小學一年級語文《小魚的夢》教案

時間：2022-12-24 11:08:16 語文教案我要投稿

小學一年級語文《小魚的夢》教案3篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的小學一年級語文《小魚的夢》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級語文《小魚的夢》教案3篇

小學一年級語文《小魚的夢》教案1

　　知識目標：

　　認識本課13個生字，并學會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。

　　能力目標：

　　使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　情感目標：

　　學習本課，使學生了解有關小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

　　教學重點難點：

　　認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。

　　措施：

　　引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

　　讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

　　教學策略：

　　1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。

　　2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

　　教具準備：

　　投影器、投影片、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、同學們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節課我們就學習有關動物的課文。

　　2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。

　　2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。

　　3、指名讀課文（師生評價）。

　　4、了解學生認識生字情況。

　　（1）出示卡片，讓學生認讀生字。

　�。�2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。

　　（3）用生字組詞、擴詞或造句。

　�。�4）利用摘果子的游戲鞏固生字

　　三、細讀課文，了解課文內容。

　　1、教師放課文錄音，學生認真聽。

　　2、學生模仿讀課文（師巡視指導）。

　　3、指名讀課文，集體評議。

　　4、小組討論

　�。�1）小魚到底做了個什么樣的夢？

　�。�2）夢里都有些什么？

　　5、每組推薦一名代表匯報討論結果（大家評議）。

　　6、齊讀課文。

　　四、課堂小結：總結本節課學習內容。

　　1、學生談收獲。

　　2、學生自評、互評。

　　五、布置作業：把課文讀給家長聽。

小學一年級語文《小魚的夢》教案2

　　教學目的：

　　1、認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

　　2、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

　　3、培養學生的愛心，激發想象。

　　教學重點、難點：

　　1、識字寫字，培養識字能力。

　　2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

　　教具準備：

　　課件、詞語卡片、彩色圖片

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

　　激趣導入：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

　　課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

　�。ń處熍錁防收b課文，學生邊聽邊看課件。）

　　小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧�。ò鍟n題）

　�。ㄩ_頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優美的樂曲中，為學生創設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）

　　但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　（一）自學生字

　　1、朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。

　　2、自己試著讀讀課文。

　　3、復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

　�。ǘ┬〗M合作學習生字

　　1、復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）

　　2、齊讀課文。

　　3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）

　　（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習

　　4、指名讀文（同學間評讀）

　　三、學詞學句，讀中感悟。

　�。ㄒ唬┱堅敢庾x文的同學齊讀課文。

　　（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

　　睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

　　（二）請小老師帶著大家讀詞語。

　�。ㄈ┵|疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？

　�。ㄕ渲楸恍切堑挠白勇湓诔靥晾�，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子�！床シ耪n件，配合理解詞句〉）

　�。〒u籃小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）

　�。湎聛怼⑼瓶烧垖W生演示、做動作來理解。）

　　（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）

　　四、鞏固識字，指導書寫。

　　（一）游戲，鞏固識字。

　　過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？

　　1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）

　　2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）

　　3、識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

　　（二）指導書寫。

　　1、看課件演示“為”的書寫過程。

　　學生說筆順——老師范寫，學生書空。

　　2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

　　3、引導觀察“把”與“巴”的區別。

　　4、學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。

　　5、評議學生作品。

　　五、小結

　　今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？

　　小魚在甜甜的.夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

　　六、作業

　　教學反思：

　　《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

　　1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

　　2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

　　3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。

　　4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

　　5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕松和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情�！�

　　不足之處：

　　1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

　　2、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

　　3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。

　　上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。