難忘恩師教誨
這樣一位經(jīng)驗豐富的老教師去講一個耳熟能詳?shù)墓适拢尤贿�要事先備課？——上海市虹口區(qū)第三中心小學(xué)吳斌記得我剛畢業(yè)時，還是個什么也不懂的小丫頭，帶著滿腹的躊躇，踏進(jìn)了虹口三中心小學(xué)大門，想當(dāng)好一名真正的人民教師。但現(xiàn)實是，面對一群活蹦亂跳的孩子，我手足無措，不知如何是好。這時，毛蓓蕾老師來到了我的身邊，告訴我“愛孩子是教師的天職”。她手把手地教會我怎樣做一個班主任，一句一句地告訴我如何找學(xué)生談心。為了幫助我抓好班級紀(jì)律，親自到我班為那群“小調(diào)皮”講邱少云的故事。我至今還記得她當(dāng)時對我說的話：“小吳，給我一本《邱少云的故事》，我要先備備課。”當(dāng)時的我真是驚訝極了，這樣一位經(jīng)驗豐富的老教師去講一個耳熟能詳?shù)墓适拢尤贿�要事先備課？后來，我才明白，一個好老師就該像毛老師那樣，不打無準(zhǔn)備之仗，這正是愛孩子的表現(xiàn)。我暗暗下決心，要用一種執(zhí)著的愛去愛事業(yè)、愛學(xué)生，做一個像她那樣的優(yōu)秀教師。當(dāng)小調(diào)皮犯了錯誤時，我牢牢記住毛老師的話：“千萬別急，要耐心，注意談話的藝術(shù)！”——上海市虹口區(qū)第三中心小學(xué)李莉1990年9月，我踏上了向往已久的三尺講臺，等待我的并不是原先憧憬的`那樣美好：一大群調(diào)皮好動、影響課堂紀(jì)律的小男孩；好幾位對我這位剛踏上工作崗位的“新兵”投來懷疑目光的家長；主觀上積極努力，換來的卻是不盡如人意的效果？我想：是不是我缺少了些師嚴(yán)，我要拿出些教師的威嚴(yán)來：原本就挺嚴(yán)肅的我，于是整天板著臉，對“小調(diào)皮”們大吼小叫，嚴(yán)厲批評，想想這下他們總該收斂些了。沒想到，他們在我面前稍‘平靜”了些，其他時候是“變本加厲”了，我是筋疲力盡，簡直不知如何是好，好幾次急得暗暗落淚。這時，毛老師走近了我的身邊，她拉著我的手，用慈祥的目光注視著我，笑容可掬地對我說：“小李呀，千萬別著急，自己身體要當(dāng)心，教育也是一門藝術(shù)啊！你不妨學(xué)學(xué)微笑地面對那些調(diào)皮的孩子：微笑著跟他們上課，微笑著和他們談話，微笑著和他們做游戲？”毛老師的話讓我陷入了沉思：難道微笑真會帶來奇跡嗎？在以后的工作中，我調(diào)整了自己原先抱怨的心態(tài)，試著每天臉帶微笑地走進(jìn)教室，走近學(xué)生，微笑著和他們聊天，談?wù)劯髯陨钪杏腥さ氖拢凰计氛n上微笑著跟學(xué)生們講故事；當(dāng)小調(diào)皮犯了錯誤時，我牢牢記住毛老師的話：“千萬別急，要耐心，注意談話的藝術(shù)！”我便忍住心中的火氣，學(xué)著毛老師和我談話的樣子：找張凳子讓學(xué)生坐下，拉著學(xué)生的手，臉帶微笑，用上比原先“低八度”的音調(diào)，和藹地和學(xué)生談話；每當(dāng)與家長交談時，我也變原先一味地告狀埋怨為先肯定學(xué)生的進(jìn)步，再根據(jù)家長的不同個性，委婉提出希望家校配合的地方。久而久之，奇跡真的出現(xiàn)了：學(xué)生們愿意和我親近了，讓我更多、更真實地了解了他們的內(nèi)心世界。小調(diào)皮們也聽話多了，在周記中，他們寫到：“李老師，你太辛苦了！我會聽話的！”家長們在給我的來信中也寫到：“李老師，你真不容易啊！我們一定會配合你教育好孩子的！”每當(dāng)這時，為人師的還有什么比這更高興、更興奮的呢？為了關(guān)注小朋友們的心理健康，我學(xué)習(xí)毛老師的做法，在班中先后設(shè)立了“心靈信箱”、“悄悄話信箱”。學(xué)生把我當(dāng)成了一個可以信賴的朋友——浙江省杭州市西湖小學(xué)楊曉鳳四年前我有幸認(rèn)識并進(jìn)到毛蓓蕾老師的門下。是她的悉心指導(dǎo)，使我如魚得水，在班級管理的天地里暢快地遨游；是她的親切鼓勵和對人生的積極態(tài)度，使我戰(zhàn)勝了各種困難，輕裝上陣，取得了一個又一個進(jìn)步。為了關(guān)注小朋友們的心理健康，也為了盡量避免工作中的差錯，使自己的目光能投向每一位學(xué)生，我學(xué)習(xí)毛老師的做法，在班中先后設(shè)立了“心靈信箱”、“悄悄話信箱”。學(xué)生把我當(dāng)成了一個可以信賴的朋友，向我反映他們感到失落、困惑、煩惱的問題，“心靈信箱”成了班級中的心理輔導(dǎo)站。它幫助我了解了學(xué)生的許多所思所想，再找準(zhǔn)了學(xué)生心理上的“病根”，“對癥下藥”，幫助他們打開了“心鎖”，為學(xué)生心理減了負(fù)。
五、六年級的學(xué)生已經(jīng)是青春期初期的孩子了，他們對生理、心理出現(xiàn)的“特殊問題”困惑重重，處于一種驚奇、憂慮和期望之中，并試圖從各種渠道尋求答案。我想，這些如果得不到科學(xué)的指導(dǎo)而陷于迷惑、焦慮或沖動之中，就會出現(xiàn)偏離行為。我及時地在班級中嘗試了題為《笑迎花季》的青春期性教育，以大姐姐的身份，利用生動形象的動畫課件引導(dǎo)大家如何正確面對自己和同學(xué)中發(fā)生的一些生理變化，并向?qū)W生提供了一些科學(xué)的指導(dǎo)正確步入青春期的書刊，受到了學(xué)生的歡迎。看著他們健康快樂地成長，我感受到在給朋友們解決困惑、帶來快樂的同時，自己的心中也感到無比的溫暖和幸福。
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