨特的個性魅力，這是它膾炙人口的原因之一，因而要求我們在教學(xué)中能突出本文的個性特點。
教學(xué)設(shè)想：
努力構(gòu)架立體式的課堂。從對文本的解讀上，著眼于全篇，按音讀、譯讀、理讀、
析讀、有感情地朗讀、誦讀的順序展開，從不同的層面加深學(xué)生對文本的理解，為深入分析文章的“妙點”作鋪墊，并在讀、析、寫的過程中訓(xùn)練學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操；從教學(xué)方法的選擇上，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有收獲，又體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的原則，采用自主、合作、探究的方法；從課堂教學(xué)流程的設(shè)計上，采用冰糖葫蘆式，力求做到板塊之間的連接自然。這樣，力求做到既夯實基礎(chǔ)，又突出重點、訓(xùn)練能力；既從整體上把握全文，又引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文章的美，并在學(xué)生自主活動、生與生合作、師生互動中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，使課堂內(nèi)容飽滿，節(jié)奏和諧，充滿生命的靈動。因為，一方面，9年級學(xué)生已掌握了一定文言知識和學(xué)習(xí)文言文的技巧，而且也有一定的朗讀能力；另一方面，新課標(biāo)寫道：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨特的感受、體驗和理解。”
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入新課：
有這樣一位了不起的人。他兩歲喪父，家貧無依。他年輕時就有遠大的志向，常把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。以致于遭讒言被貶官后，不僅自己心憂天下，還在他的傳世名篇中勸勉好友藤子京也這樣。他是？這篇文章是？
二、小組合作交流（5分鐘）
在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容（見下面【】中），要求：
1．由組長負責(zé)，先校對、補充，再交流各自疑惑并整理出本組的疑難，寫在黑板上。
2．點評本組小短文的亮點和需要改進之處，推薦本組的優(yōu)秀短文準(zhǔn)備集體展示。
字形：〖百廢具興（俱） 橫無際涯（崖） 朝暉夕陰（輝） 憂讒畏譏（饞饑） 靜影沉璧（壁） 寵辱偕忘（龐）
（二）譯讀。再讀文章，結(jié)合注釋，翻譯句子，獨立完成下面問題，交流時訂正。
1． 用紅色筆在文中畫出自己翻譯時有困難的詞句。
2． 找出含有通假字的句子，指出通假字并解釋。xkb1.com
（百廢具興：“具”同“俱”，全，都。 屬予作文以記之：“屬”同“囑”，叮囑。）
三、精講點撥。 （5分鐘）
1．集體交流自主學(xué)習(xí)和小組合作中未能解決的詞句意思。
2．各小組派代表朗讀本組優(yōu)秀短文，老師評分。
四、組內(nèi)研讀 （6分鐘）
1．選擇自己喜歡的句式整齊的句子或段落，按DCBA的順序在組內(nèi)朗讀，在讀中初步感受本文語言節(jié)奏和諧的音律美。
2．發(fā)揮集體的智慧，通過自評和他評，揣摩如何控制朗讀時的語氣、語速、語調(diào)才能達到有感情朗讀的效果。
（§3：語氣凝重、語速緩慢、語調(diào)低沉， §4：語氣輕松、語速輕快、語調(diào)激昂）
3．再次按DCBA的順序在組內(nèi)有感情的朗讀自己喜歡的句子或段落，感受語言的音律美。
五、小組品讀。（6分鐘左右）
展示交流：前四個獲得展示機會的小組展示自己的朗讀，老師點評并判分。
六、課堂小結(jié)。（3分鐘）
各人小結(jié)本課的收獲和有待改進之處，寫在導(dǎo)學(xué)案上，然后組內(nèi)交流，再全班交流。
七、鞏固練習(xí)：組長負責(zé)抽查自學(xué)中錯誤率高的內(nèi)容。（5分鐘）
八、布置作業(yè)
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，組長負責(zé)抽查10個詞語解釋和5條句子翻譯。（其它組負責(zé)檢查的人在下節(jié)語文課前向老師匯報被檢查組的完成情況）
2．完成第二課時的導(dǎo)學(xué)案。
語文教案 篇5
一．揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不高興啊？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小朋友讀課題．（在齊讀）
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村．
１．（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）
２再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂
３我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？
（過渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)
二．復(fù)習(xí)音節(jié)
１（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
２（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀
３（ 出示ting san cun ）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．
過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．
三．讀課文
１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成
一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）
２你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．
３他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――
４（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句．
５他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．
６（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）
７我們一起讀一遍（齊讀）
四．學(xué)生字
１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是＂一 二 三 四 五 六 七 八 九 十＂讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）
２我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）
３我們重點來學(xué)習(xí)一 二 三，先看＂一＂一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？
４我們來學(xué)寫＂一＂，＂一＂是由筆畫＂橫＂組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）２再看電腦老師給我們寫一遍．３打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個．４
５我們再來學(xué)習(xí)＂二＂一起讀．２你能用＂二＂說句話或組詞嗎？３二有個特點第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？４你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）５拿出手指跟著電腦老師寫一遍６在習(xí)字本上描一個寫一個．
６請 ＸＸ 讀（出示三）齊讀．２你能用＂三＂組詞或說句話嗎？３仔細觀察一下這個字有什么特點？（＂三＂由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？４看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．５在習(xí)字本上描一個寫一個．
五總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩<<一去二三里>>和三個生字＂一 二 三＂同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑識字，認識本課8個生字。
2.會寫本課的8個生字，做到讀準(zhǔn)字音，理解字義，正確、規(guī)范地書寫。
3.通過積累識字、寫字方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的識寫能力。
教學(xué)重、難點
1.在語言環(huán)境中，正確掌握8個生字的音、形，了解字義。
2.初步懂得偏旁表義的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡片。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關(guān)系的字，你們愿意嗎？
二、認讀詞語
1.借助漢語拼音把每個詞讀好，遇到生字要多讀幾遍。
2.字詞都讀準(zhǔn)了嗎？在小組內(nèi)讀給同伴聽一聽好嗎？
3.哪個詞你讀得最好？請你帶著全班同學(xué)一起讀。
4.去掉拼音你還會讀嗎？試一試，哪個詞你還不太熟悉，請其他同學(xué)來作個示范。
5.整體認讀。注意輕聲的發(fā)音。
三、識記生字
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過對生字的分析，使學(xué)生初步懂得偏旁表義的作用。）
2.探究發(fā)現(xiàn)。
你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰的記字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點來記憶。重點引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“休／體”。）
四、指導(dǎo)書寫
1.觀察交流。
單人旁的字在書寫時有什么特點？注意每個字結(jié)構(gòu)特點及關(guān)鍵筆畫所在的位置。
2.重點指導(dǎo)。
“他”，右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落；“休、體、伴”，頭不齊腳也不齊；“坐”字豎的起筆要稍高些。
3.學(xué)生練習(xí)寫字，每個字寫3～5個。
五、鞏固拓展
1.讀準(zhǔn)9個詞語。（做摘字寶寶的游戲）
2.拓展訓(xùn)練。
（1）我還認識很多單人旁的字，如……
（2）我不僅認識它們，還會給這些字組詞。
語文教案 篇7
【設(shè)計理念】
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。
【教材分析】
1．地位和作用：
本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述之美。“教材無非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對學(xué)生進行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍本。
2．文本簡析：
的手法，更要讓學(xué)生仔細品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。
【學(xué)情分析】
初一學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認識歸納的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與能力：
2．過程與方法：
3．情感態(tài)度與價值觀：
【重點難點】
1．針對單元重點和教材內(nèi)容，我認為本文的教學(xué)重點是：
2．針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認為本文的教學(xué)難點是：
【教學(xué)方法】
1.教法：
【教學(xué)手段】
采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
【課時安排】
一課時（45分鐘）
【課型】
新授課
【教學(xué)過程】
一、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）
（一）課前預(yù)習(xí)
1．掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。
2．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認識并熟悉作者以及本文的寫作背景。
二、窺一斑而知全豹（12分鐘）
整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。
三、奇文探究共賞析（22分鐘）
四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。
（一）研讀入境品語言
展示例句，讓學(xué)生運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細膩而準(zhǔn)確的寫作手法。
（二）賞讀入心悟情思
讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導(dǎo)。
（三）涵詠入理勇質(zhì)疑
這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個緩沖的空間，讓學(xué)生質(zhì)疑，這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答，
四、萬水千山總是情（8分鐘）
（一）拓展遷移
欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。
（二）課堂總結(jié)
打破按部就班的教師總結(jié)，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進行調(diào)整和完善。
（三）作業(yè)布置
【板書設(shè)計】（略）
【教學(xué)反思】（略）
語文教案 篇8
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；
2、使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；
3、使學(xué)生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題疏密
2、激發(fā)興趣
什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？
二、新授
（一）什么叫疏密
1、漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài)，書寫時需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。
2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會疏密的安排。
3、根據(jù)例字講解：
在進行字的疏密安排時，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。
4、讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。
（二）怎樣安排疏密
1、出示例字“臻”
2、學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？
全班交流：
“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。
3、出示“乍”字
4、學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？
全班交流：
“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。
（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>
通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關(guān)系的。
（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>
這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？
三、練習(xí)
寫一寫
練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系。
四、小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。
3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進行造句練習(xí)。
4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。
5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
6、學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過程：
一、描一描，寫一寫
1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書空建字旁。
二、把下面的字排到隊伍中去。
1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。
2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨立完成。
3、說說你怎么做的，為什么？
三、比一比，選字組詞。
1、同桌說說每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學(xué)生獨立完成。
4、指名板書。
四、讀一讀，選擇三個詞語造句。
1、生自讀詞語。
2、選擇詞語造句。
3、師生評議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。
2、共同布置展板。
3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。
六、讀一讀，背一背
1、學(xué)生看插圖說話。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學(xué)生自讀。
4、指名朗讀。
七、學(xué)習(xí)查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？
現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。
2、出示字典，介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結(jié)。
學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
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