教師自傳

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教師自傳（通用11篇）

　　自傳是傳記的一種，不同的是，傳記以記敘人物生平事跡與心得為主，而自傳則是以記述自己的生平事跡為主。下面是小編幫大家整理的閱讀答案，希望對大家有所幫助。

教師自傳（通用11篇）

　　教師自傳 1

　　我叫xxx，漢族，于20xx年2月2日出生在湖北省咸寧市通山縣燕廈鄉，現在是通山縣燕廈中學一位在職教師。

　　我出生在一個黨員家庭，爸爸是多年的老黨員，父母都是普通的職工。從小我便知道在黨的幫助下在那里我們才能過著平凡而幸福的生活。隨著年齡的增長，仍是在這片普通的土地，是我對中國共產黨有了由淺至深的認識，并逐步形成了共產主義的世界觀、人生觀，立下了為共產主義偉大事業奮斗終身的志愿。

　　20xx年9月未滿六歲的我進入了燕廈小學，在學校老師教育我，鮮艷的紅領巾是先輩的鮮血染紅的，是少年先鋒隊的標志，只有象解放軍戰士那樣不怕苦，最勇敢的人才能戴上它。我牢記老師的話，學習上，努力刻苦，爭當先進;勞動中，不怕臟，不怕累。最后在小學二年級光榮地加入了中國少年先鋒隊，那天我撫摸著胸前的紅領巾暗暗下定決心，一定要更加努力。

　　20xx年9月帶著那樣的決心，我升入了燕廈中學，更加努力的學習，在班上的成績一直名列前茅。隨著知識的積累和年齡的增長，我在思想上逐漸懂得了，青年人要成長進步必須靠近團組織，主動接受團組織的教育和培養，并刻苦學習政治理論和科學文化知識，學習成績優秀。通過組織的幫助和自己的努力，我光榮地加入了中國共產主義青年團。

　　20xx年9月我升入了通山縣第二中學，老師告訴我說："你現在是一名共青團員，你應該具備共青團員應有的堅強與自立。而且相信你的目標不會只想到這一步吧!但是要想走的`更遠，你現在的條件還不夠!"從此，我謹記了老師的話語，我學會了堅強，學會了自立。更重要的是，我明白了老師說的更進一步的含義，加入中國共產黨--就成了我在那個時期的一個新目標!我更加努力的學習，積極響應各項活動。就那樣，在那枯燥的高中學習生活中，我成功的找到了自己的目標，使我的高中生活在緊張之下，也多了一種快慰，對成功的享受。

　　20xx年9月我步入了咸寧學院，開始了我的大學生活。在這里我翻開了我人生征程嶄新的一頁，我對著新的目標開始了新的奮斗和跋涉。懷著激動的心情，我向學院黨組織遞交了入黨申請書，并積極參加學院黨校舉辦的"入黨積極分子學習班"學習。通過學習，我對黨的性質、綱領、宗旨、指導思想、組織原則和紀律、黨員條件等黨的基本知識有了比較系統的了解，提高了對黨的認識，懂得了怎樣爭取做一名共產黨員。雖然最終黨組織沒有接納我，但我決定以后會始終像要求一名黨員那樣來要求自己。

　　20xx年6月大學一畢業，我便來到燕廈中學投身于黨的農村教育事業中，長期以來，我都始終以黨員要求不斷追求進步。在集體活動中，我都積極參與，和大家積極配合完成集體任務。在工作上做好本職工作，克盡職守，服從領導安排;生活上與同事和睦相處，樂于助人。在學習上，我要時刻更新自己的專業知識，把自己培養成為"專而博"的教育工作者，為我國的教育事業貢獻一份微薄的力量。作為一名入黨積極分子，我在申請期間，定期向黨組織匯報自己的思想，所有這些行動對提高自己的思想認識起著重要的作用。我明白以實際行動爭取入黨，必須持之以恒，從申請入黨的那天起，就應該以正確的態度和真誠的努力爭取早日成為一名名副其實的共產黨員。

　　教師自傳 2

　　xx，女，漢族，1987年6月16日出生，人，20xx年6月畢業于甘肅聯合大學英語教育專業，20xx年12月參加工作至今一直在天祝縣華藏寺鎮初級中學工作，現在英語專科學歷，本科正在自修之中，中學二級教師。工作四年來從事中學英語教學工作，班主任。現任華藏寺鎮初級中學七一班班主任。下面從兩個方面來總結我幾年來的工作情況。

　　一、思想方面：

　　20xx年12月參加工作至今，我始終擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持高度一致，帶頭模范執行鄉教育支部和鄉中心校行政的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，以身作則，工作大膽，富有創新和進取精神。

　　二、教學方面：

　　在短暫的教書育人生涯中，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為此，我時時處處嚴格要求自己，自20xx年12月以來，我以“身教重于言教，盡量讓學生多學一點知識”作為指導思想。“沒有愛，就沒有教育”，在幾年的“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關系，必須實現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。我堅信每一位學生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在一定的環境中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生，因此，我的課很受學生的歡迎。

　　上班這幾年是我教學習慣的養成期，在吸取了老教師們教學經驗的.基礎上，在同仁們的關懷幫助下，為我從一個教學生手逐漸走向成熟奠定了堅實的基礎，初步形成了自己的教育教學方法。在校主要擔任初一年級的英語教學任務，面對新開設的課程，新的教學任務，我不斷的加強自身業務學習，通過網絡查詢，虛心向其他英語教師請教，積極參加培訓，并最終圓滿的完成了新的教學任務，并取得了良好效果。學習方面：本人從參加工作以來一直不間斷的加強政治業務學習，每天有固定的學習時間。積極參加各種繼續教育學習考試，20xx年12月至20xx年4月，我參加了全國高等教育心理學專業本科自學考試，在工作中除了按計劃開展各種常規工作之外，努力給自己充電，不斷學習。

　　在今后的工作中我要加強自身基本功的訓練，注重學生習慣養成的培養；對學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步；加強自身修養，以平和的心態對待人，以坦然的心境面對事；加強政治業務知識學習，努力提高自身素質。總之，一分耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。

　　教師自傳 3

　　我叫xx，女，現年oo歲。20xx年6月畢業于xx大學，同年8月分配到xxx小學任教，20xx年8月調動到xx小學任教。從踏上講臺至今，從事過小學語文、數學、綜合科等教學工作，今年第一次擔任小學一年級班主任工作。在這一年的班主任工作中，得到了許多老教師的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，現作如下總結：

　　一、思想政治素質方面

　　自20xx年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持高度一致，模范執行學校行政的各項決議和學校的各項規章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為此，我時時處處嚴格要求自己。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創新和進取精神。

　　二、教育教學工作方面

　　轉變觀念，探究新的教學方法在教育教學工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強業務修養，自20xx年任班主任以來，我以“把希望帶給學生”作為指導思想，把班主任的教育管理與學生自我約束、自我教育結合起來，把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結合起來，這是我的經驗總結。“沒有愛，就沒有教育”，在十多年“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，

　　我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關系，必須實現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學生主觀世界的一部分。為此，我在教學實踐中探索出一條可行的方法：啟情------授知------守行。我堅信每一位學生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在一定的環境中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生。因此，我所任課程很受學生的歡迎。

　　在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養學生的`動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。作為一個教師，傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中小學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值，并取得了較好的教學效果。

　　熱愛學生、尊重學生、相信學生尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發展中的人，并創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力。我相信學生在我的主導作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結果學生對老師形成強烈的依賴。

　　首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。

　　曾經，我總擔心班干部沒有能力，不敢“下放”權力，連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理，結果是管得太多太死，班里氛圍較死，沒有活力，班干部能力也沒能提高，自己又很累。后來，我逐漸領悟到：教學要發揮學生主體能動性。于是，我著手對以往模式的“改革”，“下放”權力，相信學生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學生自主鍛煉的機會，從而獲得了雙豐收。

　　運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發展學生的主體意識和主動精神，培養和形成學生的健全個性和精神力量，使學生生動活潑的健康的成長。

　　三、個人素質提高方面

　　工作之余，除了積極參加教師繼續教育培訓之外，還認真學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規，真正做到依法治教。隨著素質教育的大力推進，為更好地適應現代教育觀念，我認真學習了《教育觀念的轉變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進新課程》等書籍。我還積極參加縣、鄉組織的繼續教育學習和教研活動。已取得上級部門要求的各種證件。總之，這么多年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，教學管理中積累了一定的經驗，然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今后的教學和教研工作中不斷開

　　四、班主任工作方面

　　擔任班主任工作期間，能很好的調動學生的積極性，采用自薦和競選相結合的方法培養班干部，讓學生自主管理，創建良好的班風、學風，激發與外班學生的競爭意識，設立定期評價制度建立1+1互助組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。重視主題班會與主題隊會的開展，協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡，學生個性特長和創造能力的培養，把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

　　總之，“冰凍三尺非一日之寒。”任職以來，本人工作兢兢業業，任勞任怨，以身作則，業務水平得到了一定提高。學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今后的教學和工作中不斷開拓進取，爭取做出更大的成績。

　　教師自傳 4

　　我從大學畢業就加入隴西小學這個大家庭，這是我從事教師工作的第22年，回想這些年來留下的足跡，凝聚著領導的關懷、同事的幫扶、家長的支持、學生的配合、也凝結著我對學生的熱愛，對事業的執著追求。

　　教書育人德為先

　　師德，教師人格與角色的結合。傳道，不僅要傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要授學業，更要激發學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。教師在學生面前，就應該是一桿言行一致的標尺。

　　在我眼里，學校無小事，每天早出晚歸，兢兢業業，在抗擊“非典”的日子里，更是不怕臟，不怕累，事事走在前面;后來身體生病，一年住了五次醫院，更讓我珍惜每天都能來學校的美好時光;二十多年以來，在我心里，班級無差生。我牢記著列夫·托爾斯泰的話：“如果教師既愛他的事業，又愛他的學生，那么他就是一個十分好的老師。”

　　平時，我愛“白天鵝”，更愛“丑小鴨”，不僅精心提高優生，而且耐心輔助學困生。因為我知道，拋棄一個學困生，對一個班級，一所學校來說，只是幾十分之一、幾千分之一的損失，但是，對于望子成龍，望女成鳳的家庭來說，對學生本人來說，都是百分之百的損失。因此，我對他們格外偏愛，總是熱情地鼓勵他們邁小步，不停地走向成功：一樹，樹立信心;二勤，勤輔導，勤反饋;三抓，抓思想、抓習慣、抓方法。

　　知識是不能單靠傳授的。教育，需要授業者點石成金的識見和智慧。每個學生都具備潛能，而潛能的發揮是同人的品格緊密結合在一起的。教師的責任是以德育德，要體現自己的人格力量對學生人格的深切和影響。所以，除了教學之外，我更多的是用理想、行為來教育學生;除了成績之外，更多的是用言行、品格來評價學生，以此希望我教育過的學生都以各自有效的方式前進著。

　　踏雪尋梅入林深

　　教學，永遠是一種發現。

　　古代先哲說過：“授之以魚，不如授之以漁”。面對學生，怎樣幫助他們在知識的背后去發現方法，在方法的深處去尋找智慧，作為教師，理應像一位負重的跋涉者，翻山穿林，踏雪尋梅。

　　每當教學遇到困難時，我就虛心地向其他教師學習，向書本學習。我總是嚴格地要求自己，把備好的每一節課作為天職，千方百計地上出新意來，所以每一節課總有新的收獲、新的提高。我懂得：教中學，學中教，教學才能有所發展，有所創新。在緊張的工作之余，繼續深造，獲得教育碩士學位，惟愿自己給學生“一杯水”的時候，有滿滿的一桶水，乃至有源源不斷的“長流水”。

　　正是由于在課堂教學中能夠根據新課程標準和學生的特點，著重抓“實”、“活”、“新”三個字，學生的數學素質得到提高，并且創造了南校這么多年最好的抽測成績!孩子們收獲的時候，我何嘗不是在收獲呢?!正是由于在課堂教學中能夠根據新課程標準和學生的特點，著重抓“實”、“活”、“新”三個字，學生的`數學素質得到提高，并且創造了南校這么多年最好的抽測成績!孩子們收獲的時候，我何嘗不是在收獲呢?!

　　教育、教學、科研、這是一個廣闊而迷人的天地，在這里我覺得教師應具備水的性格：平靜時，總在默默地深思;奔騰時，總在苦苦地追求。

　　選擇教師這一崇高的事業，我無怨無悔。我想，不怕艱難，自立、自信、自強、朝著既定目標走下去，路，便在腳下不斷延伸!站在講臺近三十個春秋，因為種種機緣變故，現在仍然與職稱評定糾纏不清。因為體制加身，在職稱的大限沒有盡極時，每一個身在其中者都不可能對之視之如草芥。在愛恨情愁的交疊中審視擺在面前的雞肋，五味雜陳的暢飲可能是多少人共有的心理。

　　據實而言，當看到與自己同時工作的同事同學都光榮晉級時，自己只能扮演陪跑者，內心的落寞不言而喻;當得知是自己學生輩的也堂而皇之地晉升級別，而自己只能成為看客時，內心的失落感會更加濃重。雖然是凡俗普通之人，但自己并非庸俗無能之輩，并非一無是處、毫無見地，為什么在大家歡暢時，自己只能成為局外人?在內心千百次的自我叩問后，最終只能用“是天不眷我，而非我不為也”進行自我療傷。

　　當無奈的嘆息在歲月的積累中日益濃烈，即將對職稱失去感覺和知覺時，“造化弄人”卻真正應驗了。而靈光乍現所帶來的欣喜的余韻尚未褪盡時，一種新的漫長的痛苦的煎熬的大幕就在面前徐徐拉開。面對嚴苛的評審條件，必須字斟句酌地一條條對照。當把各項應該具備的條件與自己進行對照，發現兩者間沒有發生明顯的斷裂，自己僥幸有了參賽的資格。這就意味著扮演多年陪練的自己，在最精彩、最緊張的比賽開始時只能坐冷板凳的自己終于可以在賽場上一展身手。即使是臨時替補，畢竟有登臺亮相的機會。“十年媳婦熬成婆”，面對這樣的天降大喜，用欣喜若狂形容并不為過。

　　可是，也許是因為幸運來得太快，接下來的艱辛遠遠超出常人的承受能力。得入其門的喜悅隨著一頁頁寫滿需要準備的紛繁復雜的材料的翻閱，也漸漸地消退。四大塊，分門別類地列出長長的清單。雖然文件上僅僅用簡單的文字書寫，但真正操作起來，并嚴格按照要求準備，真的會窮經皓首。單就各項表格的填寫看，其中所涉及的信息只有“挖地三尺”才有可能完整無誤地填寫。如果不是生活的有心人，在平時對各種材料進行搜集保存，還真的無法完善各項內容。尤其是一些若干年前的東西，大到內容，小到時間年月。稍有差池，就可能滿盤皆輸。

　　相較于表格，其他所需要東西的準備付出的工作量更大。從材料涉及的年限跨度看，一個周期輪回，不是一年三載，而是五年;從材料包含的內容看，五年凡是與職業相關的各種材料：計劃、總結、各種活動記錄、各項可以證明自己業務能力的原件等一應俱全。短時間的東西尚可準備，時間一長想覓得全貌真的是“難于上青天”。但是，為了很好地參與游戲，并爭取不被淘汰出局，只能按照要求條分縷析的精心收羅。

　　當然，除了尋常的業務材料，因職業特殊性的框定，師者除了要用技術的手段處理教學的問題，還要有藝術的眼界和胸襟對待教研問題，而且還要能夠手繪吾心，并且要“公之于眾”，在業內留下痕跡，以證明自己的存在。這種證明自我存在的憑證，雖然不是硬實力，但在一盤大棋的博弈中，它的有無往往會左右全局的走向。從本義上說，這本是職業人必須要經營的事情。可是，由于平時疲于應付生活的繁雜，奔波于塵世的紛紛擾擾，很多人已經無暇在這塊土地耕作。當“在關鍵時方顯英雄本色”時，“書到用時方恨少”的至理名言蘊涵的道理就得到了真真切切地彰顯。而由于軟實力的缺失，讓很多有幸躋身其中進行“搏殺”者只能以“敗走麥城”的落寞抱憾離場。

　　職稱，是一種資歷和能力的符號寫照，在一定程度上代表的是年輪的刻錄。(當然也有出類拔萃的，不是以年輪，而是憑借響當當的過硬的本領)既然對大多數人來說，評職稱只是為了爭得一個證明閱歷的小本本，在具體操作的過程中就無需設定太多的條條框框。以門外漢的拙見，在硬杠杠符合的前提下，只要沒有什么原則性的障礙，平安著陸，順利過關是皆大歡喜的事情。這樣，既節約了時間成本，還節約了物質成本，更減輕了精神壓力。

　　回過頭看看所有的材料，材料能夠證明過去，真正能夠為接下來的教育教學注入活力和生機的東西可謂寥寥。畢竟，對活在當下的人來說，無論何事何人都不可能生活在過去和對歷史的回憶中，而是用一種繼往開來的眼光面對未來。而當下人所做的事情，當是為未來的發展儲備正能量。只有這樣，社會和時代才能在良性的軌道上和諧發展。

　　不過，萬事萬物的存在都有其自身的合理性。職評的全過程，之所以需要繁瑣的東西，是因為在整個過程中關涉到復雜的利益博弈。在完整的利益鏈條上，要讓各個環節有序發展，必須保證每一個鏈接點牢固。一旦發生脫節，“事情將會很嚴重”。因此，在和諧共處總的思想方針指導下，在強大體制框定力的作用下，讓每一個人都有飯吃，而且都能夠有尊嚴地活著，是保證社會和諧的前提。當然，要實現天下共榮的盛景，沒有一部分人以“舍我其誰”的奉獻和犧牲是無法達到的。

　　一個戰士，枕戈待旦是為了保家衛國;一位師者，窮經皓首，殫精竭慮是為了捍衛師道尊嚴。可是，當所有的高大上面對冰冷刺骨的現實時，一切美麗的言辭都變得蒼白無力。但為了證明一份存在，師者不能不扮演“虐殺和嗜血者”的角色——職稱評定只是一個縮影，但卻是最真實的寫照。

　　教師自傳 5

　　本人李xx，男，1966年生，1987年6月從xx師專中文專業畢業分配到xx職專，后調入xx市教師進修學校（xx師范）從事教學工作，一直到現在。1989至1991年在鄭州大學進修，獲本科學歷。自1992年起擔任職專教務科長，20xx年起擔任職專副校長。20xx年調入xx學校副校長，語文教師。1996年元月被評為中學一級教師。任現職以來，我一直扎扎實實勤勤懇懇高質量地完成工作任務，在教學、教研和行政管理方面成績顯著。

　　一、師德品質高尚進步，教育觀念正確先進

　　我有高尚的師德，純正的品質，對黨無限忠誠，獻身教育事業，積極學習政治理論，在各方面都能從嚴從高要求自己，言行堪為學生表率。二十年多年來，我奮斗在教育教學和管理第一線，在工作中講究團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，積極完成學校交給的任務，成績顯著。

　　二、專業知識扎實，理論知識優化

　　從教二十多年來，我一直在繼續學習語文專業知識，教育專業知識，文化科學知識，以廣博的知識拓寬學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學實踐。

　　我有正確先進的教育思想和觀念。在實際教學中，注重教書育人。讓學生學會做人，學會求知，學會實踐，學會與人合作，學會發展自我。尤其在中師語文教育的探討方面，結合我校實際，因材施教，取得顯著成績，發表論文多篇，獲地級教育科研成果一等獎一項，二等獎一項。

　　三、把握教學各環節，教學效果明顯

　　在教學中，我注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。

　　1、認真備課.作為一名教師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難.因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。我認真研究課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想.與此可見，認真備課對教學十分重要。

　　2、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著"傳道，授業，解惑"的原則，努力提高教學質量，使講解有條理，清晰，準確，生動。我上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的`正確思維方式，養成良好的學習習慣。

　　3、注意因材施教，做好課后輔導工作。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點，并給予表揚;積極發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。只要堅持對這些同學的輔導，他們的基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　總之，在這長期的教學過程中，我盡力地做好每項工作，取得了所教學科及格率均達99%、優秀率達45%的好成績。

　　四、抓好教研工作，培養青年骨干

　　作為一個行政管理人員，我不僅肩負著自我提高義務，還有領導本校教師共同進步的責任。

　　在工作中，我針對我校年輕教師業務能力不強、骨干教師相對缺乏的局面，十分重視對年輕教師和骨干教師的培養，學校教師培訓工作由我具體負責，教導處、政教處等共同協作，制訂了較為長遠的教師培訓計劃，分階段有重點地開展青年教師和各類教師的培養工作，分別舉行了師徒結對、學科練兵、教學基本功比武、骨干教師教學藝術展示、新老教師教學經驗交流會、新教師任見習班主任等多種形式的師訓工作，使年輕教師能迅速熟悉教育教學的各個環節，及時適應我校教學工作的要求。同時積極采取走出去、請進來的方式，通過參加各種方式的教學研究活動，使青年教師開闊眼界，拓展思路，凡是各級教研室組織的各種教研活動，我校均積極為青年教師爭取機會，為青年教師成長提供多方面的便利。由于學校的重視和青年教師的自身努力，今年我校又有一批年輕教師迅速成長，在在我校的教育教學中發揮了日益重要的作用，他們通過自身的努力和學校的培養，已經在學校乃至縣內嶄露頭角。

　　總之，不論是我自己對教學教研的追求上，還是帶領全體教師共同提高上，幾年來的付出，取得了全體同仁的認可和肯定，20xx年9月，我被授予“xx市先進教育工作者”的光榮稱號。

　　教師自傳 6

　　本人xxx，男，漢族，1977年3月13日出生，20xx年8月從xxx專業畢業分配到尤溪中仙中學從事教學工作，一直到現在。20xx年3月被評為中學二級教師。任職9年多來，我一直扎扎實實勤勤懇懇高質量地完成工作任務，在德、能、勤、績方面成績顯著。

　　一、師德高尚健康，教育觀念正確先進

　　我有高尚、健康的師德。對黨無限忠誠，獻身教育事業。我在各方面都能從嚴從高要求自己，品德言行堪為學生表率。我在工作中講究同事中的團結協作，服從組織安排，積極完成學校交給的任務，成績顯著。

　　我有正確先進的教育思想和觀念。在實際教學中，注重教書育人。讓學生學會做人，學會求知，學會實踐，學會與人合作，學會發展自我。

　　二、專業知識扎實，理論知識優化

　　從教九年多來，我一直在繼續學習英語專業知識，教育專業知識，文化科學知識，以廣博的知識拓寬學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學實踐。

　　我堅持有目的，有計劃地學習，學習，再學習。20xx年6月從福建師范大學英語系畢業，進行為期多年的自考學習，不斷充實自己的專業知識，并廣泛涉獵與英語有關的知識，使自己能跟上21世紀教育改革步伐。我積極參加學校組織的計算機培訓，并參加全國統一考試，已考取了教育部計算機初級證書。

　　三、教學能力強，教學經驗豐富

　　任職以來認真掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學扎實。能積極參加教科研活動，不斷提高業務水平。

　　九年多來，我特別重視對自己的培養和指導，勇挑重擔，敢為人先，努力使自己成為教育戰線上的優秀骨干教師。我本人也多次榮獲優秀教師。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我的`追求是無止境的，今后我會不斷提高自身綜合素養，不斷更新知識觀念，努力成為一個擁有現代教學意識和現代教學手段的與時俱進的21世紀新型教師。

　　站三尺講臺，鑄崇高師德，這就是我此時的肺腑之言。

　　教師自傳 7

　　我的家鄉在北方的一個小城市，我的童年過得很快樂，盡管家里土活拮據，但是來自爺爺的賞識使我快樂地度過了我的童年。爺爺是威嚴的人，我的父輩們都很敬畏他老人家，我等孫女孫子輩就更;不敢在他面前造次，說來也怪，爺爺在十幾個孫子孫女中惟獨喜歡我，說我將來一定是個有出息的人。在爺爺那里我找到了最初的也是最堅定的自信。

　　小學生活感覺是懵懵的。進了中學，我開始喜歡學習，準確地說：喜歡“自學”，總渴望老師能夠讓我們自己看書。每天的晚自習是我最快樂的時候，因為那段時間我們有很大的自由，老師只是巡視一下，分別輔導，所以你可以自己任意安排你的學習。老師不會去干涉你學什么，只是在你需要幫助的時候給你提供幫助，我很喜歡這種形式。那時我開始喜歡看中長篇小說，最喜歡看的是《簡·愛》，小說中女主、翁的強烈的自尊、高潔的自愛、不息的自強給我留下了很深的印象。這種人格魅力深深地影響了我。20xx年大學畢業，我分回母校工作，成了一名語文教師。

　　初為人師，我22歲，很擔心學生不怕我。我遇到的第一個問題是一個因病留級到我班的.學生總是不能交作業。我讓他寫檢查并讓家長簽名，然后拿到班會上念。

　　當時我也覺得這樣會傷害他的自尊心，但一時又想不出更好的辦法，我擔心他會反抗，所以提前和他商量。他答應了，我松了一口氣，總算沒有在學生面前丟面子。

　　這件事就這樣過去了，他按照我說的做了，也起到了我預期的殺一儆百的作用。可是后來過了很長一段時間，從這位同學的日記中，我知道了在這件事中真正對他起教育作用并不是那次難堪的當眾檢討。

　　他在他的日記里說：“今天，我心里很矛盾，因為前些天我有一件事騙了你，今天我想把事實告訴你，不想再騙你了。因為今天早讀的時候無意中我看到你正費力地給我們班糊窗戶，那么冷的天氣，同學們讀書都不愿伸出手來，可是你卻不怕冷，吃力地把一扇扇窗戶的縫隙糊好，把刺骨的寒風擋在外面，讓我們的教室溫暖起來。老師，上次你讓我念的檢討，我并沒有讓家長簽名，而是我偷了爸爸的印章自己蓋上了印，當時你問我原因，我就騙你說是爸爸蓋的，當時我還為騙過去而慶幸，可是直到今天看到你是這樣地關心我們，我忽然覺得我這樣做是多么對不起你，老師，我決心以后改掉不寫作業的毛病。我沒有勇氣向你道歉，寫在這篇日記里，當你看到的時候，希望能原諒我。”

　　這篇日記震撼了我的心靈，原來孩子的心是那么細膩，孩子們那么懂感情。我為我以前的過激行為悔恨。

　　這篇日記讓我對眼前的這群毛頭小子刮目相看，我開始喜歡這群孩子了。以后我們班上發生了很多溫暖人心的事。那些學生現在還提起他們難忘的初中生活。

　　20xx年，我調入廣州這座美麗的城市工作。一開始我接的這個班的同學對說普通話的老師有排斥心理，眼神中流露出極大的不信任。

　　我很委屈，但是我知道我不能恨他們，因為恨只能使我和學生的隔閡越來越大。我耐心地和他們交往，在交往中我注意每一個細節。

　　我來廣州教的第一批學生已經畢業了，我以為他們可能不會像我以前的學生畢業后還經常和我聯系，因為畢竟開始接班教他們的時候，有很厚的隔膜。今年春節我意外接了好幾個這個班學生的電話，心里很是溫暖，還有幾個學生來我家拜年，送走他們后我又一次體會到了做老師的快樂。也又一次堅定了我要愛學生，尊重學生的教育信念。

　　教師自傳 8

　　我的名字是小文，男，漢族，大學本科，1975年農歷新年是在3月21日江西省南昌市一個干部家庭出生，目前在婁底工作。

　　我父親是一名老地下黨員，母親是一名人民教師，我是生在紅旗下，長在春風里，沐浴著黨的陽光，在黨的教育下成長起來的。父母親謙虛嚴謹，細致認真的工作作風從小就深深地感染著我。

　　當我還是孩提時，父母經常給我講故事，給我講黨的歷史，講在抗日戰爭中英雄黨員的故事。告訴我幸福生活是無數的先烈用生命換來的；告訴我是中國共產黨領導人民推翻三座大山，建立了新中國；告訴我沒有共產黨就沒有新中國。

　　一九七九年，我在老家湴田小學讀書，開始接受正規教育，老師不但講授文化知識，而且還諄諄教導我從小立志刻苦學習，長大為國效力；要用自己的努力，早日佩戴上那用革命鮮血染紅的紅領巾。我牢記老師的話，在學習上，認真刻苦，嚴格要求自己；在勞動中，處處搶先，不怕臟，不怕累。在父母眼中我是一名好孩子，在老師心中我是一名好學生，在同學中我是一名好伙伴。通過自己的努力，在小學一年級，我的第一個六一時，我光榮地加入了中國少年先鋒隊。當戴上那鮮艷的紅領巾的那一刻，我撫摩著胸前的紅領巾暗暗下定決心，一定要更加進步，為它爭氣。

　　一九八四年九月，我以全鄉第一名的成績從秀加片校畢業，邁入漆樹中學的大門。因為我的成績好，被班主任任命為副班長（班長空缺），第二年五四節，當時只有11歲的我，被發展成為共青團員，并兼任班上的團支書。在小學的五年和初中三年里，我工作細致認真負責，成績名列前茅，深得老師和同學的好評，年年評為三好學生和優秀班干。

　　一九八七年九月，我以優異的成績步入漣源九中。因為驕傲和貪玩，我沒有把心思全部花在學習上，結果，一九九零年七月，在高考這桿獨木橋上，我掉下來了。

　　在家復習一年以后，一九九一年，我以全市（當時是婁底地區）第四名、婁星區（當時婁底市）第一名的成績考入婁底技校，因為成績優異，凝聚力強，深得老師的喜愛和同學的擁護，擔任班上的勞動委員和團支書。

　　一九九四年六月技校畢業后，在家等待分配工作時，母親怕我不安心，無所事事，安排我在婁底二小代課。雖然我不是科班出身，雖然我不是正式教師，但是有母親的掌舵，有同事的幫助，我工作干得有深厚有色，深得校長李建華、輔導員龍薇的高度好評和贊賞。

　　一九九六年元月，我分配到婁底市石井學區任教，因為我要求分到最艱苦的地方，那一年，我在最偏遠的澤溪小學任教。正式上班后，我深感責任重大，深知要給孩子們一杯水，自己得有一桶水，于是，我重新拾起高中課本，認真復習，于同年五月參加成人高考，以全市第三名的成績被婁底師專錄取。

　　參加工作后，身邊的黨員無處不在，他們的先鋒模范作用深深的感觸著我，并且，通過各種新聞媒體，我深深的感受到黨的偉大，對黨的.認識又上升到了一個更高的層次，由熱烈向往提高到了一個迫切地希望自己成為她的一員。九六年六月底，我慎重地遞交了我的第一份入黨申請。因為業績突出，組織上有意培養我，一九九七年暑假，送我去參加婁星區第52期建黨對象培訓。同年九月，調我到石井小學擔任總務主任。一九九八年九月，又調我到白云石學校擔任教導主任。

　　當我知道了中國共產黨是這樣一個帶領人民走向和諧社會、讓人民過上幸福生活的黨，它更讓我有無限的崇敬和向往。我渴望成為其中的一員，為我們祖國的明天貢獻自己的力量。我渴望成為其中一員，為我們民族的團結貢獻自己的力量。我深深的感覺到，我已經找到了自己的信仰，成為一名中國共產黨已經成為我不得不去實現、不得不為之奮斗終身的愿望。

　　我還經常作自我批評，并且深深的意識到自己離黨的要求還有一定的差距，還有很多不足和缺點，如果這些問題我不能成熟的處理，思想覺悟水平還不夠高，希望黨組織能夠嚴格要求我，幫助我，讓我改正，以更快的速的進步。我會用一名中國共產黨員的身分來要求自己，自覺接受黨組織和群眾的監督，努力克服自身缺點，彌補不足，爭取早日成為一名中國共產黨黨員。

　　教師自傳 9

　　我叫xxx，是一名中小學教師。我熱愛教育事業，喜歡和孩子們交流，喜歡看他們在我的教導下逐漸成長壯大。

　　我于20xx年考入xx師范學院，接受了系統的教育學專業教育，擁有了扎實的教學理論基礎，同時也在課程設計、教學技能等多個方面得到了鍛煉和提升。畢業后，我來到一所基礎教育學校，成為一名初中教師。經過多年的教學實踐和反思思考，我認為一個優秀的教師需要持續地提高自己的教學素養，這不僅僅包括教學技能，還包括教學理念、教育觀念等方面的提升。

　　在我的教學中，我總是注重以學生為中心，關注每個學生的不同需求和差異化學習。我注重培養學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，讓每一個學生都能實現自己的潛力。我也注重啟發學生的思維，讓他們在學習中思考，體會到知識的樂趣和學習的意義。

　　除了教學之外，我也注重自身的綜合素質提升。我積極參加相關的教育培訓和學術交流，增強自己的學習能力和專業能力。我也善于總結和分享，將自己的教學經驗和教學思考與同事和其他教師分享，共同促進教育事業發展。

　　作為一名中小學教師，我深深地感受到自己的責任和使命。我希望能夠用自己的專業知識和實踐經驗，為學生的成長和未來發展提供更好的幫助和指導。

　　中小學個人業務自傳：

　　我是一名初中數學教師，現任高級教師。在我的工作崗位上，我一直認真履行自己的職責和義務，不斷提高自己的'教學水平和教學質量，得到了學生和家長的高度認可和評價。

　　作為一名數學教師，我關注教學內容的全面性和深度。我注重數學概念的梳理和講解，讓學生理解數學知識的內在聯系和邏輯關系，培養學生的數學思考能力。我也注重數學應用的拓展和延伸，讓學生在學習中感受到數學知識的實用性和生動性。

　　在教學方法上，我注重因材施教，關注學生的差異化學習和需求。我采取多種教學方法和手段，如板書、課件、實物模型、教學視頻等，讓學生通過多種感官渠道來學習和理解數學知識。我也注重啟發學生的思維，讓學生在學習中積極思考和探索，培養學生的創新精神和動手能力。

　　除了教學之外，我也積極參與校內外的教育活動和學術交流。我曾獲得過xx市優秀教師稱號，并多次在省級和市級數學教學比賽中獲獎。我也經常參加學科組的教學研討和授課觀摩，與同事共同交流和思考教學問題和改進方案。我也善于總結和分享教學經驗，將自己的成功經驗和教學思路與其他教師分享，共同促進教育事業的發展和進步。

　　未來，我將繼續不斷提升自己的教學水平和專業素養，為學生的成長和未來發展盡自己的一份力量。我相信，在不斷學習和實踐中，我能夠成為一名更好的中小學教師，讓更多的學生從我的教學中受益。

　　教師自傳 10

　　本人于1996年7月從梧州師專畢業至今，一直從事語文教學工作，其間擔任過語文組長、校刊主編及班主任等職。作為語文教師，我愛好語文，喜歡寫作，并把自己對語文的感悟付諸于教學。我在梧州師專讀書時就是大學生記者團成員，并榮獲過“優秀記者”稱號，之后成為北方文學藝術研究所創作員，并一直筆耕不輟。我把自己這一愛好貫穿于語文教學之中，并使學生受到熏陶。我常常把自己發表的一些文章或下水作文用于課堂教學，用切身的體會去詮釋語文學習和寫作的方法，因而學生很愛聽我的語文課，特別是作文課。

　　此外，我還把自己寫作的心得寫成論文，投稿到雜志社，以便讓更多的學生從理論上掌握我所傳授的方法。如20xx年《初中生學習技巧》雜志社發表了我的文章《中學作文的捷徑──淺析“蒙太奇”手法的運用》(此文已入編《21世紀教育改革與發展文獻》新疆大學出版社20xx年3月出版)，學生們紛紛到學校閱覽室搶閱。這是我在語文教學中取得的一點成績。作為語文教研組長，我不僅肩負著自我提高義務，還有領導本組成員共同進步的責任。為了與時代同步，我這幾年分別領導本組成員進行了如下研討：1999年大語文教學;20xx年創新教育;20xx年話題作文;20xx年探究式教學。這些都是與語文教學的潮流幾乎同步的'。我這方面的論文有《試論語文教學“三味”──文味、人味、時味》(此文獲賀州市20xx年教育教學論文評比二等獎)。為了提高學生的寫作能力，激發學生學習語文的興趣，我于20xx年創辦了校刊《綠原》，并親自擔任主編。由于學校人力及計算機人才有限，我獨自一人負責選稿組稿、編輯排版、打印發行等工作，但最終還是迎來了校刊的誕生，為我校開辟的一個輿論的窗口。除教學外，我還歷任班主任一職。參加工作七年來，我有六年從事班主任工作，也積累了一定的教育及管理經驗，同時也對加強自身建設有了更深沉的理解。這方面的論文主要有：《新世紀師德建設初探》(獲“金影視嘉”杯全國首屆師德征文大賽二等獎，教育部中國教育報刊社培訓中心頒發);《淺談班主任工作中教師角色的轉換》(獲《教師報》全國教師教育教學論文大賽一等獎，獲獎名單見該報20xx年2月9日中縫，《教師報》理論部頒發)。多年來，我一直致力于中學語文教學研究，也取得了細微的一點成績。然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今后的教學和工作中不斷開拓進取，爭取做出更大的成績。

　　教師自傳 11

　　我于1996年畢業于河北師范學校，為了提高自身的專業水平，于20xx年在河北師范學院學習美術教育，后來在工作實踐中，我發現只靠專業水平教學是不夠的，還需用教育理論來武裝自己，于是我又報考了基礎教育本科學習班。從參加工作至今已有16年的教學經驗，在這些年的工作中，我敬業奉獻、勤業愛崗、精業鉆研，踏踏實實、勤勤墾墾地在幼教這片土地上默默耕耘著。16年的工作中，我一直認真學習黨的方針、政策，熱愛本職工作，努力做到既教書又育人，時時刻刻嚴格要求自己，受到學生和家長的一致好評。

　　1996年剛入幼兒園的我堅信只要通過自己的努力，一定會獲得成功。果然在一次班級環境布置中得到了驗證，那時我們班在教師少、孩子多、布置環境任務急的情況下，我沒有退縮，毅然決定用一夜的時間來完成布置任務。果然不負有心人，我班的環境布置得到大家和園領導的稱贊，同時我也被列為積極分子的行列。自那時起，我就時刻以一名黨員標準來要求自己，思想上要求進步。我深知作為一名教師意味著什么，因此我嚴格遵守教師職業道德，做到敬業奉獻，從不做有損于教師名譽的事，力爭在社會中樹立良好的幼兒教師形象。

　　1997年，剛接小班時，有的家長對我們十分感激，便請我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了。我常對他們說：“教育好孩子是我的職責，只要你們支持我的工作，信任我們教師，我已經很知足了。

　　1998年，我承擔了“聽讀游戲識字”實驗項目。我本著對每一個孩子負責的態度認真、耐心地教幼兒，在年終的成果匯報活動中，贏得了家長的好評，因此也獲得了“教育科研先進個人”榮譽稱號。由我撰寫的論文

　　“音樂教育對幼兒社會化的作用”獲牡市級三等獎。

　　1998年，我承擔了“聽讀游戲識字”實驗項目。我本著對每一個孩子負責的態度認真、耐心地教幼兒，在年終的成果匯報活動中，贏得了家長的好評，因此也獲得了“教育科研先進個人”榮譽稱號。由我撰寫的論文“音樂教育對幼兒社會化的作用”獲市級三等獎。

　　1999年，我除了承擔聽讀游戲識字實驗項目外，我又承擔了藝術啟蒙實驗項目。在實驗過程中，我摸索出一套綜合的路子，寓教于樂地把音樂、唱歌、讀書、識字聯在一起。在市里舉辦的幼兒教師教學基本功訓練成果展活動中，我的一節音樂課“嘗葡萄”被評為市級優秀公開課。我撰寫的活動設計舞蹈“我的家鄉北戴河”在省學前教育研究會活動設計評審中獲三等獎。論文“在音樂活動中開發幼兒創造力”獲省級二等獎。由此我也被評為市級優秀教師榮譽稱號。

　　20xx年，不知是多少次的`文藝匯演，多少次的編排團體操，我都是認真去對待每次活動，因此也得到領導的信任和贊譽。同時在教師培訓活動中，我的音樂課“舞龍燈”被評為市級優秀公開課。

　　20xx年，我寫的論文“音樂活動與幼兒創造力的培養”被評為市級三等獎。

　　20xx年3月《幼兒課堂教學中如何開展心理素質教育》論文書獲二等獎，　　20xx年，我的論文“談談對幼兒品德教育的幾點看法”被評為國家級二等獎。

　　20xx年，我又被評為市級優秀教師榮譽稱號，我編排的舞蹈《草原贊歌》獲全市第一名的好成績。

　　20xx年12月中小學教師信息技術教育初級考試合格。

　　20xx年6月被授予“縣級優秀幼兒教師”稱號。

　　20xx年9月在縣組織的幼兒評優課中獲一等獎。

　　20xx年4月《全方位實行學業綜合評價，努力促進教育事業全面發展》論文獲市一等獎。

　　我作為幼兒教育園地里的一塊土壤，為了培養祖國的花朵奉獻著自己的一切。所做的工作沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因為我熱愛幼兒教師這一職業，我為擁有這份平凡卻有創意的事業而感到自豪。

　　過去畢竟屬于過去。今后我要認真學習新的幼兒園指導《綱要》，將綱要的精神落實到教育教學工作中。刻苦鉆研新教材.加強理論學習，不斷提高自己的業務水平，為教育事業做出更大貢獻。

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