語文教案

時(shí)間：2023-10-07 08:58:29 語文教案我要投稿

（精選）語文教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的語文教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

（精選）語文教案10篇

語文教案篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意之中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分體驗(yàn)自主、有效的合作和積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的實(shí)質(zhì)，有效的把握詩人的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。

　　2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的.意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首小詩歌。

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

　　教學(xué)流程大體如下：

　　一、課前談話。

　　針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、引舊入新。

　　1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》。

　　⑴背誦古詩《夜宿山寺》。

　　⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個(gè)詞來寫的？（高）

　　⑶你認(rèn)為李白寫的詩有什么特點(diǎn)？（想象豐富，氣魄雄偉）。

　　2、過渡引入：今天，我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的

　　另一首寫景詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

　　3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

　　4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？

　　⑴學(xué)生回憶討論。

　　⑵教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。

　　三、讀讀詩。

　　按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。

　　1、學(xué)生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。

　　2、教師范讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

　　四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。

　　1、自主探究釋疑。

　　⑴獨(dú)自在詩中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“”笑臉，讓生感受讀書的快樂。）

　　⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

　　2、合作探究。

　　⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑。

　　①說說哪些詞句你讀懂了。

　　②提出不明白的地方，討論解決。

　　③感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。

　　⑵全班交流。

　　①質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。

　　②抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　③體會(huì)詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。

　　④有感情地朗讀詩歌。

　　3、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書）

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。

　　5、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　五、背誦詩。

　　1、指導(dǎo)感情背誦。

　　2、自由試背。

　　3、師生齊背誦這首詩。（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，展示投影，讓學(xué)生看著畫面有感情地背誦。）

　　各位小詩人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。（齊背誦）

　　4、我們?cè)儆酶杪晛碣濏瀼]山瀑布的壯美吧。（師生齊唱）

　　六、延伸拓展。

　　1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動(dòng)吧！

　　2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩。（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫，自己也能寫。）

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2、認(rèn)識(shí)“飄”“鮮”等7個(gè)字，學(xué)寫“北”“家”等5個(gè)字。并能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。

　　3、通過有感情地朗讀詩歌，使學(xué)生了解“我們的祖國真大”，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)流程：

　　直接導(dǎo)入，鞏固生字詞。

　　1、出示本課詞語認(rèn)讀。

　　2、說出北家爺?shù)墓P順。

　　3、和老師一起積累五個(gè)字的詞語。如豐富的物產(chǎn)

　　4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。

　　學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)情感。

　　☆自由輕聲讀兒歌，這首小詩一共有幾小節(jié)？

　　☆分小節(jié)朗讀兒歌

　　☆體會(huì)內(nèi)容冬爺爺?shù)募?/p>

　　1、第一小組齊讀第一小節(jié)

　　2、出示課件冬爺爺?shù)募?/p>

　　3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥眩煜卵┝丝梢宰鍪裁茨兀磕愕男那樵趺礃樱?/p>

　　4、帶著快樂的心情一起讀第一小節(jié)。

　　春姑娘的家

　　1、第二小組齊讀第二小節(jié)

　　2、出示春姑娘家的`圖片，你都看到了什么？

　　3、多么美麗的景色，請(qǐng)大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、齊讀第三第四小節(jié)

　　2、多媒體出示括號(hào)題

　　3、出示“有的有的有的”練習(xí)句式

　　4、出示同一季節(jié)不同的生活

　　5、嘗試填寫書中的句式。

　　★拓展關(guān)于祖國你還知道什么？

　　★教師總結(jié)

　　★五齊讀兒歌結(jié)束

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)別人，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。

　　2．積累16個(gè)成語。

　　3．懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生搜集更多的成語故事，以便課堂上交流匯報(bào)，大家互相學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（交流平臺(tái)）

　　一、朗讀對(duì)話，暢談體會(huì)

　　1．自由朗讀小林和小東的對(duì)話。

　　2．指名分角色讀小林和小東的對(duì)話。

　　3．你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．小結(jié)、歸納：

　　（1）要讓文章感動(dòng)自己必須入情入境地讀，設(shè)身處地地想。

　　（2）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。

　　（3）要注意表達(dá)的方式：①把思想感情含在事情的.敘述或環(huán)境描寫中；②直接抒發(fā)感情；③借景抒情……

　　二、聯(lián)系課文，深化認(rèn)識(shí)

　　1．從這一組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。

　　──直接抒發(fā)感情

　　（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地……我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄稹＃ā对僖娏耍H人》）

　　（2）您說，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？（《再見了，親人》）

　　──在故事的敘述中表達(dá)感情

　　（1）同志們傷心地痛哭起來，可是你把腳一跺，嘴角抽動(dòng)兩下，狠狠地說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”（《再見了，親人》）

　　（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子。（《橋》）

　　──寄情于物

　　在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（《金色的魚鉤》）

　　……

　　2．回憶以前學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的？

　　3．還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實(shí)例體會(huì)。

　　（借景抒情、寄情于物、情景交融……）

　　三、拓展課外，加深理解

　　交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達(dá)方法，進(jìn)行佳作欣賞。

　　第二課時(shí)（日積月累，成語故事）

　　一、日積月累

　　1．讀正確

　　（1）自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。

　　（2）指名讀，正音。

　　2．解詞意：

　　（1）你知道哪些成語的意思？說給別的同學(xué)聽。

　　（2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學(xué)請(qǐng)教，也可以借助成語詞典加以理解。

　　3．加速記：按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類

　　（1）比較適用于形容和平時(shí)代的精神。

　　（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭時(shí)代得精神。

　　（3）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語。

　　（4）比較適用于形容思想境界方面的成語。

　　4．說故事：

　　如“精衛(wèi)填海”、“愚公移山”、“鞠躬盡瘁”等。

　　5．巧運(yùn)用：你能不能選用其中的幾個(gè)成語說一段話？

　　二、成語故事

　　1．自由讀故事，思考：“程門立雪”講的是一件什么事？

　　2．用一兩句話簡單地說一說“程門立雪”的大意。

　　3．這個(gè)成語現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？

　　4．速讀全文，從哪些地方可以看出楊時(shí)非常尊敬老師？

　　5．有感情朗讀課文。

　　6．全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。

　　7．練習(xí)講講這個(gè)故事。

　　三、布置作業(yè)

　　1.將“程門立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽。

　　2.繼續(xù)收集成語故事，與同學(xué)互相交流。

語文教案篇4

　　【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

　　1．了解“神州二號(hào)”無人飛船測(cè)控回收的經(jīng)過，感受我國在尖端航天感受我國在尖端航天技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2．體會(huì)本文時(shí)間與空間巧妙結(jié)合的組織結(jié)構(gòu)及其妙處。

　　3．領(lǐng)會(huì)本文語言運(yùn)用必要的限制更為準(zhǔn)確明白。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析】

　　本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過了解“神州二號(hào)”飛船測(cè)控回收的過程，感受我國在尖端航天技術(shù)的發(fā)展。飛船的回收，首先要將其橢圓的軌道調(diào)整距地球表面340千米高的圓軌道上，并始終維持這樣的軌道；當(dāng)飛船飛行完規(guī)定的時(shí)間和飛行到規(guī)定的地點(diǎn)時(shí)，由在預(yù)定海域等待的航天測(cè)量船向飛船發(fā)出有關(guān)指令和數(shù)據(jù)，調(diào)整飛船的飛行姿態(tài)，使軌道艙和返回艙分離。

　　飛船返回的整個(gè)過程是人和科學(xué)技術(shù)的決戰(zhàn)，是人和宇宙空間的決戰(zhàn)，在整感受我國在尖端航天技術(shù)的發(fā)展，個(gè)過程中每秒鐘都充滿著失敗的危險(xiǎn)，只有駕馭了最尖端的航天技術(shù)，才能在這個(gè)決戰(zhàn)中取勝，只有高度協(xié)調(diào)的集體，才能在這個(gè)決戰(zhàn)中贏得勝利。這篇文章報(bào)道了我國“神州二號(hào)”無人飛船測(cè)控回收的過程，表現(xiàn)了我國航天技術(shù)穩(wěn)步走向成熟和在世界上的先進(jìn)地位。

　　【難點(diǎn)分析】

　　1．通過時(shí)間和空間的巧妙結(jié)合組織結(jié)構(gòu)，是這篇通訊最顯著的'特點(diǎn)。文章總體以時(shí)間為序，按照飛船返回的操作過程報(bào)道事件。在這個(gè)過程中，又突出寫幾個(gè)關(guān)鍵的階段。這樣可以把一個(gè)很復(fù)雜的過程用不很長的筆墨寫得很完整很清楚，也突出了“決戰(zhàn)”的幾個(gè)主要方面。巧妙的是，作者在按照時(shí)間順序、按事件過程組織材料的同時(shí)，又極為自然地變換著空間，使時(shí)間和空間達(dá)到了和諧自然的結(jié)合。從北京航天指揮控制中心，到西安衛(wèi)星測(cè)控中心，到南大西洋海域的“遠(yuǎn)望三號(hào)”船，再到內(nèi)蒙古大草原飛船著陸場(chǎng)，每一個(gè)重要階段，寫一個(gè)重要的地點(diǎn)，這樣的組合最大可能地報(bào)道了飛船返回過程中的全方位的內(nèi)容。

　　2．運(yùn)用必要的限制詞，使語言表達(dá)更為準(zhǔn)確明白。如“地面發(fā)送的軌道控制數(shù)據(jù)差之毫厘，對(duì)在太空中飛行的飛船來說，調(diào)整后的軌道便有可能相差幾十甚至上百千米。”句中“在太空中飛行”，限制了說明的對(duì)象，使說明更準(zhǔn)確；“有可能”說明不是必然的，而且相差的程度也只是一個(gè)大致的范圍。

　　【學(xué)習(xí)思路與方法】

　　第一步，通讀全文，圈點(diǎn)出文章的生字詞，查閱工具書，正音釋義。

　　第二步，通過網(wǎng)絡(luò)、書刊查閱有關(guān)“神州二號(hào)”的資料如圖片、文字等，了解相關(guān)信息。

　　第三步，整體感知文章的內(nèi)容，把握文章的總體脈絡(luò)。文章除了開頭以外，其他的則根據(jù)回收的主要階段安排四個(gè)部分，，每一個(gè)部分都有標(biāo)題提示：時(shí)間、地點(diǎn)、核心事件，抓住這些提示，切實(shí)了解飛船測(cè)控回收的過程。

　　第四步.了解了飛船測(cè)控回收的過程后，思考記錄這一歷史時(shí)刻有何意義．再一次閱讀文章，從字里行間搜索相關(guān)信息，把握文章的中心意思。

　　【同步練習(xí)】

　　一．閱讀課文，請(qǐng)用簡要的語言敘述“神州二號(hào)”無人飛船測(cè)控回收的過程，并說說你對(duì)標(biāo)題中的“決戰(zhàn)”二字的理解。

　　二．必要的限制，可以使語言的表達(dá)更為準(zhǔn)確、明白。找一找下列句子中哪些部分起了這種作用。

　　1．不久，從飛船上傳回的數(shù)據(jù)表明，飛船已按照指令成功進(jìn)行了軌道調(diào)整。

　　2．18時(shí)33分，按預(yù)定計(jì)劃，飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號(hào)”上空。

　　三．課文中有這樣的兩段話：

　　1．16日18時(shí)南大西洋“遠(yuǎn)望三號(hào)”船浩瀚的南大西洋上，陽光普照，暑氣蒸騰。

　　2．16日19時(shí)內(nèi)蒙古中部地區(qū)雖然剛進(jìn)入夜晚，但夜幕已將大草原罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，嚴(yán)寒仿佛把天地間的一切都凍成了堅(jiān)冰。

　　為什么只相差1個(gè)小時(shí)，兩地的氣候差異就這么大呢？結(jié)合你學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，收集資料，寫一篇小論文論述這個(gè)問題。

　　【自我測(cè)評(píng)】

　　1．給下列字詞注音

　　橢（）圓瞬（）時(shí)翹（）首以待

　　屏（）蔽遨（）游晝（）夜浩瀚（）清晰（）

　　2．課文主要敘述了“神州二號(hào)”無人飛船測(cè)控回收的過程，請(qǐng)你用簡要的語言敘述這一過程，并說說你對(duì)標(biāo)題中“決戰(zhàn)”兩字的理解。

語文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

　　2、讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己

　　的話講講這個(gè)故事。

　　3、讀好課文：感受朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情;

　　4、背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會(huì)文言文所表達(dá)出的音樂藝術(shù)的魅力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　課前談話：

　　1、我們來做一個(gè)文字游戲，老師說一個(gè)詞語“皚皚白雪”，你們根據(jù)這個(gè)詞語的結(jié)構(gòu)來繼續(xù)說像這樣的詞語。(AABC)

　　2、出示課件1：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨、萋萋芳草、······

　　3、這些詞語都是描寫什么的?(美麗的景物) 平時(shí)如果我們多加積累這些詞語，對(duì)我們的寫作一定有很大的幫助。

　　課文導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎?

　　2、音樂的魅力就在于那些美妙的音符，能給我們帶來無盡的享受。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和音樂有關(guān)的文章。因?yàn)橐魳罚箖蓚€(gè)陌生人成為摯友，結(jié)下了深厚的.感情。是什么樣的音樂這般神奇呢?請(qǐng)欣賞古箏曲《高山流水》。出示課件2：播放《高山流水》

　　3、悠揚(yáng)的古箏曲仿佛把我們帶入了時(shí)光隧道，我們仿佛來到了兩千多年前的春秋時(shí)期。我們?cè)诟呱搅魉g，尋著琴聲，見到了這首曲子的演奏者，楚國琴師俞伯牙。今天我們就來學(xué)習(xí)俞伯牙和他的朋友鐘子期的故事。板書課題：伯牙絕弦。出示課件3：25、《伯牙絕弦》

　　二、熟讀課文

　　1、這是一篇文言文，同學(xué)們先以自己喜歡的方式讀一讀課文，讀不通的地方，可以反復(fù)讀幾遍。指導(dǎo)讀音。同學(xué)們讀得都非常好，但是有些地方還有所欠缺。同學(xué)們還記得我們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)學(xué)的一篇文言文《楊氏之子》嗎?還記得那篇課文是怎樣讀的嗎?老師起頭，學(xué)生接。讀《楊氏之子》。出示課件4：《楊氏之子》的朗讀節(jié)奏。

　　2、現(xiàn)在誰來試著用這樣的方法讀一讀課文?他讀得怎么樣?學(xué)生自由讀課文。

　　a) 現(xiàn)在我們一起來配合音樂讀課文。出示課件：《伯牙絕弦》的朗讀節(jié)奏。

　　解題。出示課件伯牙絕弦》是什么意思?

　　三、品讀感悟

　　1、同學(xué)們讀得很好，老師想說，善哉，善哉是什么意思呢?俗話說，讀書百遍，其義自見。有些句子在讀的過程中我們已經(jīng)理解了，但可能還會(huì)有不準(zhǔn)確的地方，老師現(xiàn)在就教大家一種理解文言文的方法——替換法。也就是根據(jù)課文下面的注釋，吧課文中的生字詞替換成易懂的詞語。例如課文注釋

　　2：“鼓”理解為“彈”，那么第一個(gè)句子我們就理解為伯牙善彈琴。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師教的方法理解課文，可以分組學(xué)習(xí)，也可以同桌間相互討論。老師巡視指導(dǎo)。

　　a) 看看我們學(xué)習(xí)的成果怎么樣，現(xiàn)在我來問問同學(xué)們。

　　b) 單句提問，學(xué)生回答。

　　c) 現(xiàn)在我來看看哪組同學(xué)理解得最準(zhǔn)確，說得。誰能用自己的話講講這個(gè)故事。

　　d) 這則故事雖然很短，只有77字，但卻是流傳了兩千多年的經(jīng)典文章。他給我們提供了交朋友的標(biāo)準(zhǔn)，究竟文章的魅力何在，讓我們來細(xì)細(xì)品讀。

　　e) 出示課件11：反復(fù)朗讀，思考問題。文章哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音?

　　f) 出示課件12、13，通過這幾個(gè)句子，我們對(duì)伯牙善彈琴，鐘子期善聽琴有了更深的了解，從中我們可以體會(huì)到鐘子期的贊嘆和俞伯牙的欣喜，更體會(huì)到純真友誼的基礎(chǔ)是——理解。難怪伯牙會(huì)

　　說：相識(shí)滿天下，知音能幾人。，

　　g) 出示課件14：伯牙所念，鐘子期必得之。翻譯句子，伯牙所念，可能不只是高山流水，還會(huì)有什么呢?

　　h) 出示課件15，換位體驗(yàn)。如果你是子期，伯牙志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么?于是你怎么贊嘆?除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的情景?你會(huì)怎么贊嘆?

　　i) 學(xué)寫古文，伯牙可能會(huì)彈到明月。你能仿照課文把句子補(bǔ)充完整嗎?注意幫助學(xué)生找到更合理的表達(dá)。如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)。

　　j) 知音相遇，真是一件非常快樂的事情，讓我們以喜悅的心情在讀讀這些句子。

　　四、能力訓(xùn)練

　　1、我們真為伯牙找到知音而高興，然而世事難料，相聚的日子總是短暫，故事的結(jié)局是悲慘的。

　　2、出示課件16：伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因?yàn)殓娮悠诘乃蓝敖^弦”了，你怎樣看待他的舉動(dòng)?結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解

　　3、出示課件17：伯牙絕的僅僅是弦嗎?他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么?

語文教案篇6

　　地毯下的塵土

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理解課文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系。

　　2、分析米妮的形象，學(xué)會(huì)通過動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

　　3、理解美德的內(nèi)涵，體會(huì)故事的'深意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)通過動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

　　2、理解應(yīng)深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　－、活動(dòng)導(dǎo)引

　　1．課前預(yù)習(xí)。要求如下：

　　①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。 ②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

　　③讀懂意，指文章大意，并有感情地朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。

　　2．導(dǎo)入新課。

　　二、誦讀活動(dòng)

　　1．個(gè)人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結(jié)合，誦讀全文。

　　2．誦讀要求與策略：

　　①文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個(gè)題目有何深意？

　　②你在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)米妮這個(gè)小姑娘的形象已有了初步了解，請(qǐng)?jiān)谡b讀時(shí)進(jìn)一步加深你的感受。

　　三、思考活動(dòng)

　　1．學(xué)生活動(dòng)要求

　　將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的看法并備足理由。

　　2．教師輔助策略

　　分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標(biāo)題，說說自己的喜好，以體會(huì)課文標(biāo)題的深意。

　　四、交流活動(dòng)

　　1．關(guān)于標(biāo)題的深意

　　2．米妮是一個(gè)怎樣的孩子？

　　3．活動(dòng)方式

　　五、品析活動(dòng)

　　1．瀏覽課文

　　要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。

　　2．討論交流

　　3．文中兩次寫小姑娘望窗外的風(fēng)景意在說明什么？

　　六、總結(jié)活動(dòng)

　　1．米妮的故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2．米妮哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓酉蛎啄輰W(xué)習(xí)。

　　七、遷移活動(dòng)

　　1．研究探討

　　除了勤勞與誠實(shí)外，我們還應(yīng)當(dāng)推崇哪些美德？

　　參考答案：同情、自律、責(zé)任。友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、信仰、忠誠

　　2．專題探究：獨(dú)生子女自律情況的調(diào)查

　　探究方向：獨(dú)生子女是否有自律意識(shí)？自律能力如何？在今天這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，談“自律”是否過時(shí)？

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。

　　2、了解反義詞的特點(diǎn)，感受語言文字的奇妙。

　　3、結(jié)合畫面或生活情景，理解這些詞語的意思，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解反義詞的特點(diǎn)，感受語言文字的'奇妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片詞語卡片情景圖

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)入情景

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多意思相反或相對(duì)的詞，你能舉出幾個(gè)這樣的詞嗎？（學(xué)生舉例）這樣的詞我們把他們叫做反義詞。同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我們就來做一個(gè)猜反義詞的的游戲。

　　出示情景圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些反義詞？（指導(dǎo)學(xué)生說話要完整，如：大樹長的高，小樹長的矮。反義詞是高和矮。）

　　二、識(shí)記生字（高、矮、長、短、寬、窄、幼、粗、細(xì)、內(nèi)、外）

　　1、同學(xué)們找到這么多的反義詞，快讀一讀你能認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x黑板上的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(這些字連起來都是詞語，比如高矮，長短，寬窄，老幼，粗細(xì)，內(nèi)外)

　　3、單獨(dú)看每個(gè)字的意思，和它們組成詞語后的意思一樣嗎？（組成詞語后的字意思沒有改變，這樣的一個(gè)詞表示兩種意思。）

　　4、再讀這些詞，記住字形。

　　三、試驗(yàn)演示“輕重”和“深淺”并識(shí)字。

　　1、拿出一個(gè)氣球和一塊石頭，誰能從老師手中拿的這兩樣?xùn)|西，判斷出一對(duì)反義詞來？

　　2、用兩個(gè)同樣裝水的瓶子演示深淺

　　3、出示卡片“輕重深淺”開火車認(rèn)讀，糾正可能出現(xiàn)的問題

　　四、學(xué)習(xí)其他生字

　　1、老師這里還有幾個(gè)生字，它們找不到它們的反義詞朋友了，看看你能認(rèn)出它們并幫他們找到朋友嗎？（在黑板上分兩排貼字卡：生、正、動(dòng)、虛、死、誤、靜、實(shí)）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的8個(gè)生字

　　2、看書觀察這些字有什么特點(diǎn)

　　三、完成書后習(xí)題

　　四、布置作業(yè)：收集一些反義詞，自己編成對(duì)子歌。

語文教案篇8

　　前置性學(xué)習(xí)提綱：

　　1、把課文讀熟練。

　　2、理解詞語的意思：俊俏映襯

　　3、每段的意思。

　　4、你最想說的是什么。

　　5、查閱資料：燕子。

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、導(dǎo)入：

　　我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會(huì)怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

　　2、讀題：（板書“燕子”）

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文

　　（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。

　　（2）、檢查：

　　A、屏幕出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀

　　B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）

　　2、理清課文層次（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）

　　（2）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。

　　三、布置作業(yè)

　　1、習(xí)字冊(cè)2、抄寫詞語

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀第一自然段

　　1、理解內(nèi)容

　　默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）

　　作者是抓住它的`什么特點(diǎn)來寫的？（相機(jī)板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　（1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣）

　　（2）、小組內(nèi)練讀：

　　（3）、小組比賽讀。

　　3、指導(dǎo)背誦

　　（1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）

　　（2）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）

　　（3）、看板書，分一二排、三四排背。

　　（4）、齊背。

　　二、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　1、自由朗讀。

　　這一段主要寫燕子干什么？哪些詞句說明燕子飛得快？哪些詞句說明燕子飛得輕？

　　指導(dǎo)用偶爾造句。

　　指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2、指名讀。

　　學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫出文中兩句打比方的句子，并說說把什么比做了什么。

　　練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　三、總結(jié)課文內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3 燕子

　　樣子

　　增添生趣

　　飛行

　　休息

　　特點(diǎn)

語文教案篇9

　　二年級(jí)語文上冊(cè)教案

　　識(shí)字1

　　一、教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這幾個(gè)生字組成的詞，學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁。綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

　　2、按一定的順序觀察圖，能把詞同圖中事物聯(lián)系起來。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、詞卡、幻燈。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、你們發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化嗎？看到周圍有什么變化嗎？從這些變化中你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

　　2、咱們北方的秋天與南方有什么不同？

　　二、指導(dǎo)看圖（幻燈）

　　1、老師以散文的形式介紹水鄉(xiāng)的金秋，并指導(dǎo)學(xué)生看圖：

　　金秋的水鄉(xiāng)煙波裊裊，荷塘邊蘆葦搖動(dòng)，荷塘里菱角和蓮藕成熟了，一片豐收的景象；夕陽下，一條條歸舟中飄來陣陣漁歌；楓葉紅了，月亮爬上了半空，月光中小鎮(zhèn)亮起了萬家燈火。

　　2、學(xué)生讀詞串并在圖中找出相應(yīng)的物。

　　三、初讀課文，找出生字詞

　　1、根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、用鉛筆劃出本課的生字，并多讀幾遍。

　　3、反饋指導(dǎo)

　　（1）齊讀生字卡。

　　（2）指名讀生字卡。

　　（3）出示詞卡進(jìn)行認(rèn)讀，并相機(jī)指導(dǎo)讀音。

　　4、再讀課文詞串。

　　四、書寫指導(dǎo)：

　　1、在詞卡中找出要學(xué)的生字。

　　2、分別找出左右結(jié)構(gòu)的字“煙、歸、歌、燈”

　　（1）指名說出在“田”字格中占格的位置。

　　（2）講解新部首“火”、“欠”的書寫方法，學(xué)生書空。

　　（3）在書中描紅。

　　3、教師指導(dǎo)書寫。

　　4、講評(píng)結(jié)束。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、看拼音讀生字卡。

　　2、不加拼音讀生字卡。

　　3、指名讀詞卡。

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　1、把這些詞放在一起怎么讀呢？拿起書先讀第一行。

　　（1）這是什么地方的什么季節(jié)？在半空中看到了什么？（煙波）

　　（2）這一行就是一幅畫，想想自己讀讀。

　　（3）指名讀，你喜歡金秋的水鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)你讀讀。

　　（4）指導(dǎo)讀，邊讀邊在腦子中過電影，想象著畫來讀，每一個(gè)詞就是一幅畫，把它

　　們邊起來想，你會(huì)覺得很美，教師范讀。

　　（5）指名讀。

　　2、水鄉(xiāng)的金秋美麗嗎？還有哪美麗呢？自讀第二行。

　　（1）第二行寫的是哪美麗？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下圖，認(rèn)識(shí)菱角、荷花、荷葉、蓮蓬、藕。

　　（2）自己邊讀邊想象第一行一樣讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　（4）齊讀。

　　3、放眼遠(yuǎn)望，你看到了什么？聽到了什么？指名讀第三行。

　　（1）他看到了什么？（夕陽）這是什么時(shí)候？（傍晚）他們滿載而歸，心情一定很高興，就唱起了“漁歌”。

　　（2）多么高興呀！多么美麗的圖畫呀，把它們讀出來吧！自由讀。

　　（3）指名讀。

　　（4）分組讀。

　　4、第四行寫的是什么時(shí)間，應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？指名讀。

　　（1）學(xué)生互讀互評(píng)。

　　（2）分組讀，大家評(píng)議。

　　（3）齊讀

　　5、把課文完整地讀一遍。

　　6、指點(diǎn)押韻：讀的真好聽，看看最后一個(gè)字，除了“歌”外，韻母都是ang，是押韻的，所以讀起來悅耳。

　　7、教師配樂范讀：我是邊讀邊在腦子里過電影了，你們?cè)负臀冶纫槐葐幔孔x得好的我給他也配樂。

　　8、指名讀。

　　9、全體起立，會(huì)背的背，不會(huì)背的讀。

　　三、書寫生字。

　　1、還有哪幾個(gè)生字沒有學(xué)？它們是什么結(jié)構(gòu)？

　　2、觀察字形，在田字格中占格位置，并書空。

　　3、重點(diǎn)講獨(dú)體字“夕”的寫法：寫在田字格的中間，撇短，橫撇稍長。

　　4、在書中描紅。

　　5、講評(píng)結(jié)束。

　　課后小結(jié)：

　　識(shí)字2

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的'詞，一個(gè)新部首，綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

　　2、了解國慶大典歡樂的場(chǎng)面。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、詞卡、幻燈、錄像、圖片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到過我們的首都北京嗎？你們看到國慶大典的場(chǎng)面嗎？現(xiàn)在我們就一起去看一看吧！

　　二、觀看錄像

　　你們看到了什么？今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字2就是描寫這一場(chǎng)面的。

　　三、初讀課文

　　1、自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看著拼音多讀幾遍。

　　2、劃出本課的生字，多讀幾遍記住字形。

　　3、反饋指導(dǎo)。

　　（1）認(rèn)讀生字卡片。

　　（2）認(rèn)讀詞卡。

　　（3）讀字卡并組詞。

　　4、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　（1）自讀課文。

　　（2）分組讀課文，重在正音。

語文教案篇10

　　教材分析：

　　《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是"爸爸的花兒落了，我已不再是孩子"，《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時(shí)而記眼前之事，時(shí)而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。文章重點(diǎn)寫了爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉而動(dòng)人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，"童稚里充滿了哀怨，純真中蘊(yùn)含了惆悵"。品味語言，體會(huì)父愛，感悟成長，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

　　2.理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

　　3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。

　　2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說《城南舊事》。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放歌曲《送別》，詢問學(xué)生聽完后有什么感覺?

　　歌曲用音樂的語言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的.悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表達(dá)而已。只要學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這層感情基調(diào)，就進(jìn)行課文賞析了。

　　二、感知內(nèi)容

　　1.文章寫了哪些人?最主要的兩個(gè)人物是誰?

　　2.速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。

　　⑴從英子的角度概括小說內(nèi)容。

　　⑵從爸爸的角度概括小說內(nèi)容。

　　①從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。

　　②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。)

　　提示：

　　①同學(xué)們區(qū)別出寫"眼前事"和"對(duì)往事的回憶"的段落，從寫"眼前事"的段落中(文章第1、30-32、35-38、54-68段)概括"以英子為角度"的內(nèi)容；從寫"對(duì)往事的回憶"的段落中(文章第2-29、33-34、39-53段)概括"以爸爸為角度"的內(nèi)容，教案《《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　②用"人物+事件"的思路逐一完成。

　　三、合作探究

　　1.題目"爸爸的花兒落了"在文中有何含義?

　　一語雙關(guān)，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝；

　　另一是象征特別愛花的父親的離開人世。

　　2."花"在文中還有什么妙用?(主要線索是貫穿全文的"花"。)

　　3.請(qǐng)快速找出描寫"花"的語句，思考：那為什么要選擇"花"而不是別的作為主要線索?(以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花--是因?yàn)楦赣H喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時(shí)花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯(cuò)而不凌亂。)

　　4.表達(dá)了作者什么思想感情?

　　飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時(shí)也會(huì)引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。

　　四、布置作業(yè)

　　熟讀課文，感覺父愛。

　　第二課時(shí)

　　一、課文導(dǎo)入

　　人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛的父親吧！

　　二、研讀賞析

　　1.我認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的爸爸，并說說理由。

　　爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。

　　鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　　很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。