一年級語文復習四教案

時間：2022-11-10 09:32:26 語文教案我要投稿

一年級語文復習四教案

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一年級語文復習四教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級語文復習四教案

一年級語文復習四教案 1

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1、會寫本課要求書寫的6個生字，學習偏旁“子字旁”和“倒八”。

　　2、會正確認讀本課要求認讀的12個生字。

　　【過程與方法】

　　3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【情感、態度與價值觀】

　　4、聯系實際生活理解“孤單”的意思。

　　教學重點

　　1、會正確、規范書寫本課生字，認讀本課生詞，了解課文內容。

　　教學難點：

　　1、在了解課文的基礎上，聯系實際生活理解“孤單”的意思。

　　教法：根據學生識字和讀課文的學情，運用字不離詞、隨文學習的策略，在多種形式的反復朗讀中突出重點。

　　學法：引導學生在學習中發現總結識字、寫字規律。

　　教學準備：多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們喜歡才謎語嗎?今天老師給大家猜一個有關鳥的謎語，看誰猜的快。(課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人人見了都愛它喜鵲)

　　1、板書課題，學生用小手指在空中跟著老師一起寫。

　　初讀課文，學習生字詞

　　2、老師先泛讀課文一遍，學生注意老師的發音，圈出文中的生字詞。

　　一、課件出示學習要求：

　　1、自由試讀課文，圈出本課的12個生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音。

　　2、學生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。

　　3、在這12個字中找出三個多音字，我們一起來組詞。

　　4檢查生字認讀情況。

　　5、找出文中的反義詞，一起來讀一讀。

　　二、熟讀課文，了解內容

　　1、自由讀課文，標出自然段。

　　2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。

　　讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢?

　　3、大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。

　　三、指導書寫

　　1、課件出示本節課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。

　　2、仔細觀察這幾個字有什么共同之處。

　　3、教師范寫，學生跟寫。

　　4、評價學生的寫字情況，展示優秀作品。

　　四、總結學習，布置作業

　　1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。

　　2、借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。

　　3、熟讀課文。

　　4、抄寫生字。

　　【板書展示】

　　樹和喜鵲

　　居招呼

　　單快樂

一年級語文復習四教案 2

　　【設計理念】

　　關注學生的學習動機、學習興趣，增強學習漢語拼音后獲得的初步的語文成就感；在玩耍、游戲、閱讀中感受識字的樂趣；關注學生良好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習慣的持久培養。

　　【教學目標】

　　1．熟練地拼音，復習整合聲母、韻母、整體認讀音節。

　　2．借助拼音識字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。

　　3．認真觀察，創造性地思考問題、解決問題。

　　【教學準備】

　　1．教師準備：字母卡片、音節卡片；插圖；課件。

　　2．學生準備：寫有拼音的動物頭飾。

　　【教學時數】

　　3課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、讀讀畫畫

　　1．秋風姑娘托黃葉捎來信息：秋天來了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們去動物園郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時還可以友情提示一下。

　　2．聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語卡片，學生自由拼讀，全班開火車讀。)3．挑出你認為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說說為什么特別要帶上它。

　　4．還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。

　　（設計意圖：將練習順序做了適當調整，目的在于使課堂有一個連貫的故事情節。此處在強調準確拼讀的同時，關注學生合作交流的習慣。）

　　二、我會連

　　1．出發前我們先排好隊，請小朋友們按聲母順序站立。老師發聲母卡給學生，吹口哨整隊。分成兩次，比賽哪一隊站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。

　　2．你們瞧，誰來迎接我們啦?認真連一連，仔細看一看，響亮說一說。

　　3．學生交流反饋。老師相機引導學生表達，如：快樂的小海豚迎接我們來了；熱情的小海豚迎接我們來了；美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友……

　　4．小海豚高興地說：聰明的小朋友，謝謝你們來探望我，我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢，我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢。

　　（設計意圖：在語文工具性的訓練中，融人更多的人文性因素，如認真傾聽要求，在書本上漂亮地連線，快樂地說話，這樣長此以往，我們的孩子就會充滿人文氣息。）

　　三、讀讀連連

　　1．看到你們守紀律、聰明可愛，動物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?

　　出示課件：動物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們在找自己的名字。

　　2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線，其余學生在書上連線。同桌評價。

　　3．小動物們為了表示感謝，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來了。

　　學生戴動物頭飾互動表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說邊做動作：變變變，我會超級72變。提示小朋友仃刁讀音準確，做熱情、文明的小觀眾。

　　4．評出動物明星，在書上蓋星星。

　　（設計意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動中體驗成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。）

　　第二課時

　　一、我會講

　　1．啊，小朋友們，我們在這片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來了什么聲音?去認真聽一聽，仔細看一看，再想一想究竟發生了什么事。交流中，老師相機引導學生了解：

　　圖上有些什么：小溪、獨木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學校、桃樹、草地；

　　學校、桃樹在哪里；

　　拼讀“dúmùqiáo。”，并看圖了解“獨木橋”；

　　猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；

　　它們遇到了什么困難。

　　2．猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學，它們都來到了獨木橋邊，怎么辦呢?分組解決問題、編故事。

　　3．小組派代表上臺講故事。老師、學生評價。評價注意引導：

　　不同的過橋方法；

　　清楚地表達；

　　生動地表達。

　　4．評出故事大王和解決問題專家。

　　5．在拼音本上書寫：xuéxiàodúmúqiáo。

　　6．從故事中選擇一句話寫下來，注意打上句號。

　　7．課后把故事講給家長聽。

　　（設計意圖：聽、講故事是孩子們童年最樂意做的事情。讓孩子們自己解決問題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂趣，獲得觀察、表達、合作的能力。）

　　第三課時

　　一、我會讀

　　1．秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。

　　2．一個詞就是一幅畫，請出繪畫能手上臺合作這幅畫。

　　3．請“小老師”教讀詞語，將詞語卡片貼在相應的圖畫旁。

　　4．幾個詞就是一句好聽的話，請小朋友看圖、想象，用詞說一說。

　　5．評出小畫家。

　　（設計意圖：聽、說、讀、畫，在熱熱鬧鬧中扎扎實實地培養一年級學生對語言文字的興趣和愛好。）

　　二、讀讀背背

　　1．秋姑娘神奇的魔棍兒一揮，樹葉跳起了快樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會認的字借助拼音讀準確。

　　2．抽學生讀兒歌，其余學生欣賞、評價，說說自己欣賞小伙伴的哪些地方。

　　3．從兒歌中，小朋友們發現了秋天的美了嗎?學生交流，只要言之有理，都給予肯定。

　　4．秋姑娘發出了好多不一樣的“電報”，細心的小朋友你還發現了些什么呢?

　　5．我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對照插圖指導小朋友背誦。

　　（設計意圖：借助拼音識字閱讀，感受閱讀的樂趣，積累生動、優美的語言。）

　　三、我會讀

　　復習聲母、韻母和整體認讀音節。

　　1．讀書展示臺：小朋友們讀了些什么書呢?讀了那么多書，認了那么多字，是誰幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認讀音節這些老朋友。

　　2．“開火車”游戲：打亂聲母、韻母、整體認讀音節的順序讀，老師將學生所讀卡片分發給他們。

　　3．“找朋友”游戲。

　　（1）小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友，也可以找跟自己讀音相近的朋友，然后上臺展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。

　　（2）用粉筆在地上畫一個大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內，一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，

　　看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節，拼讀兩遍。如果兩個人拿的聲母和韻母不能組成音節，說明朋友找錯了。

　　4．“回家”游戲：黑板上出示三座標有“聲母、韻母、整體認讀音節”的小房子，學生依次將聲母、韻母、整體認讀音節放回各自的房子。

　　（設計意圖：通過游戲鞏固聲母、韻母、整體認讀音節的認識、歸類，讓課堂節奏和孩子們的年齡特征相融合。）

　　【特別建議】

　　復習課盡可能體現語文課程的實踐性、開放性、綜合性。讓學生在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文知識，獲得語文能力，嘗試用語文知識提出問題、解決問題，表達自己的思想。課時安排可以結合自己班級的特點進行。

一年級語文復習四教案 3

　　【教學目標】

　　１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

　　３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

　　４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

　　５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。

　　【教學重難點】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

　　【教學準備】

　　聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

　　【教學課時】

　　２～３課時。

　　【學情預測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

　　〖教學過程〗

　　第一題：描描讀讀

　　１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

　　２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　　３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

　　４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

　　５、及時展示漂亮的作業。

　　第二題：我會連

　　１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

　　２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）

　　３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

　　４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

　　５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

　　第三題：讀讀畫畫

　　１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

　　２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

　　３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

　　４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的`名稱。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　讓學生發揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

　　〖教學過程〗

　　第四題：我會講

　　１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。

　　⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？

　　⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。

　　⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

　　２、提出問題，續編故事。

　　⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？

　　⑵ 以四人小組為單位續編故事。

　　３、小組派代表上臺交流。

　　⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

　　⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。

　　第五題：我會讀

　　１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。

　　２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

　　⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。

　　⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　　３、質疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

　　４、指導朗讀，背誦。

　　５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什么電報？（想象電報的內容）

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。

　　〖教學過程〗

　　第六題：我會讀

　　復習聲母，韻母，整體認讀音節。

　　１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

　　⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

　　⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。

　　b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）

　　做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）

　　動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

　　⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　　２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

　　３、擴展活動：

　　⑴ 做游戲，找朋友：

　　用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

　　⑵ 拼讀音節：

　　教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。

一年級語文復習四教案 4

　　復習要求：

　　1、準確認讀識字4、5、6三課的生字，較熟練的掌握“蟲、田、天、牛、沙、貝、風、浪、漁泉、樂、廳、林、陰、車、交”這些生字的音形義，能按筆順正確、端正、整潔的書寫。進一步掌握筆畫“提、豎提、橫撇彎勾”。

　　2、正確、流利、有韻味的誦讀識字4、5、6三課的韻文，理解文中的詞語，能結合韻文看圖說幾句話。

　　3、練習用“有……有……有……還有……”說一句話，讀背練習中“讀讀背背”的內容。

　　復習重點、難點：

　　重點是復習這一單元的生字。

　　字音難點：泉（介母是ü）；風、林、陰、廳（前、后鼻音）；辨別“蟲”與“從”

　　同音字辨別：聽與廳、月與樂、魚與漁。

　　復習準備

　　生字卡、投影

　　復習時間

　　一課時

　　復習過程

　　一、導入

　　揭示本課復習內容。

　　二、復習韻文及插圖

　　1、讀識字4，看圖說一說圖上畫了什么？

　　2、讀識字5，看圖說一說圖上畫了什么？

　　3、讀識字6，看圖說一說圖上畫了什么？

　　三、復習本單元生字

　　1、翻到生字表，自由認讀并口頭組詞。

　　2、同座互讀互糾。

　　3、教師檢查：

　　字音

　　1）抽讀詞語：采集、昆蟲、田野、螳螂、螞蟻、蟋蟀、沙灘、貝殼、腳丫、海鷗、港灣、晚霞、雕塑、草坪、林陰道、大廈、轎車

　　2）選擇正確的讀音：

　　草坪（pín píng ）雕塑（sù shù）昆蟲（cóng chóng ）

　　天牛（liú niú）音樂廳（tīn tīng）風浪（fēn fēng）

　　林音道（yīn yīng）

　　3)說說這三個音節的介母分別是什么

　　quan jiao shuai

　　4)看生字表，在這三課生字中找出整體認讀音節抄下來（ye yu yue yin）

　　字形

　　1)寫出下列筆畫

　　tí( ) héngpiěwāngōu( ) shùtí( )

　　2)比一比再組詞

　　蟲（）全（）聽（）魚（）月（）車（）風（）

　　從（）泉（）廳（）漁（）樂（）東（）分（）

　　3）復習字的筆順

　　翻到106頁自讀字的筆順并用手指在手心上寫。提問指名說這幾個字的筆順：牛、車、田

　　4）讀一讀再聽寫

　　天牛水田蟲子毛毛蟲水牛風浪沙子漁火大廳火車公交車山泉林陰

　　5）選字填空

　　（）民們在海里捕（）[魚漁]

　　大明湖里（）是（）水。[全泉]

　　四、復習練習4

　　1、練習用“有……有……有……還有……”說一句話。

　　停車場里的車真多呀！有，有，有，有，還有。

　　我喜歡吃的蔬菜有，有，有，還有。

　　2、讀背成語和古詩。

　　3、抄寫109頁上的音節詞，要求寫端正寫勻稱，不要漏加聲調

一年級語文復習四教案 5

　　教學目標:

　　認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節。

　　能熟練的拼讀拼音組成的詞語。

　　能基本看懂圖的意思，用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。

　　教學過程

　　（一）導入

　　現在是什么季節？你是從哪里看出來的？（了解秋天的特點。）

　　（二）復習韻母、整體認讀音節。

　　（三）拼讀兩個拼音組成的詞語。

　　并知道這些東西的用處。

　　（四）拼讀三個拼音組成的詞語。

　　讀拼音——認識動物——說一句簡單的話

　　（五）我會講

　　看懂圖的意思，能說一句簡單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。

　　（六）

　　我們該怎樣愛護動物？

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