語文教案

時間：2023-07-13 07:11:21 語文教案我要投稿

精選語文教案錦集10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案10篇，希望對大家有所幫助。

精選語文教案錦集10篇

語文教案篇1

　　教學目標

　　1、學會本課8個生字。正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。練習默讀課文。

　　3、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的。學習列寧善于觀察、認真思考的好品質。

　　教學重點、難點

　　1．學會本課8個生字和由這些字組成的詞。

　　2．知道列寧是怎樣找到養蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。

　　教學時間三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課8個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。

　　2、能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　3、指導書寫生字。

　　教學重點、難點

　　1、掌握本課8個生字的音形義。

　　2、通過初讀課文，了解每個自然段的主要內容。

　　教學過程

　　（一）出示課題，激發情趣。

　　板書課題 18 蜜蜂引路

　　誰說說什么叫“引路”？

　　（就是領路、帶路。）

　　蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。

　　（二）初讀課文，讀準字音。

　　1．讓學生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準字音，同時標出自然段的序號。（只有四個自然段）。

　　2．指出四人每人讀一段課文，正音。

　　（三）學習本課生字詞。

　　1．自學生字。要求讀準字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。

　　2．檢查自學效果。

　　（1）字音：

　　附：讀f)，不讀f(。引：讀y!n，不要讀成y!ng。

　　（2）字形：

　　談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個“火”，上邊的“火”，捺要寫成點，要與“談”字區別。

　　和“爪”字區別。

　　導：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區別。

　　（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：

　　引路：領路，帶路。

　　莫斯科：前蘇聯首都。

　　附近：離得很近的意思。

　　養蜂：飼養蜜蜂。

　　派去：分配、指定。

　　談天：很隨便地談話。

　　向導：帶路的人。

　　3．指導書寫生字的字頭。

　　可提示以下幾個字：

　　引：左邊的'“弓”字，三畫，右邊一條長豎。

　　斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。

　　莫：上中下結構。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大”的橫寫長些。

　　導：注意下邊“寸”的橫寫長點。

　　（四）再讀課文，理清思路。

　　要求：邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內容是什么。

　　討論后回答：

　　（第一、二自然段交待了故事發生的時間、地點、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養蜂人的。第四自然段講列寧告訴養蜂人是蜜蜂把他領來的。

　　（五）作業。

　　1．各寫生字一行。

　　2．熟讀課文。

語文教案篇2

　　教材分析：

　　本單元主題為“民族之花”，設計的意圖主要是讓學生領悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。

　　本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同，教學時要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包含感情的方法抒發的，有的是借助于一個簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。

　　學情分析

　　學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

　　教學目標

　　學會本課生字；理解文章的的句子．

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　引導學生認識五十六個民族，體會各民族的深情；激發學生多民族感情的理解，以及感謝。

　　重點難點

　　本單元通過對比喻句的理解來把握文章內在的思想感情。

　　教學策略

　　先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟詩句、文章內涵

　　教學過程

　　1、《愛我中華》

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、同學們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。

　　2、課前同學們都收集了與課文相關的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？

　　3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！

　　二、初讀，讀通

　　多媒體出示

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。

　　2、提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。在小組內與同學討論交流。

　　三、再讀，感知

　　談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。

　　四、研讀，感悟

　　根據學情隨機反饋。

　　1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。

　　①結合有關語句談理解,講感受。

　　②點擊教學軟件，通過大屏幕放映⑴奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發的場景，使學生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。放映⑵醫護人員在非曲時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業中忘我工作，無私奉獻的精神。

　　③指導感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。

　　2、通過研讀，體會課文蘊含的思想感情

　　過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的感慨。

　　①出示課件，學生邊看邊聽邊體會。

　　②介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的'思想感情。

　　《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀xx年代初創作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調并進行了發展。這首歌表現了強烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設的更加美好的豪情壯志。

　　③會唱的同學唱《愛我中華》，多而加深對課文的理解。

　　④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。

　　⑤組織討論，在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。

　　⑥師生有感情地朗讀歌詞時（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結尾點題，首尾互應，一氣呵成將作品中的愛國情推向^***。

　　五、總結全文

　　這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧！（放歌曲愛我中華）。

語文教案篇3

　　一、背景知識的了解，為學語文做鋪墊

　　1．課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。

　　2．走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。

　　3．學生自我介紹課外積累的相關資料。

　　二、揭題明題，整體感知全文

　　1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

　　2．充沛朗讀，讓學生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的和時進行指導。

　　3．學生完成板書填空：

　　拉薩的'天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍的、藍色、藍晶晶)

　　4．課件出示：湛藍、藍色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?

　　三、品讀課文，各抒己見

　　1．現在請你選擇自身喜歡的段落反復讀一讀，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思。

　　2．先讀讀下列這些句子，然后來談談你讀后的感受。

　　(1)那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

　　(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯系，“透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?”)

　　(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

　　(這句是一句夸張句，可聯系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天?)

　　(3)有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純潔；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

　　(重點理解“純潔”、“明潔”的意思)

　　(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

　　(請你想想一下，當時，作者的內心在想些什么?)

　　3．學生交流對拉薩的天空的新感受。

　　板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)

　　4．以各種形式朗讀課文。

　　四、觀景回味，課后延伸

　　1．看拉薩的紀錄片(片斷)，觀景回味。

　　(看完后，你想說些什么嗎?)

　　2．課后要求搜集有關拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報。

語文教案篇4

　　一、激情導入：

　　1、同學們，中國農歷年的歲首稱為春節，相信大家對春節再熟悉不過了！這是我國民間最隆重、最傳統、最熱鬧的節日，想必同學們都非常喜歡過春節吧！那么，你們知道老北京的孩子是怎樣過春節的嗎？你們知道北京過春節的風俗習慣嗎？今天，我們要學習的課文《北京的春節》，就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現北京春節民俗風情的文章。

　　板書：北京的春節老舍

　　2、問：誰查到了關于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，現代小說家，劇作家，老舍先生是一代“語言大師”，有駕馭語言的本領，尤其是北京話的運用，使其作品具有濃厚的`地方色彩和強烈的生活氣息，老舍先生的作品很多，他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實》等被譽為“人民藝術家。”1966年，老舍先生去世。(注：資料也可以換成介紹春節的內容)

　　二、出示學習目標：

　　1、了解本文作者老舍先生和有關春節的習俗，感受老北京過春節的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。

　　2、理清文章的脈絡，分析文章的結構特點，把握文章的思想內容。

　　3、有感情的朗讀課文，領悟民俗文化的豐富內涵。

　　三、自學指導：

　　1、默讀課文，初步了解課文內容。

　　2、想一想：

　　（1）、全文主要寫了春節中哪些重要日子的活動？

　　（2）、課文按什么順序寫的？

　　（3）、你認為課文應該怎樣來分段呢？

　　四、匯報

　　1、指名讀課文

　　思考：全文主要寫了春節中哪些重要日子的活動。

　　學生匯報：學生：全文先介紹了北京的春節從臘月初旬就開始了，人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨，在臘月二十三過小年，之后詳細描述了除夕守歲，正月初一拜年，正月十五鬧花燈，最后些正月十九春節結束。

　　板書：臘月

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。

　　2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

　　教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。

　　教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的'圖片若干。

　　教法：培優輔差

　　學法：小組合作

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、復習導入

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說話。

　　2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

　　3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

　　4、結合具體實例，引導學生理解里。

　　三、自讀課文，學習生字

　　1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

　　2、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?

　　3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

　　四、朗讀感悟

　　1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

　　五、當堂訓練，指導書寫本課生字

　　六、布置作業

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、學寫本課生字。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

　　1、我會認。

　　變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

　　2、我會記。

　　你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

　　3、我會用。摘果子說詞語或句子。

　　二、指導背誦課文

　　1.全班齊讀課文兩遍。

　　2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。

　　3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　三、指導書寫一二三四五上下。

　　1、觀察課本中田字格里的范字。

　　2、說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

　　3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。

　　4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

　　5、講評：講評后，學生繼續練寫。

　　四、課堂小結

　　五、作業布置

　　板書設計：

　　課后反思：

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、了解內容，學習布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　1、理解課文內容。

　　2、了解布娃娃態度的變化與小狗行為變化的.原因。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、認讀，聽寫生字。

　　2、指名輪讀課文。

　　二、理解課文。

　　1、出示燈片，指名讀文。

　　（1）理解：“你怎么隨便就進來了？”

　　指導學生朗讀這一句話，初步認識問句。感知“隨便”這個詞的意思。

　　提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進來的？

　　學習用“隨便”說一句話。

　　（1）想一想：小狗為什么會不好意思的說：“對不起，我馬上離開”？小狗心里可能會怎么想？

　　指導有感情地朗讀這段話，體會小狗知錯后悔的心情。

　　（2）跟錄音小聲地朗讀課文。

　　三、總結：

　　1、學了這篇課文，說說你最喜歡誰？為什么？

　　2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。

語文教案篇7

　　一、教學目標

　　1．能聽清錄音中人物談話的內容，知道應該有禮貌地聽長輩說話，回答長輩的間話。

　　2．能有禮貌地和長輩談話。

　　3．培養尊敬長輩的感情。

　　二、教學重點與難點

　　聽清錄音中人物的談話內容，特別是小英如何有禮貌地和長輩交談。能進行語言實踐。

　　三、教學準備

　　錄音、小黑板。

　　四、教學時間：

　　五、教學過程

　　（一）揭示課題，明確任務。

　　每個人都有自己的長輩，我們常常要去看望他們，向他們問好。長輩們也常常會關心地問你一些問題。那么我們在和長輩交談時應該怎樣做呢？讓我們先來聽聽小英是怎樣和奶奶談話的。

　　（二）聽錄音，討論。

　　1．出示兩個問題（小黑板）：

　　（1）小英是怎樣回答長輩的問話的？

　　（2）從哪些地方看出，小英注意使用禮貌用語？

　　2．帶問題仔細聽錄音。（錄音內容見《教參》）

　　3．討論兩個問題：

　　（1）敲門后稱呼問話的外公，并回答外公的問話。

　　（2）進屋后向外公問好。

　　（3）稱呼外婆，代父母向外婆問好。

　　（4）對外婆的關心表示感謝，問候病情。

　　（5）外婆讓她看電視，小英說外婆需要安靜休養，她只要坐在床邊看看畫報就行了。

　　（6）外公遞給小英蘋果，小英表示感謝。

　　4．：看望長輩時，我們應如何有禮貌地和長輩談話？

　　①進門稱呼問好。①認真耐心地回答長輩的間話。③對長輩的'招待、關心表示感謝。

　　（三）指導練習。

　　（1）情境：媽媽說，最近奶奶身體不太好。星期天，你上奶奶家看望。（預先請一男生扮演爺爺，教師演奶奶。）你會怎樣和爺爺、奶奶談話。例：生：（輕輕敲門或按門鈴）

　　爺：誰呀？

　　生：爺爺，是我--××。

　　爺：（開門）噢，乖孫子來了，快進來！

　　生：（進屋）爺爺，您好！

　　爺：好，好，乖孩子。怎么，你一個人來的？

　　生：是的，爺爺。爸爸媽媽今天都不休息，上班去了。我一個人來看望你們，聽說奶奶身體不太好，奶奶呢？

　　爺：奶奶在房間里，剛睡著。我去叫醒她。

　　生：爺爺，奶奶睡著了別去叫醒她。我在客廳坐一會兒，等她醒了，我再去問候她。

　　爺：好孩子，那你先坐會兒，（從桌上掰一根香蕉遞給生）吃香蕉。

　　生：（接過香蕉）謝謝爺爺。

　　爺：今天上午的電視有你最愛看的《西游記》，爺爺給你打開。

　　生：謝謝爺爺。爺爺，奶奶睡著，我看電視會吵醒她的，我不要看了，這里有書，我看會兒書就行了。您忙自己的事兒去吧！

　　（一會兒，奶奶醒了）

　　生：（進房間）奶奶，您好。聽說您身體不舒服，來看看您，您得了什么病？現在覺得好些了嗎？

　　奶：奶奶的心臟病又犯了，不過看了醫生，吃了藥，現在好多了，謝謝你這么關心。

　　生：那太好了，奶奶，您可要注重多休息啊！

　　奶：好，好，看到你，奶奶的病都減輕了，怎么樣，最近學習好嗎？沒有進步？

　　生：還可以。作業幾乎都能得“優”。老師說我比以前更細心了，上課發言也更積極了。只是體育成績還不理想。

　　奶；有進步就好，體育成績不理想，可得抓緊多鍛煉啊！

　　生：好的，我會加強鍛煉的。

　　（學生的語言不強求一致，重點是注意有禮貌。）

　　（2）指名練說--集體評議。

　　（3）分角色練說。

　　（四）：通過聽錄音，練說話，同學們不僅懂得尊敬長輩，還能模仿著有禮貌地和長輩談話。老師相信，以后同學們去看望長輩時，一定能做個尊敬、體貼長輩、有禮貌的好孩子。

語文教案篇8

　　一、結構內容

　　《看云識天氣》是一篇介紹科學知識的說明文，語文教案－看云識天氣。

　　第一部分（開頭），總說云的形態變化，說明為什么看云可以識天氣。

　　第二部分（2—6小節），講怎樣看云識天氣，是課文的主體。

　　第三部分（結尾），說明觀測天氣對工農業生產的意義和應注意的問題。

　　二、語言特點

　　寓準確于生動中，是這篇說明文的特點。

　　準確，是說明語言的基本要求。如課文結尾指出：“天氣變化異常復雜，看云識天氣自然有一定限度”，與此同時，又指出“要準確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。”這兩句話就嚴密地照應到前文多處使用的“往往”“常常”“有時”“一般”“可能”等一類用語，把“看云識天氣”的事理，作了限制，這也是一種準確的表達。

　　這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰。首先說明看云可以識別天氣。因為云和天氣變化的關系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密。從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的'云，依次說到帶來暴風雨的云；又從云的形態特點和天氣變化的關系，再說到云的光彩和天氣變化的關系。在說明中，從現象入手，進而觸及事物的本質：云的形態和光彩是現象；云和天氣變化的關系，就是本質。

　　云的種類很多，但說明層次不亂。這里有一個選取說明角度安排說明順序的問題。也就是說，先說什么，再說什么，后說什么，才有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。

　　最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的。

　　三、語言的準確性

　　說明文的語言最基本的特點是準確。這是由它自身的特點決定的。說明文是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的性質、特點、成因、功能、發展過程以及內部規律和內部聯系的一種實用文體，目的在于向人們介紹知識。因此，說明文必須用準確的語言說明事物的特征或本質，才能給人以正確的、科學的知識。在《看云識天氣》一文結尾指出：“天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定限度”，與此同時，又指出“要準確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學的天氣預報。”這兩句話就嚴密地照應到前文多處使用的“往往”“常常”“有時”“一般”“可能”等一類用語，把“看云識天氣”的事理作了限制，起到了準確表達的作用。很好地突出了說明文語言的準確性。

語文教案篇9

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

　　2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內容。

　　過程與方法：

　　1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

　　2、展開討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

　　情感、態度與價值觀：

　　向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

　　教學過程：

　　一、創設情境、激情引入

　　1、先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。

　　2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。

　　3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？

　　（學生暢所欲言。）

　　4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！

　　5、完成課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。

　　2、出示文中的生詞，先指名認讀，后開火車讀。

　　3、理解詞語。

　　4、分自然段讀課文，聽者給予評價。

　　三、分步解讀、品悟詩情

　　1、引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。

　　2、引導學生交流讀后的感受。

　　3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

　　（1）、第一小節講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。

　　在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

　　（2）、第二小節講的是孩子們投身于自然。引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的'，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。

　　進行感情朗讀。

　　（3）、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發自己對大自然深切的愛。

　　4、回顧全文，美讀中品位，達到背誦。

　　四、記憶字形，指導書寫

語文教案篇10

　　教學目的：

　　1、進一步學習屈原愛國、正直的高尚品德，并從文中理解作者在屈原身上寄寓的情感。

　　2、解本文寫作特點：記敘、議論、抒情三者的緊密結合，即人物評傳的特點，明確本文不同與其它人物傳記的地方。

　　3、將本文屈原的詩歌結合起來閱讀，從中感受屈原的正直集中表現在他潔身自好的高尚情操和敢于同邪惡勢力抗爭而決不妥協的斗爭精神上。

　　4、重點的文言實詞、通假字、古今詞義的運用等等。

　　教學重點：

　　1、重點閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結合起來。

　　2、明確課文記敘了與屈原有關的幾件大事，并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起。

　　教學難點：

　　課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊含作者的感情的理解。

　　課時安排：兩課時。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　教學要點：閱讀全文，理清全文記敘的線索。

　　教學步驟：

　　一、由《報任安書》中：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》……”導入新課，并回顧學過的屈原的詩歌：《離騷》與《涉江》堪稱姐妹篇，讓學生背誦兩篇詩歌中詩句，明確屈原思想的內核：正直與愛國

　　政治理想詩人形象

　　美政民本憂國憂民，熱愛祖國長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱

　　潔身自好，自我完善奇服……高馳……食玉英

　　（唯美情結）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳

　　嫉惡如仇，不同流合污世溷濁——高馳不顧、茍余心……

　　剛直不阿，一身正氣不能變心……固將愁苦……董道…重昏雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲

　　堅持真理，獻身理想與天地兮比壽，與日月兮齊光

　　路漫漫其修遠兮，我將上下而求索

　　二、教師朗讀課文，學生明確課文以屈原活動的時間為序，分四部分進行

　　記敘把表示這四個部分的段落做上記號，找出記敘屈原一生遭遇的五個詞語：

　　任——疏——黜——遷——投

　　三、學生參照注釋，閱讀課文，進一步明確文章的內容層次：全文以屈原

　　活動的時間為序，第一部分（1——3自然段）任——疏

　　第二部分（4——10自然段）黜——遷

　　第三部分（第11自然段）投

　　第四部分（第12自然段）身后影響

　　四、布置作業：熟讀翻譯課文，思考課后練習。

　　第二課時

　　教學要點：

　　15、屈原列傳由收集及整理,轉載請說明出處

　　2、明確課文記敘了與屈原有關的`幾件大事，并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起。

　　3、課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊含作者的感情的理解。

　　教學步驟：

　　一、重點閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結合起來。

　　明確：作者從解題、成因、內容、風格四方面介紹了《離騷》。“其文約……其志潔……其行廉……雖與日月爭光可也”這段話，是結合屈原的作品和人格說的，說明屈原的秀美文辭與高潔志行互相輝映，渾然一體。

　　二、重點閱讀課文的第二部分，課文記敘了與屈原有關的幾件大事，并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起，其用意是什么。

　　明確：幾件大事：第一，受騙絕齊，第二兵敗丹淅，第三復釋張儀，第四諸侯擊楚，第五赴秦身死，第六為秦所滅。屈原個人的遭遇同祖國的命運息息相關。

　　三、課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊含作者的感情的理解。

　　明確：體會屈原憤世嫉俗的心情和對待人生的態度，體會作者流露出的那種憤慨惋惜之情。漁父和屈原的對話，代表兩種不同的人生哲學、兩種不同的品格操守、兩種不同的政治取向，漁父認為對人生、對世事都不要太認真、太執著，最好是得過且過、隨遇而安，即篇中所謂的隨流揚波、與世推移，至于舉世渾濁而我獨清、眾人皆醉而我獨醒，則是大可不必的。屈原反對這種人生哲學，認為絕對不能隨波逐流，絕對不能同流合污，寧可葬身魚腹也要保持自己志潔行廉的人格。司馬遷把魚父和屈原的觀點兩相比照，是對屈原人格的贊揚和景仰，其中也表露出對黑暗勢力的強烈憤慨和對屈原同情惋惜之情。

　　四、熟讀課文，體味：司馬遷有著與屈原相似的政治上的不幸遭遇，有著屈原那樣正道直行的品格，有著屈原那樣深厚而又執著的感情。他景仰屈原，同情屈原，他是褒貶分明地為屈原立傳的。字里行間噴瀉著激憤、哀怨之情。

　　五、布置作業：課后習題。

　　六、《信陵君竊符救趙》本篇重在引導學生自學，列出結構提綱，舉出集中表現信陵君、侯嬴性格的言論和行動，進一步了解《史記》紀傳作品的主要特點。

　　本篇記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末，表現出信陵君仁而下士的謙虛作風和救人之困的義勇精神。(略)

　　七、學生自讀《語文讀本》中：《孔子世家》、《伯夷列傳》、《毛遂自薦》、《魯仲義不帝連秦》《賈生列傳》《魏其武安侯列傳》《貨殖傳序》。

　　八、布置作業：學生在網上查找一些資料。

　　1、學生以“司馬遷的選擇”為話題寫一篇作文。2、以“我讀司馬遷的《史記》”為題寫一篇感想。3、在班上召開一次研究性學習報告會：走近司馬遷

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