語文教案5篇(優秀)
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教材分析
本冊教材由看圖學詞、看圖學句和基礎訓練三部分組成。
全冊共20課，其中看圖學句8課，看圖學句12課。課文內容有反有反映學校生活、社會生活的，由教育學生熱愛祖國熱愛人民、繼承革命傳統、講文明、懂禮貌、助人為樂、勤儉節約、拾金不昧、爭做好學生的，注意從小對學生進行思想教育和良好道德品質的培養。課文內容大多是學生在學習和生活中能直接接觸到的，只有少數內容要借助圖片或電教片的直觀形象才能認識。課文語言文字淺顯常用，便于學生仿說，有利于培養、鞏固和發展聾生的語言能力。
全冊分5個單元，每個單元4篇課文，按照圖片穴刺學句——————看圖學句————————看圖學句的結構進行安排，每個單元后面安排一個基礎訓練。前后課文之間基本上根據內容深淺，篇幅長短，由淺入深，由易到難進行編排。課文全文注音，便于學生閱讀。生字都在田字格中寫出范字，便于學生仿寫。
本冊安排了150多道課后練習題，每課的練習題基本上反映了這篇課文的教學要求�；A訓練共50到題。在這些練習題中除少量內容是拼音練習外，其余都是字、詞、句的練習，體現了識字、學詞、學句是這學期的重點，而三者之間又在逐步加重著句的分量。
本次安排了100多幅彩色插圖，借助圖畫幫助學生理解課文內容，為說話、寫話訓練提供憑借，這是耳聾學生學習語文的特殊需要，是提高學生的語言理解能力和表達能力的重要措施。
課本后面附有生字表、偏旁名稱表，供復習之用。
二、教學要求
1、鞏固漢語拼音，提高鼻韻母、舌尖前音和舌尖后音的發音技巧。繼續學習拼讀音節，能熟練的、正確的讀出音節，學會本冊新出現的音節。
2、學會242個生字及本冊出現的新詞語，能默寫大部分詞語。認識常見的偏旁，學習區別形近字。
3、能正確、清晰、熟練的打指語，能看懂學過的手指語；能看（聽）語速較慢、口形較明顯的詞語和句子。
4、能正確理解詞語的意思，能正確地運用學過的`部分詞語。
5、能正確地理解圖意和相應的句意。進一步建立句子的概念，培養說完整句、把句子寫通順的能力。
6、練習正確、流暢、有表情的朗讀句子。
7、能背誦句子、默寫句子、學習積累詞語和句子。
8、培養學生正確觀察圖畫和事物的能力，能看圖或看演示說（寫）一兩句或兩三句與句完整、意思連貫的話。能用學過的詞語和句子回答簡單的問題。
9、認識句號。
三、教學重難點
重點：本學期的重點依然是識字、學詞、學句。更加重視識字教學，加強了對生字字形和字音的指導。
難點：本冊教材在第三冊的基礎上繼續學習較復雜的單句、“把”字句有關聯詞語的并列復句、簡單的遞進復句、無關聯詞語的因果復句以及簡單的比喻句。句式結構都比上學期增加了難度。
四、學生情況分析
本班學生教多，共11人。其中男生4人，女生7人。學生年齡小，但都比較聰明、活潑、好動。但因玩得天性導致他們的學習成績存在很大的差距，其中楊文，王慶啟，李惠、陳琪、周潔、張羽聰明好學，學習的主動性強，成績優異，而王佳如、田琪琪、錢成、周帥太貪玩，學習的主動性太差，致使成績很不理想，這學期將加大對他們的監督，讓他們的心里產生這樣的想法：我要學而不是要我學！
總之，學生每個學生都有自己的優點，在教學活動中要發現他們的閃光點，并把它放大，讓學生自己知道，也要讓周圍的老師和同學都知道！
五、教學措施
1、繼續加強詞語和句子的積累練習，讓學過的每一個詞和句子都能在生活中運用。
2、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行合作學習，繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用，要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展學句、練句。
3、繼續在班內開展一幫一活動，讓學生之間形成一個學習的鎖鏈，優生帶差生，優生影響優生，使班內形成一種積極向上的學習氛圍。
4、開展一些活動，讓學生在玩中學，學中玩，玩學不分家。
5、創設情境，鞏固所學知識。
六、教學進度
周次 學習內容
1~2 1、2課
3~4 3、4、基礎訓練一
5~6 5、6、7課
7~8 8、基礎訓練二、9課
9~10 10、11、12課、基礎訓練三
11~12 13、14課
13~14 15、16課、基礎訓練四
15~16 17、18課
17~18 19、20課、基礎訓練五
�。▊渥ⅲ菏Ｓ鄡芍馨ㄇ迕�，五一、六一的假期和，復習考試的時間）
語文教案 篇2
教學目標
1、認識本課15個生字。
2、認識自然段，讀通課文，理解課文第一自然段，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：會讀生字，讀通課文，感知課文內容。
教學準備：生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、創設情境
多媒體出示浪花圖片：大家看這是誰來了？小浪花非常可愛，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧！
二、自讀課文
1、默讀課文，不會讀的字可以聯系上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字。
2、輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。
三、識字
1、小組合作學習。同學們可以采用自己喜歡的方法學習。
2、抽讀生字卡。
①同桌合作，抽讀生字卡片。
②抽讀生字卡片，開火車認讀，看看誰能把這些生字讀準。
3、做游戲：采摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹”，“樹”上結滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。
四、誦讀課文第一自然段
1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
2、詞句訓練。（課件展示）
（1）出示句子比較。
浪娃娃多。
浪娃娃多得數也數不清。
讀一讀，感覺一樣嗎？
�。�2）照樣子說一說。
天上的星星多海里的魚兒多
天上的星星（）海里的魚兒（）
（3）浪娃娃怎樣貪玩？
用“整天”說一句話。
3、朗讀：浪娃娃那么多，有那么貪玩而活潑，真惹人喜愛，用孩子天真活潑的語氣讀出浪娃娃的活潑可愛。
五、學習效果測評
練習朗讀第一自然段。
教學反思
這篇課文是學生接觸的第一篇比較長的課文，文中生字特別多，讀通課文也就比較難。學生通過課下預習，基本上能把課文讀下來，教學時，通過讓學生默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀，加深了對課文的`印象。學生一邊讀課文一邊找生字的這種讀法學生是第一次試用，效果不是很理想，以后的教學中這種方法要加強訓練。識字教學時采用了學生自學、同桌抽卡片互讀、教師出卡片開火車讀、摘卡片讀生字的方式，學生能夠積極參與學習，識字效率較好，其中摘卡片讀生字的游戲更加調動了學生的學習積極性。另外，教學過程中還設計了一些簡單的詞句訓練，不僅幫助學生更好的理解課文，而且培養了學生的語言表達能力，取得了較好的效果。
語文教案 篇3
教學目標：
1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。
2、繼續認識一批繁體字，了解一些漢字簡化的情況。
3、將成語補充完整，并按要求歸類。
4、理解和運用學過的關聯詞語，能根據前后分句的聯系填空。
5、熟記12條成語。
6、讀背古詩《大風歌》。
7、通過口語交際訓練，培養學生提問、傾聽、表達和應對的能力。
8、學寫毛筆字。
教學準備：
小黑板、投影片等。
教學時間：
四教時
練習5 第一教時
一、揭示課時任務
同學們這節課我們將完成練習5的第1至3項練習。注意要看清題目的要求。
二、教學第一題
1、出示教學內容。
2、現在請同學們讀一讀句子，注意每個字的字形。
3、你覺得這兩句話中的哪些字比較難寫，請提出來。
4、討論該怎么寫，可適當讓學生說出行楷運筆的特點和應注意的地方。教師示范。
5、學生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。
6、反饋評議，強化練習。
三、教學第二題
1、復習學過的部分繁體字。
2、從以前學習繁體字的實踐中，你發現了漢字的簡化有什么規律？
3、小結：認讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一批繁體字。
4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。
5、將簡化字和繁體字進行對照比較，認讀。
6、引導學生利用漢字簡化規律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學第三題
1、復習學過的成語。
2、審題。
�、胖该x題目。
�、谱寣W生說一說這一題應該怎樣練習。
3、鼓勵學生進行小組討論交流，然后自行填寫。
4、反饋。
�、胖该麑⒊烧Z補充完成。
⑵根據成語的意思，按要求歸類。
5、反復誦讀，積累詞匯。
練習5 第二教時
一、揭示課時任務
1、復習學過的關聯詞語。
2、審題。
�、胖该x題。
⑵教師進一步明確練習要求。
3、學生逐條讀題，體會前后兩個分句之間的聯系。
4、啟發學生從自己的記憶庫中提取相應的關聯詞語，小組討論后自行填寫。
5、學生自由朗讀填好的句子，憑借語感，體會所填的關聯詞語是否正確。
6、反饋：指名學生讀完整的句子，交流評議。
二、教學第五題
1、復習舊知，背誦學過的成語歌。
2、學習新知。
�、哦喾N形式準確練讀。
⑵多種渠道詞義。
�、龠@些成語中哪些是你熟悉的？能說說它的意思嗎？
�、谔岢鲞�有哪些不大明白的成語，交流討論。
�、沁呑x邊想，尋找聯系。
請同學們一邊讀一邊想，你們發現了什么？
�、确磸鸵髡b，讀出韻味。
�、墒熳x成誦，積累鞏固。
三、教學第六題
1、復習前四個單元中學過的詩歌。
2、學習古詩《大風歌》。
⑴簡要介紹。
�、茰蚀_認讀，自由試讀，指名試讀。
�、亲x懂詩意。
�、俳處燑c撥，重點突破。
�、谡f說詩的意思。
�、确磸屠收b，注意停頓，教師作適當的指導。
�、墒熳x成誦，鞏固積累。
練習5 第三教時
一、教學第七題
1、課前準備：
提前一周安排學生看“新聞聯播”、“大寫真”等電視節目，觀察記者是如何對人物進行采訪的`。
2、討論導入，激發興趣。
�、乓龑W生討論本周觀看的“新聞聯播”、“大寫真”節目中，記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學們看。
�、普f說從同學的表演中你學到了什么？
3、指導。
�、磐ㄟ^看同學的表演，你是怎么理解“采訪”的？什么是采訪？
⑵分小組討論后，使學生明白，采訪就是了解情況，搜集材料。
�、切〗Y：采訪不是隨便的交談，要有一定的目的性，它尋語言的要求很高。因此，采訪前要確定好采訪的對象，列好采訪提綱。采訪時提問題要有禮貌、要得體。
4、模擬采訪。
�、旁趯W校老師和同學中有許多好人好事是很值得采訪的，請你選擇一個人，列好采訪提綱。
�、菩〗M內交流。
⑶指名說一說。
�、葘W生提名的教師或學生請到教室，進行現場采訪。
⑸教師出示采訪時應該用的一些句式。
�、式處熡闷渲幸恍┚涫阶魇痉�。
5、總結。
采訪是每一位新聞工作者每天都要進行的一項工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個有意義的事情，請同學們都來當學校的小記者。
練習5 第四教時
教學目標：
1、繼續培養良好的寫字習慣。
2、端正、整潔地書寫漢字，注意字的運筆特點。
3、寫字要有一定的速度。
教學過程：
一、教師講解兩個漢字的書寫特點
屋 眉
本次臨寫“屋”、“眉”均為左上半包圍結構的字�！百x予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出鋒至內宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個字平穩。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學生自由練習書寫
四、教師巡回指導
五、師生交流、評價
六、教師進行課堂小結
七、作業：學生練習書寫
語文教案 篇4
詩詞五首
一、教學目標
�。ㄒ唬┝私庠姼枥首x的技巧。
（二）通過咀嚼詩歌的語言，體會作品所表達的思想感情。
�。ㄈ┓磸驼b讀，品味詩歌的意境美。韻律美。
二、課時安排：2課時
第一課時
教學過程 ：
一、指導朗讀五首詩詞
二．學生運用工具書，結合注釋輕聲朗讀五首詩詞。
（1）以《次北固山下》為例，簡介古詩朗讀停頓的兩種劃分方法。
1）技音節劃分：
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
�？谏鷼堃�，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
2）按意義單位分：
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
�？谏鷼堃梗喝肱f年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
3）小結：同一首詩，可以有不同的讀法，我們現在讀古詩一般采用按意義單位停頓的讀法。
4）．教師范讀五首詩詞，或放錄音。學生在書上畫出停頓，注意讀準字音。
車馬喧（XUdn）見（沖卜南山潤如酥（Sn
塞（sdi）土燕脂（ydnzhi）凝夜紫（ZT）
提攜（x治）
5）指名朗讀五首詩詞，教師注意給學生正音，并在正確停頓方面作具體指導。
6）學生自由朗讀五首詩詞，要求字音、停頓正確。
二、研讀《飲酒》
在詩歌的發展過程中，出現過不少流派，田園詩派就是其中之－。舊時代的一些詩人，對現實不滿，退避山野，隱居鄉村，通過對自然景物及田園風光的歌詠，抒發情懷。這類詩稱為田園詩，這類詩人稱為田園詩人。陶淵明就是晉代最有代表性的田園詩人。他的詩自然樸素而韻味雋永。下面我們就來品一品他的《飲酒》詩。
解題：《飲酒》詩都是陶淵明在酒后寫的，共20首。課文所選的是其中的第5首。這首詩大約寫于作者歸田后12年（417年），詩人通過眼前景物的敘寫，說明心遠地自偏的道理，表達了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。
3．咀嚼詩句：
學生結合注釋了解詩意，學生質疑，師生合作討論解決疑難問題。如：
�。�1）既然生活在人來人往的環境中，為什么而無車馬喧呢？
車馬喧是指世俗往來的紛擾，并不是人們通常所說的車馬喧鬧的聲音。所以，當詩人心遠時，也就是說詩人精神超脫凡俗時，自然也就不熱衷于世俗的往來，因而即使身居鬧市，也就像居住在偏遠安靜的地方。開頭的四句詩，表達了詩人鄙棄追名逐利之心的人生態度。
（2）此中有真意，欲辨已忘言，陶淵明領會到真意，卻忘了該怎樣表達，詩中的真意是指什么？ 這里的真意是指詩人遠離世俗，過著從容閑適的歸隱生活的樂趣。
（ 3）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？
通過眼前景物的敘寫，說明心遠地自偏的道理，表達了詩人遠離世俗，過著從容閑適生活的樂趣。
4．品味玩賞：
�。�1）這首詩為什么讀來瑯瑯上口，富有音樂美？（誦讀，討論解決）
這首詩的朗讀停頓大體相同而略有變化，偶句押韻，因而讀來有緩有急，和諧悅耳。
采菊東籬下，悠然見南山中的見能不能改為望？為什么？
不能改。見寫出了詩人在東籬旁采摘菊花，無意中看到郁郁蔥蔥的南山時，心中的那種欣喜之情，符合作者悠然的情趣。而望是眼睛盯著看的意見，用這個字，詩句就變得平淡無味了。
�。ㄈw結閱讀古詩的過程、方法（板書）
把握停頓，反復誦讀。
了解作者，知曉風格。
咀嚼詩句，體會情感。
品味玩賞，張揚個性。
�。ㄋ模┎贾米鳂I
1．背誦《飲酒》詩。
2．誦讀余下的4首詩詞。查閱有關作者的資料。
第二課時
一、導入 新課，回憶閱讀古詩的過程方法，引導學生有步驟地學習本課其余四首古詩詞。
二、朗讀四首古詩詞。
1．首先讓學生自由誦讀四首古詩詞，然后指名讓四位學生分別誦讀，并說明如此誦讀的理由。（兩種朗讀停頓皆可）。
2．請四位學生介紹四首詩詞的作者，引導學生相互補充，教師適時點撥。注意比較四首古詩詞在體裁上的`區別。（《次北固山下》是一首五言律詩；《早春呈水部張十八員外》是一首七言絕句�！堆汩T太守行》是一首樂府舊題詩�！短靸羯场で锼肌肥且皇咨⑶�
3．引導學生理解詩句，體會詩歌的思想感情。
（l）學生對照注釋理解詩句的含義，通過小組討論和質疑，解決疑難問題。
�。�2）讓學生通過自學自行說出詩句的大意，用師生合作補充的形式，完成對四首詩詞內容的理解。
（3）讓學生歸結四首詩詞所表達的思想感情，教師適時點撥。
《次北固山下》描寫了詩人客游他鄉的羈旅之情，表現了作者放眼山水的寬闊博大的胸襟，說成表達了詩人的思鄉之情和博大的胸襟；《早春呈水部張十八員外》突出表現了詩人對早春的喜愛之情；《雁門太守行》贊頌了戍邊將土的戰斗意志和誓死報國的決心；《天凈沙·秋思》抒發了游子思鄉的凄苦愁楚之情。
4．引領學生品味四首古詩詞。這四首詩詞，堪稱古詩詞中的精品。請學生自由發言，說說喜歡其中的哪些詩或哪些詩句，并說說為什么喜歡。（這一教學環節的設計，是為了培養學生欣賞、審美詩歌的能力，鼓勵學生張揚個性。因此，只要學生說得合情合理就應該給予肯定和表揚，說得不盡合理之處，教師要以鼓勵的口吻，適時指出。）
三、布置作業
1．完成思考與練習Th。
2．背誦四首古詩詞。
※ 怎樣閱讀古詩
1．把握停頓，反復誦讀。
2．了解作者，知曉風格
3．咀嚼詩句，體會情感。
4．品味玩賞，張揚個性。
語文教案 篇5
第二課時
一、學習課文第二段。
1.默讀思考：作者在去牧業公社的途中，初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同？結合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。
2.理解“歡迎遠客”這層文字，結合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。
3.結合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會作者心情的激動。
二、學習課文第3—5段。
1.第三段：結合“熱乎乎”“你說你的，我說我的”等語句，體會主人的.熱情，客人的動情。
2.第四段：結合蒙民的招待物品及人們的表現，體會主人的熱情；結合“會心”等句，體會兩族人民感情的交融。
3.第五段：結合主客表現，理解結尾詩句，深入體會蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團結”的課文主題，體會寫作方法，小學五年級語文教案《語文教案－草原》。
四、布置作業：
1.有感情地朗讀課文，體會民族感情。
2.寫一篇讀后感，談談學習體會。
【板書設計】：
19.草原
第二課時
一、學習課文第二段。
1.默讀思考：作者在去牧業公社的途中，初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同？結合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。
2.理解“歡迎遠客”這層文字，結合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。
3.結合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會作者心情的激動。
二、學習課文第3—5段。
1.第三段：結合“熱乎乎”“你說你的，我說我的”等語句，體會主人的熱情，客人的動情。
2.第四段：結合蒙民的招待物品及人們的表現，體會主人的熱情；結合“會心”等句，體會兩族人民感情的交融。
3.第五段：結合主客表現，理解結尾詩句，深入體會蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團結”的課文主題，體會寫作方法。
四、布置作業：
1.有感情地朗讀課文，體會民族感情。
2.寫一篇讀后感，談談學習體會。
【板書設計】：
19.草原
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