小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，要求正確規(guī)范。
能力目標(biāo)
通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫(xiě)法，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀(guān)。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際生活中能正確運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件。
教學(xué)流程：
一、認(rèn)讀生字
1、課件出示本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字，自由認(rèn)讀。
會(huì)認(rèn)的字：創(chuàng) 革 縣 鄰 笛 奏 調(diào) 階 托 午 神 貫
會(huì)寫(xiě)的字：軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許
2、指名認(rèn)讀、組詞。
3、變序認(rèn)讀。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記憶字形。
2、左右結(jié)構(gòu)：代歡短教許
3、上下結(jié)構(gòu)：軍
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
重點(diǎn)指導(dǎo)：“喜”“短”“教”字
教師巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題及時(shí)指出，進(jìn)行指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)議 共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的'一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
五、總結(jié)升華 拓展延伸
交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真，把字寫(xiě)的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮!
師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲?
生談。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按方位順序觀(guān)察、介紹一個(gè)地方。
2、初步學(xué)會(huì)抓住每一方位的主要事物及其特點(diǎn)。
3、能語(yǔ)句通順、連貫地按方位順序?qū)懸欢卧?huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)懂例文，能按方位順序通順、連貫地介紹一個(gè)地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住每一方位主要事物的特點(diǎn)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)懂例文，確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容，交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、這單元我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)按方位順序?qū)懙亩温洌克鼈兪窃趺磳?xiě)的.？這樣寫(xiě)有什么好處？
2、小朋友們也完全有能力拿起筆來(lái)把自己熟悉的一個(gè)地方按方位順序向大家介紹介紹。能寫(xiě)清楚每一個(gè)方位主要有什么？語(yǔ)句通順、連貫就行了，對(duì)自己有信心嗎？
二、學(xué)懂例文《我的小房間》
1、讀例文，討論：（1）讀了例文給你什么感覺(jué)？
（2）例文的哪幾句按方位順序在具體介紹。
2、結(jié)合插圖再讀例文。
（1）用“△”標(biāo)出小作者介紹了小房間里的哪些方位？
（2）用“○”標(biāo)出每個(gè)方位主要介紹了什么？
（3）例文除了寫(xiě)什么方位有什么之外，還寫(xiě)了什么？（告訴學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)和作用進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就能讓讀者更具體地了解你的介紹對(duì)象了。）
3、例文的開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)了什么？為什么要這樣寫(xiě)？
4、小結(jié)寫(xiě)作方法和要求。
（1）按方位順序?qū)憽袟l理。
（2）什么位置有什么，它是怎樣的（或有什么用）——寫(xiě)清楚。
（3）有開(kāi)頭、結(jié)尾和自己的感受。
三、確定習(xí)作內(nèi)容，交流。
1、確定介紹什么地方（學(xué)生對(duì)自己的房間和教室比較熟悉，可任選其一，但不必硬性規(guī)定）。
2、在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)習(xí)作大綱，打算按方位順序介紹什么的什么。交流。
3、按大綱補(bǔ)充具體內(nèi)容，注意：
①盡量說(shuō)出每一處物品的特點(diǎn)、用處。
②有開(kāi)頭和結(jié)尾，最好加上自己的感受。交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
獨(dú)立作文，反復(fù)修改。
教學(xué)過(guò)程：
一、獨(dú)立完成習(xí)作。
要求：有條理、寫(xiě)清楚、寫(xiě)完整。
教師巡視、點(diǎn)撥。
二、反復(fù)修改。
1、將寫(xiě)好的作文念出來(lái)，邊念邊改。自己要學(xué)會(huì)修改文中病句，如語(yǔ)意重復(fù)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、用詞不確切、語(yǔ)序顛倒、錯(cuò)別字、添漏字等。
2、師選擇幾篇例文，評(píng)改修正，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的文章，再度修改。
（1）按習(xí)作的3點(diǎn)要求，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)行補(bǔ)充整理。
（2）說(shuō)說(shuō)自己哪一處寫(xiě)得比別人好。
三、抄寫(xiě)習(xí)作。
抄寫(xiě)過(guò)程也是一次修改過(guò)程，寫(xiě)文章要精益求精。
板書(shū)：
有條理按方位順序
寫(xiě)清楚什么地方有什么（怎么樣，有什么用）
寫(xiě)完整開(kāi)頭、結(jié)尾（熟悉）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
[教學(xué)要求]
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，按順序填寫(xiě)小寫(xiě)字母。
2．區(qū)別三組由形近偏旁組成的字，并正確組詞。
3．給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子的語(yǔ)氣。
4．練習(xí)寫(xiě)好帶偏旁的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
5．熟記4個(gè)成語(yǔ)。
6．朗讀、背誦十二地支和十二屬相。
7．看圖說(shuō)幾句通順的話(huà)。
[教學(xué)時(shí)間]
四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1．審題。
(1)指名借助拼音瀆題目。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的兩點(diǎn)要求：背誦字母表，然后按字母表的順序在橫線(xiàn)上抄寫(xiě)小寫(xiě)字母。
2．指導(dǎo)。
(1)出示《漢語(yǔ)拼音字母表》指導(dǎo)朗讀。
(2)集體背誦《字母表》。
(3)分組比賽背誦。
(4)"開(kāi)火車(chē)"接背《字母表》。
3．練習(xí)。
(1)出示小寫(xiě)字母卡片，指名讀、集體讀。
(2)在橫線(xiàn)上抄寫(xiě)小寫(xiě)字母。
4．反饋。
(1)檢查填寫(xiě)情況。
(2)出示"b"按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。
(3)出示" "按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。
(4)集體讀填寫(xiě)的小寫(xiě)字母。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
(1)指名借助拼音讀題目要求。
(2)講清題目要求。
2．指導(dǎo)。
(1)出示卡片：祖一被。
①指名讀。
②按左右結(jié)構(gòu)的順序說(shuō)說(shuō)"祖"和"被"的左部偏旁。
③指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較"守"和"豐"這兩個(gè)偏旁的差別。(只有一點(diǎn)之差)
④用組詞的方式，讓學(xué)生弄清"祖"和"被"的意思。
(2)出示卡片：房一層。
①指名讀。
②按半包圍結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)"房"和"層"的上部偏旁。
③指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較"戶(hù)"和"尸"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。
④用組詞的方式，讓學(xué)生弄清"房"和"層"的意思。
(3)出示卡片：寫(xiě)一家。
①指名讀。
②按上下結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)"寫(xiě)"和"家"的上部偏旁。
③指導(dǎo)學(xué)生辨"一"和"山"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。
④練習(xí)組詞，弄清"寫(xiě)"和"家"的意思。
3．練習(xí)。
(1)分組出示卡片，集體認(rèn)讀。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在方格里照樣子抄寫(xiě)。
4．反饋。
(1)檢查學(xué)生抄寫(xiě)情況。
(2)出示卡片，指名再讀一讀這一組詞，鞏固字形字義。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1．審題。
教師引導(dǎo)學(xué)生自讀題目要求，弄清學(xué)習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，朗讀復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的用法。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句："西湖風(fēng)景真美呀"。
①讓學(xué)生認(rèn)讀，讀好"呀"的語(yǔ)氣。
②根據(jù)句子的意思和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加感嘆號(hào))
③教師范讀。
④學(xué)生練讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。
(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句："這是不是菠蘿"。
①教師范讀。
②學(xué)生認(rèn)讀，讀好"是不是"的語(yǔ)氣。
③根據(jù)疑問(wèn)語(yǔ)氣和句子的意思練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加問(wèn)號(hào))
④學(xué)生練讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句："萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的偉大建筑"。
①學(xué)生認(rèn)讀。
②教師引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城是--
③根據(jù)句意和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加句號(hào))
④學(xué)生朗讀，讀出陳述語(yǔ)氣。
(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句："媽媽 這個(gè)星期天你一定要教我包餃子"。
①教師范讀。
②學(xué)生弄懂句意。
③練習(xí)給祈使句加標(biāo)點(diǎn)。(中間加逗號(hào)，句末可用句號(hào)，也可用感嘆號(hào))
④學(xué)生朗讀，讀出懇求的語(yǔ)氣。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
教師談話(huà)，讓學(xué)生弄清本題的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀"暖、凍"這兩個(gè)字。
(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的部首。
(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)日字旁的宇："暖"。
①引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生把"日字旁"寫(xiě)得 略窄一些，右半部分寬一些。寫(xiě)左窄右寬的字注意左半部稍向上提，勿使下墜，力求間架合理。
②教師在黑板上示范描寫(xiě)"暖"。
③學(xué)生在田字格里描紅生字。
④教師示范仿影、臨寫(xiě)生字。
⑤學(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫(xiě)生字。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兩點(diǎn)水旁的"凍"。指導(dǎo)寫(xiě)"凍"時(shí)注意"?"稍向上提寫(xiě)得窄一些。
3．練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)
描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生凝神練字。輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4．反饋。
教師相機(jī)展示優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確及有進(jìn)步的 同學(xué)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解成語(yǔ)的.意思。學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
4．反饋。
(1)集體齊背。
(2)指名背。
二、教學(xué)第六題
1．審題。
(1)指讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀，二是背誦)
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生借助拼音自讀。
(2)指名試讀。
(3)教師范讀。
(4)教師結(jié)合插圖講解：這是我國(guó)傳統(tǒng)用做表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時(shí)辰，并以十二屬相搭配。
(5)教師再次范讀。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。(教師注意幫助學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音："巳、子"都是平舌音，"辰、申"都是翹舌音、前鼻音)
(2)指名朗讀。
(3)"開(kāi)火車(chē)"接讀。
(4)看圖練習(xí)背誦，指名試背。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
課前準(zhǔn)備：
1．教師仔細(xì)觀(guān)察，收集學(xué)生一些說(shuō)話(huà)姿勢(shì)不正確的實(shí)例。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
一、揭題
1．教師談話(huà)：同學(xué)們，我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話(huà)時(shí)要注意些什么呢?老師曾提過(guò)一些要求，誰(shuí)還記得?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2．將學(xué)生的回答引導(dǎo)到說(shuō)話(huà)"要注意姿勢(shì)"時(shí)出示話(huà)題：說(shuō)話(huà)要注意姿勢(shì)。
3．引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論
1．第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室里說(shuō)話(huà))
2．你覺(jué)得女同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)的姿勢(shì)正確嗎?(不正確)
3．她說(shuō)話(huà)時(shí)的姿勢(shì)怎么不正確?為什么?
4．指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖，要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個(gè)問(wèn)題：
(1)圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?
(2)你覺(jué)得他們的姿勢(shì)正確嗎?
(3)為什么說(shuō)他們的姿勢(shì)不正確?
5．按二、三幅圖的順序，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
6．教師根據(jù)討論情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)。
三、利用課本插圖，幫助學(xué)生弄清說(shuō)話(huà)時(shí)的正確姿勢(shì)
1．引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，想一想：圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對(duì)?
2．根據(jù)圖的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生將正確的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)表演出來(lái)。教師在學(xué)生表演時(shí)，要根據(jù)表演情況及時(shí)給予指導(dǎo)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)踐
1．啟發(fā)思考：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們還見(jiàn)到過(guò)哪些不正確的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)?(問(wèn)題提出后讓學(xué)生分組充分討論)
2．交流發(fā)言：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)口語(yǔ)交際中的一些不正確的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)。
3．選擇一些實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性表演。每一例表演后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：表演得怎么樣?有什么問(wèn)題?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣演?
五、教師小結(jié)
要點(diǎn)：我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話(huà)，除了要把話(huà)說(shuō)好之外，還要注意有大方、得體的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)。這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話(huà)的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。希望同學(xué)們平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)要多注意自己的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
2、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。
3、受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從海豚救人的.事件中體會(huì)海豚是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚的精彩表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱(chēng)作“見(jiàn)義勇為的海上救生員”呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《海豚救人》。板書(shū)課題。
二、小聲自由讀課文
思考：課文寫(xiě)了什么事？（整體感知）
三、自學(xué)課文
1、分小組朗讀課文，標(biāo)出自然段。
2、想想文章是分幾部分來(lái)寫(xiě)的。
3、討論后指名回答。
四、從問(wèn)題入手學(xué)習(xí)本課
1、海豚是怎樣救人的？
2、海豚為什么能夠救人？
五、通讀全文，交流表達(dá)方法
1、回憶《鯨》的表達(dá)方法，指名說(shuō)。
2、小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。
六、總結(jié)、擴(kuò)展
1、同學(xué)們，除了課文中介紹的內(nèi)容之外，你還對(duì)海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)們聽(tīng)。
2、全班交流。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂短文，根據(jù)題目問(wèn)題找出答案。
2．引導(dǎo)學(xué)生留心以前學(xué)過(guò)的生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂短文，根據(jù)題目問(wèn)題找出答案。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(處處留心)
1．談話(huà)導(dǎo)入：在我們的周?chē)教幎加兄档梦覀兲剿鞯膶W(xué)問(wèn)，哪怕是—個(gè)漢字。所以經(jīng)常有人會(huì)這樣感嘆：處處留心皆語(yǔ)文。以前你通過(guò)學(xué)習(xí)處處留心這道題目，有什么收獲或感想嗎?
2．審題。
(1)指名讀題，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)要求。
(2)交流：聽(tīng)了題目，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本題的具體要求。
3．自由朗讀短文，要求讀正確、讀通順，不跳讀漏讀，邊讀邊思考短文講了什么事情。
(1)檢查自由讀書(shū)情況。
(2)同桌交流，短文講了一件什么事情。
4．默讀短文，思考后面的問(wèn)題。
(1)自己默讀短文，在文中找出有關(guān)答案。
(2)同桌交流答案，相互。
(3)全班交流。教師簡(jiǎn)單介紹形聲字(漢字)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(4)匯報(bào)學(xué)習(xí)感想，激發(fā)探究興趣。
5．思考并交流第二道問(wèn)題。過(guò)渡：原來(lái)漢字也有如此深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)哪!
(1)回憶，提出曾經(jīng)有疑惑的生字，教師將其寫(xiě)在黑板上。
(2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)四人小組討論，老師巡視點(diǎn)撥。
(3)集體交流。
6．課后延伸。每一個(gè)生字都有一個(gè)故事，祖先造字都是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行的。激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中處處留心，探索生字的奧秘。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
處處留心
旱 睜 睡
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．背熟八個(gè)詞語(yǔ)。
2．照樣子，寫(xiě)好帶有“口”的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
背熟八個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
照樣子，寫(xiě)好帶有“口”的字。
教學(xué)過(guò)程：
二、教學(xué)第二題(讀讀背背)
1．談話(huà)導(dǎo)入。今天我們學(xué)的詞語(yǔ)和一個(gè)神話(huà)傳說(shuō)有關(guān)。
2．學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)。
(1)要求讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以快速地查詞典。
(2)開(kāi)展多種形式的讀，相機(jī)正音。
3．理解詞語(yǔ)意思。
(1)指名介紹盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)故事。
(2)借助課文插圖相機(jī)出示并理解“混沌不清’，、“昏天
黑地”、“大刀闊斧”、“開(kāi)天辟地”兩組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在神話(huà)典故中理解詞語(yǔ)含義。
混沌不清：古代傳說(shuō)中指天地未分之前渾然一體的狀態(tài)。
昏天黑地：形容天色昏黑不明。
大刀闊斧：比喻像使大刀、用闊斧那樣，做事果斷、有魄力。
4．練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)指名讀，師生評(píng)議。
(3)小組合作練習(xí)背誦。
5．反饋：指名背－－小組賽背－－集體齊背。
三、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)
1．讀題審題，明確要求。
2．指導(dǎo)。
(1)出示“吊、啄、若”三個(gè)字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀(guān)察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵組件的書(shū)寫(xiě)要求。
在觀(guān)察比較的基礎(chǔ)上作：三個(gè)字雖然結(jié)構(gòu)不同，但都含有“口”；三個(gè)字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。
(3)教師范寫(xiě)。
①提醒學(xué)生處理好各組件間的關(guān)系，擺好“口”的位置。
②提醒每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)：“吊”是上窄下寬，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，強(qiáng)調(diào)豎中線(xiàn)問(wèn)題；“啄”是左窄右寬，彎鉤在豎中線(xiàn)上起筆，回到豎中線(xiàn)時(shí)出鉤；“若”是上窄下寬，提醒寫(xiě)好攔腰橫。
3．練習(xí)。
播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中擺正姿勢(shì)，認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4．反饋：選出有代表性的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察評(píng)議，既要表?yè)P(yáng)好的，又要指出敗筆之處以示提醒。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)4
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
談?wù)効戳寺?huà)以后的感受以及所明白的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
談?wù)効戳寺?huà)以后的感受以及所明白的`道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
語(yǔ)言流暢，想象合理，內(nèi)容描述完整。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1．以漫畫(huà)為話(huà)題，談話(huà)揭題。
2．審題。指名讀，共同討論題目要求。
3．投影出示漫畫(huà)，仔細(xì)觀(guān)察每幅漫畫(huà)，用一兩句話(huà)介紹一下每幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容。
4．編故事，講故事。
(1)進(jìn)一步仔細(xì)觀(guān)察漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)等方面展開(kāi)合理想象。
(2)同桌互相交流所編的故事。
(3)小組交流并推選代表全班交流。教師及時(shí)引導(dǎo)、，提高交際效率。
5．漫畫(huà)交流會(huì)。
教師出示“漫畫(huà)交流會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將以前準(zhǔn)備好的漫畫(huà)在小組內(nèi)展示，談?wù)勛约嚎绰?huà)后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)4
漫畫(huà)交流會(huì)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)寫(xiě)毛筆字，掌握單人旁和雙人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，寫(xiě)好帶有這兩個(gè)偏旁的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握單人旁和雙人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，寫(xiě)好帶有這兩個(gè)偏旁的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)
1．復(fù)習(xí)檢查：回顧基本筆畫(huà)“撇”和“豎”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。老師相機(jī)演示。
2．讀題，審題，明確要求。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)單人旁和雙人旁。
(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生用心觀(guān)察，尤其是雙人旁的兩個(gè)撇畫(huà)。(可提筆跟著老師書(shū)空)
撇：逆鋒起筆，折鋒向右，轉(zhuǎn)鋒向右下稍頓蓄勢(shì)，用力直向左下撇出，形短而勢(shì)曲。
豎：直接落筆，筆鋒向下力行，頓筆向左上收筆，微呈露珠狀。
(2)學(xué)生執(zhí)筆練寫(xiě)，練習(xí)運(yùn)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)上的兩個(gè)字。
(1)指導(dǎo)觀(guān)察分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)
(2)老師范寫(xiě)，講清書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左右之間不要擁擠，也不要彼此分得太開(kāi)，左部寫(xiě)得窄些，右部寫(xiě)得寬些。
(3)學(xué)生練習(xí)，播放古箏曲。仿寫(xiě)時(shí)要提醒學(xué)生先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5．反饋。
出示有代表性的作業(yè)，師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)4
化 行
教學(xué)反思：
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