語文學科教研下學期的工作總結
彈指一揮,又臨期末,大家都在忙忙碌碌中度過了充實而又有序的一學期。回顧本學期的工作,本組內的每一位老師都是兢兢業業,踏踏實實,大家都能根據學期初的教學工作計劃,以各級各類活動為契機,以新課程標準的基本理念為指導,在校領導的關心與指導下,順利完成本學期的教學任務�，F將本組的教學教研工作總結如下:
一、加強學習,提升教學理念。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成為“無源之水,無本之木”。本學期本組的老師從以下幾個方面不斷學習,努力提高自己的業務專業素養。
1.以書為友,充實自己
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。我們三年級的全體語文教師都深深懂得:如果沒有扎實的理論功底,不及時更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內教師已把這種認識化作了自覺行動,不僅每人購買了與教學有關的書籍,還時常手不釋卷地認真研讀;本學期最受歡迎的書籍非《工作就是責任》莫屬了,書中以一個個鮮活的故事向我們傳遞了工作就是責任的道理,組內老師在認真閱讀的基礎上做了3000字以上的學習筆記;有些老師為了讓教學達到最佳的效果,自費購買了名師教學設計,向名師學習,為我所用。
2.互相學習,取長補短
除了向書本學習,我們組里的教師還十分注重互相學習,取人之長,補己之短。如:黃梅、陳紹蘭、莊颯、夏平嬌都是從一年級帶上來的老師,他們對學生不僅了解,而且善于管理學生,每次聽他們的課,活而不亂的課堂氣氛都給組里的老師留下了深刻的印象,我們就時常向他們請教一些好的管理方法;廖饒平老師初次教三年級,教學前,她不僅主動向本辦公室里的有經驗的老師請教,還時常主動到我們辦公室詢問一些教學中需要注意的地方,被請教到的老師也是有問必答,熱情而毫無保留地告訴他;余欣老師雖然也是剛教三年級的新手,但上起課來不慌不忙、訓練有素。瞧,我們組里,年輕教師工作中有朝氣有新意,中年教師工作中有經驗和方法,可謂各有所長,但無論怎樣,每人都是豪無保留地把自己的金點子提供給大家。
二、抓好常規教學,及時進行課后反思
本組教師結合學生實際因材施教,備好每一節課,并在此基礎上認真上好每一節課,既把平時的常態課當成自己大練兵的場所,又當成公開課來認真對待,課后認真反思,還時常與組里的其他老師交流自己的教后感受,認真寫好每一篇教學后記。
強調作業批改的質量,加強作文批改指導的個體化。組里的每一位老師基本上都是先讓學生寫作文草稿,在認真批改的基礎上,發現問題作文,面批面改,再講再練,最后再謄抄到正式作文本上,指導孩子在反復修改中提高自己的習作水平。為了做到這些,經常有老師把作文帶回家批閱。作業及時、有效地批改,有利地推動了學生知識、技能的反饋,實現了學生能力的遷移,使課堂教學得以良性循環。
三、認真扎實地開展教研活動
1.集體教研
集體備課是上好課的前提。組內老師根據課程標準的要求和教材的特點,結合學生的實際情況,選擇最科學的'教法和程序,為優質高效的課堂教學做好充分的準備,充分發揮教研組的集體智慧,以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長,真正實現資源共享。
本學期,我們共安排了8次集體備課。
每一次集體備課都有主備課老師課前深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教師用書和有關資料,仔細研究單元訓練重點以及本單元在整冊教材中的地位。在此基礎上,確定本課的訓練目標,確定教學重難點,尋找突破重難點的方法。
組內每位教師積極參加集體備課活動,各抒己見、充分討論、統一認識,同時提出改進教學方法的建議。活動結束后,主備課老師認真做好活動記錄。
2.隨機教研
我們不僅開展了扎實有效的集體備課活動,平時工作中遇到問題,我們都會及時地商討,大到一篇文章的解讀,小到一個字詞的處理,組內老師都會積極地獻計獻策。由于三年級作文教學是一個起步階段,許多老師都會有困惑,特別是年輕老師,我們經常討論作文的教法,博采眾長。
3.組外交流
教研組之間相互學習如:聽課、合作教學等更是開闊了我們的視野,真正地做到了取人之長,補己之短。
四、青年教師基本功練習顯成效
學校為了讓青年教師更快地成長起來,成為各方面都很優秀的人,要求30歲以下的教師每月練字四張,老師們沒有把它當成任務來完成,而是當成一種興趣和愛好,認真對待,甚至有的老師超額完成了任務,字也有了顯著的進步。師徒匯報課,不管是師傅還是徒弟都積極備戰,雖然沒有獲得優秀師徒,但與上學期相比已經有了明顯的進步。
五、存在不足和今后舉措
1.教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量,提高質量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發表。
2.聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3.理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
教學工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學會了與同事之間的和諧交往,學會了及時深入的教學研究,學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結協作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升,更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創造燦爛的明天!
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