小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)范文
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗(yàn)嗎？讓我們好好捋捋，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)1
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我們順利地完成了六年級(jí)下冊的英語教學(xué)。在學(xué)期剛開始時(shí)，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學(xué)；學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試，我必須在本冊書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個(gè)小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān) 。
2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇（對(duì)大部分同學(xué)來講，三、四年級(jí)的'內(nèi)容較簡單，可應(yīng)付）。五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感興趣的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽和說的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
六、采取的措施：
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競爭機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長避短，爭取更上一層樓。
小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)2
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。工作中有收獲也有不足，有經(jīng)驗(yàn)也有反思。現(xiàn)在將這一年以來的工作做一個(gè)總結(jié)：
1、復(fù)習(xí)方面：
第一輪復(fù)習(xí)：整合1—5冊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地過知識(shí)點(diǎn)，每復(fù)習(xí)到一個(gè)內(nèi)容一定提前把最可能考到的考點(diǎn)以練習(xí)的形式通過平板電腦放出來給學(xué)生做，做到每課一練。目的是扎實(shí)有效。
這一學(xué)年我校提倡低時(shí)高效的課，因此在上課時(shí)絕不浪費(fèi)一分一秒，在本學(xué)期采取了以下措施：
1）整合教材；
2）不在做以前金椰風(fēng)的練習(xí)，而是自己出題，重在篩選與考點(diǎn)有關(guān)的題；
3）課堂上多關(guān)注不同層次的學(xué)生；
4）每隔一段時(shí)間出試卷對(duì)剛復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行檢測，并講解共性的問題；
2、課前備課：
鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，并把握好近幾年的畢業(yè)考試方向，同時(shí)跟同年級(jí)的老師多溝通和配合。
3、教研活動(dòng)：
本學(xué)期初舉行了同課異構(gòu)的研討課活動(dòng)，從這次研討課中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并做了反思。感謝舉行這樣的研討活動(dòng)讓我們在教學(xué)能力上有所提升。同時(shí)，與龍峰小學(xué)的同課異構(gòu)課也讓我收獲不少。
4、課后輔導(dǎo)：
1）改了以前的習(xí)慣，向扎實(shí)方向發(fā)展，即所有的早讀聽寫必改，改過有錯(cuò)的學(xué)生一定在當(dāng)天找老師重背；
2）當(dāng)天所寫金椰風(fēng)或試卷的錯(cuò)題，讓好生自己改，學(xué)困生找老師親自說解題方法并背誦自己不懂的單詞；
3）有針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)困生優(yōu)先，其他學(xué)生舉行一對(duì)一互助活動(dòng)。
4）靜下心來傾聽學(xué)生解題的思路
以往，學(xué)生做錯(cuò)了題，我們都會(huì)說“這么容易的題你還錯(cuò)，然后告訴他解題的思路，其實(shí)他也有他自己認(rèn)為是正確的解題思路。我們老師只是教會(huì)了學(xué)生方法，卻沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題錯(cuò)誤的根。所以后來，我會(huì)常常拿著學(xué)生的錯(cuò)題問他們：告訴陳老師，你當(dāng)時(shí)做這道題時(shí)是怎么想的？而不是拿到錯(cuò)題就跟他們說：這道題你應(yīng)該怎么怎么做。
5、幾點(diǎn)感觸：
1）要相信家校聯(lián)系的力量
班上有個(gè)學(xué)生很逆反，從不按老師說的去做，上課喜歡講話，課堂上我行我素，從不把老師和同學(xué)放在眼里，課后作業(yè)總想著抄別人的，每每考試都想著作弊，我們?nèi)评蠋熡袝r(shí)拿他真沒辦法。后來我把他家長請(qǐng)到學(xué)校來詳細(xì)地談了他的學(xué)習(xí)情況，取得了家長的配合，每隔兩三天我就會(huì)和家長反映孩子的情況，家長會(huì)根據(jù)我所說的教育孩子，因?yàn)檫@個(gè)孩子比較怕他的爸爸，所以在家長教育過后孩子回到學(xué)校表現(xiàn)好多了，背書越來越自覺，上課越來越積極，考試成績也越來越優(yōu)秀。
在嘗到與家長溝通的甜頭之后，我把此方法用在其他班的學(xué)生身上，同樣也是屢試不爽！態(tài)度不端正了，不認(rèn)真對(duì)待考試成績很糟糕了，我都會(huì)及時(shí)和家長溝通，從而取得家長的配合，共同努力，把孩子教育好。所以，有時(shí)候我們要借助家長、班主任和同事的力量，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
2）卓有成效的小組PK活動(dòng)：
本學(xué)期，六年級(jí)四個(gè)班在考試成績方面進(jìn)行了班與班之間的PK、每個(gè)班分為七個(gè)小組（前六個(gè)小組優(yōu)秀些，最后一個(gè)小組差些），每個(gè)組都有一個(gè)組長帶領(lǐng)自己的組員參與到班級(jí)里組與組的量化評(píng)比，每兩星期評(píng)一次，量化分排前的有獎(jiǎng)，靠后的要罰，就是因?yàn)橛歇?jiǎng)有罰，才會(huì)激勵(lì)班級(jí)里各組員和各組長之間在課堂紀(jì)律、回答問題、考試成績等方面更加積極地表現(xiàn)。班與班之間小組的PK主要體現(xiàn)在模擬考上。例如，六（1）班的A組PK六（2）、六（3）和六（4）班的A組的成績（如A人數(shù)和3A人數(shù)），勝出的給與獎(jiǎng)勵(lì)。這么一來，不僅班里各組間競爭激烈，連班外各組間的競爭也很激烈。這種活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
不過，這個(gè)活動(dòng)也有做得不理想的地方。如小組長的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)？怎樣培養(yǎng)出有團(tuán)隊(duì)精神有責(zé)任感的組長？。同時(shí)，能否做到持之以恒、讓學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)激情不減也是一個(gè)值得深思的問題。