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小學三年級語文教學教案優秀
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級語文教學教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級語文教學教案優秀1
教學目標：
1、初步了解電子計算機用處多，本領大。
2、學會本課10個生字，讀寫并理解6個新詞。
3、進一步學習讀句子，體會作者怎樣準確運用詞語。
4、能用不光還有寫一句話，能用電子計算機的本領真大！為開頭寫幾句話。
課時安排：
2課時
第一課時
課時任務：
自讀課文，自學生字新詞，初知課文內容；教學第1、2自然段。
教學過程：
一、揭示課題，提出疑問。
看了這個課題，你有哪些問題要問？這些問題，我們學了課文就明白了。
二、帶著上面的問題初讀課文，簡要地回答，初步理解課文內容。
三、學生自學、檢查。
1、自學要求：拼讀生字，讀準字音；有重點地分析、記憶生字字形；讀通課文。
2、檢查：讀準生字字音；分析難寫易錯字：幕、局；接讀課文，正音。
四、學習課文第1、2自然段。
1、自學課文，思考：小方進城為什么找不到舅舅？把有關的句子劃下來。
2、讀第2自然段第1、2句。
城里變化真大，課文是怎么寫的？（寬闊的馬路、車流不斷、綠樹成蔭、一片新樓房。）
車流指什么？為什么說車流不斷？聯系生活經驗說說寬闊的馬路上車輛多的情形。還可以用哪些詞語來形容車輛多？（川流不息、絡繹不絕、穿梭似的.。）
3、請用什么地方變化真作為開頭說幾句話。
4、齊讀1、2小節。
五、完成作業。
第二課時
課時任務：
教學課文第311自然段，完成有關練習。
教學過程：
一、齊讀1、2自然段。
二、學習課文第39自然段。
1、自學課文，劃出表示地點的詞語（公安局的辦公室）。
2、分角色朗讀第37自然段。
民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況？（長什么樣子、名字、年齡。）為什么要了解這些情況？
3、輕聲讀第8、9自然段。
它能幫你找到舅舅！它指什么？
計算機是怎樣幫小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起來，輸入了要查找的有關信息和命令。屏幕上立刻出現了一個個頭像和一行行字，說明計算機里儲存了全市的人口資料，包括照片、住址等情況。
三、學習課文第10、11自然段。
1、輕聲讀課文。
2、完成課后第3題⑵，體會好奇一詞用得好在哪里。
3、小方為什么說電子計算機的本領真大？
讀民警叔叔說的話。它不光能找人，還有好多用處呢！不光可以換成什么詞？說明電子計算機的本領還有很多。
說說電子計算機還有哪些本領。請學生交流收集的資料。
4、以電子計算機的本領真大為開頭說幾句話，完成作業。
四、作業。
課后練習
小學三年級語文教學教案優秀2
[教學目標]
1、認識6個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學生感受春天的美好，激發熱愛大自然的感情。
[教學重點]
識字、寫字，朗讀詩歌。
[教學難點]
讀懂詩歌，聯系生活暢想、感受美景。
[教學準備]
師：輕音樂、組織學生去戶外觀察春天。生：搜集有關春天的`古詩。
[教學時數]
2課時
第一課時
一、導入新課：
二、指導自學：
三、檢查自學情況，解決困難，隨機鞏固識字：
四、學習寫字：
五、結課：
今天這節課你有哪些收獲？想給自己留什么作業呢？
第二課時
一、復習，導入：
1、認讀本課部分生
2、交流課前搜集的有關春天的古詩。
二、朗讀感悟詩歌，積累詞語：
三、有感情地朗讀課文，背誦課文：
四、總結：
這節課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！
小學三年級語文教學教案優秀3
教學目標：
通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。
教學重難點。
結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化
教學過程：
一、談話導入。
二、新授
1、自學。
2、要求。
3、檢察預習，并及時指導。
4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進醫院的時候很不情愿后來又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學習完這篇課文你有什么想法？
9、質疑。
布置作業：有語氣的朗讀課文。
板書設計:
不情愿贊不絕口
課后反思：
課文比較淺顯好讀，但是其中的`個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。
小學三年級語文教學教案優秀4
教學目標：
1、能聯系上下文和生活實際展開豐富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美麗的景象。
2、有感情地朗讀課文。背誦第2或第4自然段。
3、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情。
教學重點：
通過讀、想像感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點：
能聯系上下文和生活實際展開想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教學教具：
投影、圖 片
教學過程：
第一課時
一、引入揭示課題。
在我國內蒙古，有一個世界聞名的大草原，那就是錫林郭勒大草原。盛夏時節，鮮花盛開，草原碧綠；深秋，金黃色的大草原在風的吹拂下翻滾著草波，景色十分迷人。你想馬上欣賞錫林郭勒大草原的美景嗎？ 出示《錫林郭勒大草原》近照。
問：你看到了什么？有什么感受？
二、閱讀理解，整體感知課文內容。
1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。
（讀書，理解，討論，回答）
（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）
學生閉眼想象 問；你看到了什么？你能讀出你的感受嗎？指名讀 (自評—生評
師：除了廣闊，你還感受到了什么？（美麗）你是從哪些地方感受到的？用﹏
畫出描寫野草、湖水、野花的句子
集體交流 邊讀邊想象畫面讀你的感受來。
（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能 捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）
如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）
草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。
（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）
自己讀讀，讀出自己的理解。
默讀一、二自然段。說一說這兩個自然段有什么關系？
過渡：草原不僅是美麗的而且是個歡騰的世界
2、學習三、四自然段。
（1）默讀課文，想一想從哪兒看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界 板書：動物 牧民 （放錄象）
問：課文中都提到了哪些動物？他們各是怎樣活動的？
指名回答 自由讀有關句子想象快了玩耍情景。
（2）錄象 牧童放牧場景
學生欣賞說一說此情此景，隨牧童一起放聲歌唱。
師：此時的你在想什么，心情如何？生充分談一談
如果沒有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子的？進行保護環境教育。
三、總結。
朗讀全文 問
（1）這篇課文是從哪幾方面來描繪錫林郭勒大草原？
（2）課文第三段與上下段有什么聯系？（過渡句、起承上啟下的作用）教給學生寫作方法。
四、分層作業
A、抄寫文中優美 句子
B、給課文配一首小詩
板書設計 ：
9、錫林郭勒大草原
廣闊美麗 草 一望無際
湖水 清亮
花 各種各樣
歡騰世界 動物 歡跳
牧民 高歌
第二課時
教學目標：
1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能力。
教學重點：
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學難點：
聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教學過程：
一、復習引入。
1、在上節課的學習中，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？
教師板書：廣闊美麗 歡騰的世界
2、這節課我們繼續學習第16課 錫林郭勒大草原
二、細讀課文，扎實訓練。
（一）快速的瀏覽課文，找出哪段寫出了大草原是廣闊美麗的？哪段寫出了大草原是個歡騰的世界？
（二）讓我們一起來看看大草原是怎樣廣闊美麗的？
1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。
（讀書，理解，討論，回答）
2、估計學生情況及教師的對策
（1）藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。“一直鋪向遠方”說明廣闊。
教師的對策：①除了廣闊，還感受到了什么？教師泛讀 重讀 滿眼綠色 出了廣闊之外還寫出了草原很美。②讀出你的感受來。
（2）山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的.地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。
教師對策：①理解：覆滿 教師出示圖片讓學生說一說哪個是覆滿，并且說出理由
②理解：最深的地方可以沒過十來歲的孩子 教師問學生幾歲了？讓其中的一個孩子站起來。并且介紹草原上的草有你們這么高。
③讀出自己的感受。
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
（3） 高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。
教師的對策：①問為什么說一洼洼清亮的湖水像寶鏡？
②水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？
展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。)
我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
（4）還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發著清香，這里的景色真美。
教師對策：野花為草原增添了繽紛的色彩，有（ )有（ ），還有( ），散發著陣陣清香。
3、教師配樂范讀。請同學一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。
4、請學生放聲自由讀
5、小結：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現了（ )，最后是( ）。
三、學習第四自然段。
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想一想從那可以看出草原是個歡騰的世界？
3、教師請學生先來回答。
4、師生對讀體會草原是一個歡騰的世界。（教師讀動物名及牧民，學生讀它們的活動。）
5、按照天上飛的、地上跑的及牧民的活動，分小組讀。
6、教師：讓我們也和小牧民一起唱起來吧！放歌曲。
四、課堂小結。
錫林郭勒大草原一眼望不到邊，但是并不荒涼，而是充滿了生機。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩。現在請你們作為小導游，帶老師去西林郭勒大草原去旅游吧！
小學三年級語文教學教案優秀5
教學目標：
1、會認2個字，會寫5個字，其中重點認識“屠”字，重點指導書寫“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包圍結構。并正確讀寫“屠蘇、瞳瞳”詞語，尤其是“曈曈”注意是左邊是日字。
2、背誦課文
3、培養孩子對中國傳統節日文化的熱愛。
教學重點：
背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。
教學難點：
這首詩寫了哪個傳統節日？寫出了什么樣的節日情景？
教學準備：
課件
教學時數：
1課時
教學過程：
一、誦讀導入，重視積累
讓學生誦讀《元日》等詩。
師：今天我們就來學習一首描寫春節的詩。
師：你知道“元”有哪些意思嗎？知道“元日”是什么意思嗎？
師：對，元日就是新年的第一天，農歷正月初一，也就是中華民族傳統的節日——春節。（擴詞：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯實語言基礎）
【設計意圖：自主朗讀、深思……每一名學生都在用自己的方式感受、理解、體會這首詩。只有這樣的多樣性才會使課堂更精彩，讓中年級感受領悟到學習古詩的方法。】
二、初讀古詩，解疑釋難
1、利用課件檢查生字新詞，要求讀準字音、認清字形。教師重點指導“屠”字。
師：請大家伸出手來，跟老師一起書空這個字。（一邊書寫一邊說明：半包圍結構）
2、師：學習生字后，相信大家一定能把古詩讀好。嘗試讀出詩的節奏。（指名學生讀古詩——范讀古詩——齊讀）
3、師：通過預習和初讀，我們知道詞語的.意思，還有什么不理解的字詞嗎？（根據學生回答，教師指導并總結）
【設計意圖：這一環節讓在學生與文本、教師和同學之間的對話交流中，學習古詩，完成理解、積累語言，并適時地內化到自己的語言圖式中，學會用自己的語言來表達交流。】
三、研讀古詩，理解詩意
1、師：學習古詩不僅要把詩句讀正確、讀流利，還要根據詩句的意思展開豐富的想象。古詩的每一句話都描繪了一幅畫面。請同學們把對字詞的理解帶到詩句中，練習說說每一句詩的意思。
2、師：用自己喜歡的方式讀詩句，同桌互相交流說說展現在自己眼前的是一幅幅怎樣的畫面呢。
在學生理解“歲”字時，教師補充“離離原上草，一歲一枯榮”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的詩句，讓學生更加深入地理解“歲”的含義。)
3、交流、評議、完善。
師：如果說“爆竹……”讓我們感到了熱鬧、興奮，還有一句會讓我們感到溫暖、幸福，那就是——
4、練習說話
師：你為什么從“屠蘇”感受到快樂呢？
在這萬家團圓的時刻，大家迎著和煦的春風，一邊喝酒一邊說著祝福的話語，身上暖暖的，心中更是暖暖的。
師：誰能把這兩句詩的意思連起來說一說？
師：你能把這份快樂，這份溫暖讀出來嗎？
師：剛才我們一邊讀詩句，一邊想畫面。（多媒體出示）看，五彩繽紛的禮花在天空中綻放；聞，到處都飄散著爆竹的硝煙味；聽，到處都洋溢著歡聲笑語。置身在這樣的情景中，你的心情會如何？是啊！一元復始，萬象更新，多喜慶啊！下面請大家繼續用一邊讀詩句，一邊想畫面的方法讀后兩句。
我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來到”大街上，又看到了一幅怎樣的畫面呢？（課件出示）這里的“新桃”和“舊符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么嗎？（桃符就是春聯）簡介“桃符”。
【設計意圖：走近歷史，才能走進詩句，才能真正走進作者的內心世界。因此，這一環節適時適量地引導學生了解王安石寫這首詩時的歷史背景，讓學生更好地理解詩歌的思想情感。】
四、品讀古詩，體悟情感
1、師：默讀全詩，想一想全詩描寫了哪些場景。
2、師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個典型的畫面，寥寥數語，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時至今日，人們每到辭舊迎新之時，都會情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。
3、師：孩子們，在詩人眼中換去的只是舊桃符嗎？他筆下僅僅是一幅其樂融融的春節圖嗎？
課件出示：當時的宋朝，百姓過著貧窮的生活。年輕的王安石看到了百姓的疾苦，立志要為人民造福。在49歲時，王安石做了宰相，他積極進行改革、推行新政，希望國家繁榮富強。就在這一年春節，他寫下了這首膾炙人口的不朽詩篇《元日》。
現在，你覺得王安石僅僅是在寫春節時熱鬧歡樂的場面嗎？他還期望什么呢？
用一個成語來表示（辭舊迎新、除舊革新）。請你再來讀讀這首詩，你一定會有新的感受。
4、指導朗讀。
五、補充詩句，拓展延伸
誦讀王安石的另一首詩《梅花》
板書設計：
元日
燃放爆竹
喝屠蘇酒
新——舊
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