校本研修論壇的主持詞
校本研修論壇主持詞
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！歡迎您來到克利鎮(zhèn)中心學(xué)校指導(dǎo)工作。
下面我們將進(jìn)行的是教師論壇，本次論壇的主題是“利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)”。
本次論壇的主講教師有：六年級語文教師、（6.1）班主任王亞俠，七年級語文教師、（7.3）姜文志，八年級數(shù)學(xué)教師劉麗杰，八年級物理教師、中職班班主任吳玉濤，八年級英語教師、（8.1）班主任赫沖，九年級語文教師、班主任的許百維，九年級英語教師、學(xué)年組長羅桂珍，全校的信息技術(shù)教師、遠(yuǎn)程教育班主任施佳。
新課程改革如火如荼的進(jìn)行著，在這次改革中的無論是老教師還是青年教師，都在教育教學(xué)和思想觀念上有著各種疑惑和不解。解決教師產(chǎn)生的問題，閉門造車是不可能解決好的。俗話說“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｖ挥型ㄟ^教師間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)，相互“借人之長補(bǔ)己所短”才是最簡單和最有效的辦法。但是，我們有這樣的機(jī)會嗎？答案就是校本研修。
校本研修研究什么，有什么作用，開始的時(shí)候我們都不太清楚，不知道該如何去做。但經(jīng)過幾年的摸索和實(shí)踐，我們對校本研修有了深入了解，深刻的感受到校本研修對一名老教師的影響有多深，對一名青年教師的成長幫助有多大。特別是我校大力興起的依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行的校本研修更為此項(xiàng)工作注入強(qiáng)心劑，在此，我想和我們學(xué)校的幾位教師一起僅就我們在“利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)”這一方面所做的工作向各位專家做一下匯報(bào)，希望得到專家們的指導(dǎo)。
許多教師都曾為備課中的書寫教案而發(fā)愁，因?yàn)槊恳荒甑慕贪付际浅瓕懸郧暗模际乔宦傻沫h(huán)節(jié)，而且要花費(fèi)很長的時(shí)間書寫卻對教學(xué)沒有什么效果，為了解決這樣的問題，我校實(shí)現(xiàn)了電子備課，那如何利用網(wǎng)絡(luò)真正的實(shí)現(xiàn)電子備課，我們的教師又會有哪些認(rèn)識和收獲呢？請我校的赫沖老師講述她的電子備課歷程。
(赫沖發(fā)表見解)
網(wǎng)絡(luò)，為我們的備課提供了優(yōu)秀的資源，為我們的教案注入了新鮮的血液，那如何應(yīng)用這些資源，如何在英語教學(xué)中將這些好的做法付諸于實(shí)踐呢，我校的羅桂珍老師在英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上做了如下的嘗試。
(羅桂珍發(fā)表見解)
英語教學(xué)中的這些做法，告訴我們一個(gè)道理：成功需要好的理論去指導(dǎo)，更需要實(shí)踐去檢驗(yàn)。這些都源自于我校開展的校本研修，源自于我們的網(wǎng)絡(luò)平臺。
網(wǎng)絡(luò)不僅僅使教師增進(jìn)了教學(xué)的本領(lǐng)，更為教師搭建了交流的平臺。我校開展的BBS論壇也成為了教師學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗(yàn)，答疑解惑的重要渠道。我校的吳玉濤老師就是論壇的直接受益者，下面請吳老師談?wù)勛约旱那猩砀惺堋?/p>
(吳玉濤發(fā)表見解)
在我校中像吳老師這樣的論壇受益者還有很多，在這里我們真正感受到什么才叫“眾人拾柴火焰高”，真正體驗(yàn)“送人鮮花，手有余香”的樂趣。
語文，是一門博大精深的學(xué)科，語文知識是瑣碎的、龐雜的，我們或許也曾感到學(xué)習(xí)語文很吃力，也曾被于丹等學(xué)者那種出口成章的大家風(fēng)度所折服，總想找到一條通往語文學(xué)習(xí)的通天大道，那有沒有一把打開語文之門的金鑰匙呢。下面請我校多年來一直任教畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的許百維老師就她在語文教學(xué)方面的工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(許百維發(fā)表見解)
“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。——只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和愛好，才能調(diào)動學(xué)生心中想學(xué)的心，使其自然而愉快接受知識。
語文難學(xué)，是因?yàn)槠潺嬰s、瑣碎的知識體系，語文成績的好壞也制約著一個(gè)學(xué)生的發(fā)展前途，那影響語文成績的不可缺少的環(huán)節(jié)就是作文教學(xué)，下面請我校的王亞俠老師就她在作文教學(xué)中工作發(fā)表自己的見解。
(王亞俠發(fā)表見解)
“寫-悟-評-改”簡單的四個(gè)字，卻精確的概括的一個(gè)語文教師對作文教學(xué)的理解，通過她的講述，我們不難想到，一個(gè)好的文章并不是一簇而就的，要經(jīng)過幾經(jīng)磨練，“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。正如魯迅先生所說：文章不是寫出來的，而是改出來的。
俗話說“條條大路通羅馬”，那么通往作文的成功之路是在否只此一條呢？下面請我校的姜文志老師就他在作文教學(xué)中成功經(jīng)驗(yàn)（點(diǎn)滴體會）和大家一起分享。
(姜文志發(fā)表見解)
可見，作文猶如江湖比武，內(nèi)功心法是克敵制勝的基礎(chǔ)，絕招妙式是揚(yáng)名立萬的保障，利刃寶劍則能幫助你所向披靡！希望我們的語文教師能在今后的工作中繼續(xù)努力，積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)，為我們的語文教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
經(jīng)過語文老師的點(diǎn)撥，我們不難看到網(wǎng)絡(luò)為語文教學(xué)注入了活水。那面對“枯燥無味”的數(shù)學(xué)課堂，我們的老師又能否依托網(wǎng)絡(luò)資源來改變“命運(yùn)”的呢，請聽我校劉麗杰老師帶來的“多彩的數(shù)學(xué)日記”。
(劉麗杰發(fā)表見解)
可見，事情并不是一成不變的，日記并不是語文的專利，它為劉老師的'數(shù)學(xué)教學(xué)成績的提高起到了雪中送炭的作用，或許數(shù)學(xué)日記能成為未來數(shù)學(xué)教學(xué)中的不可缺少的環(huán)節(jié)，這也正適應(yīng)了“學(xué)科整合”的理念。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”。這句不知道是何時(shí)開始流傳，以至于學(xué)生時(shí)代都不會忘記的話，反應(yīng)的確是傳統(tǒng)的教育模式下對學(xué)生評價(jià)的問題。不僅僅是在考學(xué)生，也在考老師。因?yàn)椋覀兠總�(gè)一線的教師都要在教學(xué)之余花費(fèi)大量的時(shí)間去出一套考題，還要監(jiān)考、判卷子等等一系列活動。為了解決這一問題，我校的施佳老師做了大膽的嘗試。下面請施老師把他的做法做一下介紹。
(施佳發(fā)表見解)
今天我們將校本研修的階段成果向各位專家做了匯報(bào)，由于時(shí)間的原因我們還有很多好的做法和想法不能一一闡述，但是我們會將這些經(jīng)驗(yàn)寫入自己的專業(yè)成長檔案中，在日后的工作中會去思考：我以前做了些什么？今后有什么打算？有了這些考慮，我們在接下來的工作中，就會有更明確的奮斗目標(biāo)了。
校本研修讓我校的教師有了更明確的追求目標(biāo)，特別是利用網(wǎng)絡(luò)的校本研修活動，讓我們的課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，使我校教師的思想觀念和教育教學(xué)方法都發(fā)生了巨大的改變。但我們深知自己的不足，還需要得到各位專家的指點(diǎn)，這樣就會更加堅(jiān)定我們的校本研修之路。
在研修的路上，我們遇到過困難，但是我們邁過了那一道道溝溝坎坎，今天的一小步，為了我們明天的一大步。困難來了，成功還會遠(yuǎn)嗎。我們堅(jiān)信，克利鎮(zhèn)中心學(xué)校的校本研修之路會越走越寬廣，克利鎮(zhèn)中心學(xué)校的明天會更美好。
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