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中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)（精選13篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，我們通常會(huì)學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問，這時(shí)候?qū)懸环莼顒?dòng)總結(jié)就很重要了。寫活動(dòng)總結(jié)可馬虎不得哦，下面是小編整理的中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)（精選13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 1
曾經(jīng)有過那樣的經(jīng)歷。
每每路過百貨大樓，除了被絢麗多彩的櫥窗吸引外，總會(huì)看到一個(gè)乞丐孤零零的躺在地上。
他是個(gè)殘疾人。右腿還健壯的支撐著身體，左腿卻只是個(gè)空蕩蕩的褲腿。每當(dāng)行人路過時(shí)，他就用干枯的左手提著被子撞擊著地，里面的錢幣發(fā)出“哐啷哐啷”的聲音。每次我聽到那清脆的聲音，心都會(huì)驀地顫抖，忍不住停下來看他一會(huì)兒。
在這條人來人往的街道上，行行色色的人穿過大樓，卻沒有一個(gè)人愿意看他一眼，只是厭惡的.走過。世界仿佛忽略了他的存在。有好幾次我動(dòng)了惻隱之心，朋友拉住我，“走吧，這種人多的是呢。”
我呆呆的看著他那殘缺的腿，一股冷流蔓延開來。
“走吧，別對(duì)那種人可憐，你的善良不是用在那種人身上的。殘疾又怎樣，霍金不是活的一樣逍遙。那種人，不值得可憐。”朋友讀破了我的心思，玩弄著手中的樹葉，漫不經(jīng)心的說。
我緩緩的收回目光，望著漫天飛舞的樹葉，長(zhǎng)嘆一聲。是啊，每片樹葉都應(yīng)該擁有綠色，可他怎么就不會(huì)尋找自己的綠色呢?難道僅僅因?yàn)樗麣埣矄?不，絕對(duì)不是。朋友說的對(duì)，殘疾人一樣能創(chuàng)造輝煌。和霍金相比，他到底殘疾在哪兒呢?
是缺少意志、信念和向命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣吧。那他只能說是心靈上的殘疾。
我們都有雙手，可以靠努力換取成功;我們都有頭腦，可以靠智慧創(chuàng)造奇跡;我們都有雙腳，可以走出自己的人生。即使我們真的殘疾了，誰甘愿不知羞恥的躺在那里受人可憐、受人鄙視呢?!難道有人就是天生的富貴，享受榮華富貴嗎?
朱元璋倒是乞丐出身，可他就是能做皇帝;殘奧會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員倒也殘疾，可他們就能憑意志做到常人做的事;我們偉大的科學(xué)家霍金倒也殘疾，可他偏偏靠自己的力量頂起一片天。你能說因?yàn)樗麄儦埣簿妥⒍ㄒ皇聼o成嗎?
然而我們這些四肢健全的人，又做了什么?每天懶洋洋的奔波于往返學(xué)校的途中，卻只是荒廢著大好時(shí)光用來玩耍、逃課。甚至連我們唯一的家園地球都保護(hù)不住，每天仍有上萬噸的廢物排放在海洋中。只會(huì)盯著天空抱怨上天，想象著如此如此、那么那么。做著現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的空想者!
NOW!我承認(rèn)，他的確是個(gè)殘疾人。
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 2
我們應(yīng)覺得很幸福，因?yàn)槲覀兡苡醚劬θタ疵利惖氖澜纾苡枚漶雎犆烂畹囊魳罚苡盟闹M情的游戲，能用嘴表達(dá)自己的愿望。當(dāng)每一次花開花落，你可能都沒發(fā)現(xiàn)世界有什么不一樣，但你是否曾想過，世界上還有許許多多的殘疾人。
是的，他們有的一輩子都看不見美麗多彩的.世界，有的一生都聽不見任何聲音，有的從來沒有張嘴說過話，有的甚至沒有“站起來”的權(quán)利！ 同學(xué)們，你們還記得2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的《千手觀音》嗎？多少高難度的動(dòng)作，多么優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)在我們的面前，這時(shí)你們能想象得出那是生活在無聲世界的大姐姐表演的嗎？ 她們身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患。在聽不到聲音的環(huán)境下，只能靠臺(tái)下的叔叔和阿姨的指揮，才能順利地完成表演。他們完整的演出，讓我有這一種想法——他們是不是一群真的殘疾人？當(dāng)然是，從他們身上，就知道他們是如假包換的殘疾人。他們雖然不能像正常人那樣生活，但他們卻有著正常人沒有的東西——堅(jiān)強(qiáng)無比的精神。
在生活中我們應(yīng)當(dāng)給予殘疾人一些關(guān)懷，奉獻(xiàn)出一片愛心。而且我們也應(yīng)該更加珍惜眼前的一切，向他們一樣堅(jiān)如磐石、韌如蒲葦，駕駛著人生的風(fēng)帆執(zhí)著向前！
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 3
在我們的生活中，有許許多多不幸的人，他們有跟我們不同點(diǎn)，有的差別就很大：有少一只手;或少一只......可那些殘疾人殘疾了還是會(huì)樂觀的面對(duì)困難，沒有灰心喪氣。
那天早上，我和爸爸在公園里上步小學(xué)生作文，看見了有一個(gè)殘疾小鋒隊(duì)，有許多人沒有愁眉苦臉而是面帶笑容。我還聽見那個(gè)領(lǐng)隊(duì)的對(duì)那些殘疾人說：“我們要勇敢，我們要堅(jiān)強(qiáng)，要讓普通人知道我們不會(huì)比他們差。”
說完那些殘疾人異口同聲的說：“我們要堅(jiān)強(qiáng)。”
聽了這些殘疾人的話使我深深的被感動(dòng)了，真是讓我感到不可思議，他們竟然這么有志氣!
記得還有一次晚上，我和爸爸媽媽正從超市準(zhǔn)備回家。那時(shí)，馬路上空落落一個(gè)人影都沒有，垃圾卻滿地都是。就在我和爸爸媽媽要上車的瞬間我看見馬路邊有許多殘疾人在清理垃圾，更讓人意想不到的是，那些殘疾人都是有的沒手有的沒腳，有的還坐在殘疾車上撿地上的'垃圾。
看到這些，讓我靜靜的沉思：“原來這些殘疾人也在默默奉獻(xiàn)著自己的力量，即使他們與我們不同，還在無人的情況下，如果讓有的人肯定會(huì)在白天光明正大的耀著自己。”
我有一個(gè)好想法：殘疾人也是我們生活中的一員，如果我們能做做些力所能集的事，也奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)小力量，我想，如果我們關(guān)注一下這些生活最底層的人。他們的生活肯定還會(huì)好一些!
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 4
每年的12月3日是世界殘疾人日。目前我國(guó)共有各類殘疾人總數(shù)達(dá)6000多萬人，所以有許多殘疾人等著我們?nèi)椭麄儭?/p>
很多殘疾人都認(rèn)為自己沒用，但是張海迪阿姨那種斗志讓她頑強(qiáng)地活了下去，她不僅沒有抱怨，先天為什么那么不公平，讓自己是一個(gè)殘疾人，而是靠毅力活了下來，寫了許多的書籍。
再看看寫了《假如給我三天光明》的海倫·凱勒，海倫·凱勒自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。一生寫了十幾部作品，這些作品都是她用畢生的經(jīng)歷寫出來的。
關(guān)愛殘疾人要人人有責(zé)，關(guān)愛殘疾人要從身邊的小事做起，關(guān)愛殘疾人要多為他們著想。平時(shí)我們正常人的生活，干一件事很容易，但他們干起來卻困難的多，如果再生活中遇上殘疾人，我們要盡我們的.力量來幫助他們。
作為一名正常人，感受不到他們的痛苦和不便，我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？比如：在馬路上遇見盲人，我會(huì)攙扶他過馬路；在車上遇見殘疾人，我會(huì)主動(dòng)給他讓一個(gè)座位；如果鄰居是殘疾人，我們要多陪陪他，多關(guān)心他，讓他感覺這世界有愛，有溫暖，有關(guān)心自己的人。幫助殘疾人，更要多為他們著想。
關(guān)愛殘疾人是全社會(huì)的責(zé)任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，不只是在今天，而是在每一天。
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 5
很多人都認(rèn)為殘疾人沒用，是廢物，便去排斥、冷落，嘲笑他們。但人們有沒有想過，他們這種排斥殘疾人的心態(tài)讓殘疾人受到了傷害。現(xiàn)在，我們應(yīng)該拋棄對(duì)殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。
殘疾人并不是廢物，他們對(duì)社會(huì)有著很大的奉獻(xiàn)與提醒。
我永遠(yuǎn)也忘不了——5月14日，因?yàn)檫@天是“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)到我校表演的日子。“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)里的人都是殘疾人，從某種意義上說，這個(gè)群體代表著殘疾人的奮斗，殘疾人的抗?fàn)帯！麄儾皇鞘ネ染褪鞘ス饷鳎麄儧]有因此而垂頭喪氣，而是積極地面對(duì)生活，面對(duì)人生。他們不怕辛苦勞累，一直堅(jiān)強(qiáng)地生活下去……
看完“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)帶來的精彩的表演，最讓我戀戀不忘的是《千手觀音》。他們都是些失去光明和活在無聲的世界里的大哥哥、大姐姐。他們卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患。在聽不到聲音的環(huán)境下，只能靠臺(tái)下的叔叔和阿姨的指揮，才能順利地完成表演。他們完整的演出，讓我有這一種想法——他們是不是一群真的殘疾人？當(dāng)然是，從他們身上，就知道他們是如假包換的殘疾人。他們雖然不能像正常人那樣生活，但他們卻有著正常人沒有的東西——堅(jiān)強(qiáng)無比的精神。
無意間，我突然用自己的手捂住自己的耳朵，那感覺真不是滋味，周圍的一切都變得安靜，讓人感覺到寂寞、空虛，得不到一絲安全感；閉上眼睛，眼前一片漆黑，什么也看不見，每走一步，都感到害怕，害怕碰到桌椅，碰到人，碰到門；捂住嘴巴，雖然沒有那么辛苦，但想講話時(shí)，又不能講，真得很難受！……如果再把三者結(jié)合起來，無法想象接下來的日子將會(huì)怎么過……
此時(shí)此刻，我們能張開眼睛，望著世界上的一切事物，但他們只能在腦海中想象美好的一切；無時(shí)無刻，我們能唱著美妙的旋律，沉浸在音樂的世界中，當(dāng)他們想要享受美好的音樂時(shí)，但又無法聽見，卻只能活在無聲的世界中……與他們相比，我們比他們幸福多了，至少我們擁有完整無缺的身體。我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，像殘疾人一樣，憑著驚人的`意志力，讓自己對(duì)任何事情都抱有永不言敗的精神！
世上有許多的殘疾人都想要像正常人那樣生活，他們便學(xué)會(huì)用腳寫字、學(xué)會(huì)讀盲文……他們永不放棄，堅(jiān)強(qiáng)無比的精神給了嘲笑殘疾人的人一個(gè)有力的回?fù)簟Ｗ屗姓Ｈ硕疾坏貌怀缇此麄儯尣徽湎r(shí)間，生命的人感到慚愧！
謝謝你們，讓我們從你們的身上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)永不言敗……也讓我們忘記最初對(duì)殘疾人的歧視與不滿。
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 6
現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上的人也是越來越多了，可這當(dāng)中難免也會(huì)有一些特別的人出現(xiàn)，關(guān)愛殘疾人作文1000字。這些人是什么人呢？殘疾人。殘疾人的意思其實(shí)就是全身有某塊地方其實(shí)是和我們普通的健康人是不太一樣的，比如說眼睛不太好，看不清楚啦，這種人我們叫盲人，再比如說一些聽力不太好的人，聽不太清楚的人，或者說不出話的這種人叫聾啞人，還比如說一些先天就腦癱的人……
按理來說，殘疾人是非常可憐的，可是正因?yàn)樗麄冇行┑胤绞呛驼Ｈ瞬惶粯拥模@個(gè)時(shí)候假如他們走入社會(huì)，不僅不會(huì)獲得別人的同情，還可能會(huì)受到別人的非議甚至是嘲笑。比如說，一個(gè)盲人拿著盲杖大街上走，我就經(jīng)常聽到有人說，挨這個(gè)人是盲人嗎？你看看他走路的樣子真好笑。我覺得很氣憤啊，我們不就是比別人多了一個(gè)完好的眼睛嗎？我們作為健康的人，難道不應(yīng)該去同情的幫幫這個(gè)盲人嗎？不幫不扶盲人一下那也就算了，現(xiàn)在竟然還嘲笑盲人，我們比他們多了些什么呢？他們不過是運(yùn)氣差一點(diǎn)罷了，我們不過是運(yùn)氣好了一些，有什么資格去笑人家呢？我們以什么樣的角度去笑別人呢？現(xiàn)在這時(shí)代的世風(fēng)日下，讓我不禁有些唏噓，真的是受不了那些人了，我連忙走上前去，扶著盲人叔叔，說道叔叔你要去哪里呀？我給你指路啊。盲人叔叔笑著說，xx藥店在哪里啊？我回答，前面直走過馬路右拐就是了，叔叔要我扶你去嗎？叔叔搖搖頭不用了，我還有這根導(dǎo)盲杖呢，沒事，你回去吧，小妹妹你真是個(gè)好孩子，1000字作文《關(guān)愛殘疾人作文1000字》。平時(shí)聽到別人的夸贊，我都會(huì)很開心，可現(xiàn)在我卻怎么都開心不起來，注視著盲人叔叔的.背影，有點(diǎn)同情，不過我覺得只要努力盲人也算不得什么，不是也有盲人成為百萬富翁嗎？我看著叔叔堅(jiān)毅的身影，覺得他也一樣可以成功不是嗎？
我覺得我們既然比別人殘疾人身上要健康很多，那么我們就要對(duì)那些殘疾人多一分關(guān)愛不是嗎？我們的生活過得很幸福，可他們的生活已經(jīng)因?yàn)橄忍煸蜻^得不是很好了，我們還要去嘲笑他們？憑什么，為什么呢？難道嘲笑他們一下，會(huì)讓我們的心理變的平衡嗎？請(qǐng)容我說一句，這就是欺軟怕硬，別人盲人身體不好，但性格堅(jiān)強(qiáng)不和你計(jì)較就算了，我們還能以什么角度繼續(xù)嘲笑呢？我真的是特別鄙夷這種人，我們比別人多的不過就是一個(gè)健康的身軀罷了，我們做的更多的不應(yīng)該是去關(guān)心，關(guān)愛他們不是嗎？可為什么有些人反而要去嘲笑呢，我只能說，人在做天在看，善報(bào)惡報(bào)總有一天都會(huì)實(shí)現(xiàn)的，不過是時(shí)間早晚罷了，俗話說得好上天為你關(guān)上了一扇門，也會(huì)為你打開一扇窗，我相信殘疾人也一樣可以活的快樂瀟灑不是嗎？
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 7
生活中，有一些殘疾人，他們有很多都是缺胳膊少腿，或者是先天性小兒癡呆等，可是他們大都沒有自暴自棄，而且是很堅(jiān)強(qiáng)地活下來。我常想，是誰給了他們生活的希望?是社會(huì)給予他們溫暖的愛，還有他們身上體現(xiàn)的永不放棄的精神。對(duì)于殘疾人來說，這就像疲倦的人得以依靠;就像迷路的人看到一盞明燈;就像受盡炙烤的人渴望找到一片綠蔭;就像饑渴的人遇見一泓清泉。
海倫·凱勒是一個(gè)從小失明和聾啞的孩子，可是當(dāng)她稍微懂事的時(shí)候，生活在漆黑的世界里時(shí)，心情是何等的凄慘。這可不是一般的人所能承受的，她的媽媽看到女兒在痛苦中掙扎，心里也無比地悲傷。但堅(jiān)強(qiáng)的媽媽沒有放棄小海倫，而是給了她無微不至的愛和溫柔的守護(hù)鼓起了她對(duì)生活的希望。當(dāng)然也少不了她的老師——莎莉文的鼓勵(lì)和幫助，讓她更有信心面對(duì)病魔的糾纏，學(xué)會(huì)了盲文，學(xué)會(huì)了用心去感受世界的美麗和多姿，并且寫了許多盲文著作，極大地鼓舞了大批的殘疾人。
創(chuàng)造了這一生命奇跡，靠的是有一顆不屈不撓的`心，海倫在生命邊緣徘徊著，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力去面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后以把慈愛的心靈奉獻(xiàn)給全世界。
還有英國(guó)的一位殘疾人——莉迪亞，五歲時(shí)因得了腦膜炎和敗血癥，雙腿已經(jīng)壞死，為了她的生命安全，醫(yī)生截去她的雙腿。當(dāng)她醒來時(shí)，痛苦欲絕，對(duì)生命絕望了。但在親人的愛心感化下，醫(yī)生的努力下，給她裝了假腿，在一遍遍地練習(xí)中，她終于站起來了，而且心理方面也恢復(fù)了健康，學(xué)會(huì)了自立和幫助別人。
這些殘疾人創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，讓我們?yōu)橹泽@，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛。它是一個(gè)眼神，能給我們無聲地祝福;它是一縷清風(fēng)，能給我們身心的舒暢;它是一句問候，能給人以春天般地溫暖;它是一場(chǎng)春雨，能給人心田的滋潤(rùn);它是一個(gè)自由微笑，能給人親切的關(guān)懷和鼓勵(lì);它是一灣清泉，能給人以心靈的洗滌。讓我們一起關(guān)愛殘疾人，和他們共享同一片蔚藍(lán)的天空。
同學(xué)們，我們這些健康的人應(yīng)該做點(diǎn)什么呢?還是那樣為了一點(diǎn)難題就心浮氣燥嗎?我們要學(xué)習(xí)殘疾人的毅力，克服困難，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切，做一些力所能及地能夠幫助殘疾人的事。
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 8
當(dāng)你走在大街上時(shí)，你是否給予一點(diǎn)施舍給他們；當(dāng)你在歡跳時(shí)，是否為他們而嘆息；當(dāng)你穿著漂亮的衣服在大街上炫耀時(shí)，你是否為他們而難過。
我希望大家在路上遇到他們時(shí)，能給予他們一點(diǎn)幫助，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)；去希望大家看見他們?cè)谄蛴憰r(shí)，能打開您的腰包；我希望大家在看見他們一蹦一跳的走來時(shí)，不要在后面指指點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)樗麄兪俏覀兠恳粋�(gè)人的榜樣。
雖然他們?cè)谏钪惺艿搅艘稽c(diǎn)存挫折，但是他們沒有氣餒，而是選擇了頑強(qiáng)地生存下來了。如果換做是我們，我們能不能像他們一樣堅(jiān)強(qiáng)呢、如果換做是我們，我們能不能像他們一樣勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)呢、如果孩換做是我們，我們能不能像他們一樣在挫折不斷時(shí)站起來呢。
其實(shí)他們比我們四肢健全中的`任何一個(gè)人都強(qiáng)！都優(yōu)秀！因?yàn)樗麄冸m然殘疾，但夢(mèng)想始終不變。記得有一則故事中講到："有一個(gè)年輕人，他從小就學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，他夢(mèng)想自己當(dāng)成舞蹈家。也可能是命運(yùn)的安排，注定年輕人不能成為舞蹈家。就在這個(gè)年輕人即將成名時(shí)，一場(chǎng)無情的交通事故發(fā)生了。年輕人不僅錯(cuò)過了成名的機(jī)會(huì)，就連右腿都沒了。”聽到這里，你一定認(rèn)為他的夢(mèng)想是不可能實(shí)現(xiàn)的，一定認(rèn)為這只是一場(chǎng)虛偽的夢(mèng)。但是，年輕人并沒有氣餒，而是學(xué)習(xí)了單腳跳舞。日復(fù)一日，年復(fù)一年。年輕人終于成了舞蹈家。
你們瞧！這年輕人是多么堅(jiān)強(qiáng)，雖然他喪失了右腳，但他依然鍥而不舍！這種精神是賠償人沒有的，但他們卻有。你們說我們有資格在他們背后指指點(diǎn)點(diǎn)嗎、所以，我真誠(chéng)的希望，全世界的人都能一起行動(dòng)起來，關(guān)愛自己身邊的每一個(gè)殘疾人，正如歌中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 9
過去一年，我校以 “傳遞溫暖，共筑和諧” 為主題，組織開展了一系列關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)，不僅為殘疾人群體送去了實(shí)際幫助，也讓學(xué)生在實(shí)踐中深化了社會(huì)責(zé)任感。
活動(dòng)前期，學(xué)校聯(lián)合市殘聯(lián)、社區(qū)服務(wù)中心建立了合作機(jī)制，通過調(diào)研摸清了周邊 xx 戶殘疾家庭的'需求，涵蓋生活照料、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理陪伴等 xx 類服務(wù)內(nèi)容。組建了 xx 支志愿服務(wù)隊(duì)，招募志愿者 xx 名，開展了 “助殘知識(shí)培訓(xùn)”xx 場(chǎng)，邀請(qǐng)殘聯(lián)工作人員講解殘疾人心理特點(diǎn)、溝通技巧及安全防護(hù)知識(shí)，確保服務(wù)科學(xué)規(guī)范。
日常志愿服務(wù)中，志愿者們采取 “一對(duì)一” 結(jié)對(duì)模式。每周六下午，xx 名學(xué)生前往盲人陳爺爺家，協(xié)助打掃衛(wèi)生、讀報(bào)聊天；周日上午，xx 名志愿者為腦癱患兒小林輔導(dǎo)功課，通過游戲化教學(xué)幫助他掌握基礎(chǔ)算術(shù)。3 月份 “學(xué)雷鋒月” 期間，組織了 “愛心義賣” 活動(dòng)，學(xué)生們捐贈(zèng)書籍、文具等物品 xx 件，義賣籌集善款 xx 元，全部用于為殘疾家庭購(gòu)置輪椅、助行器等輔助器具。
特殊節(jié)日里的活動(dòng)更具意義。助殘日當(dāng)天，志愿者與 xx 名殘疾人士共同參與 “趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)置套圈、拼圖等適合殘疾人的項(xiàng)目，現(xiàn)場(chǎng)笑聲不斷；國(guó)慶節(jié)組織 “手拉手看畫展” 活動(dòng)，帶領(lǐng)自閉癥兒童參觀校園美術(shù)展，學(xué)生們手把手教他們涂色，不少孩子露出了久違的笑容。
活動(dòng)開展以來，志愿者累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng) xx 小時(shí)，收到感謝信 xx 封。學(xué)生們?cè)谌沼浿袑懙溃骸霸瓉硪粋�(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，能給他們帶來這么多力量。” 未來，我們將建立 “志愿服務(wù)積分制”，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，同時(shí)拓展服務(wù)領(lǐng)域，增設(shè)藝術(shù)療愈、職業(yè)體驗(yàn)等項(xiàng)目，讓關(guān)愛持續(xù)升溫。
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 10
本年度，我校聚焦 “平等參與，共享陽光”，通過多樣化的志愿服務(wù)活動(dòng)，搭建起殘疾人群體與學(xué)生之間的溝通橋梁，取得了良好的社會(huì)反響。
在學(xué)業(yè)幫扶方面，針對(duì)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，組建了 “助學(xué)小分隊(duì)”。初二（3）班志愿者為視力障礙學(xué)生小王錄制了語文課文音頻 xx 篇，將數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為觸覺模型；初三（1）班學(xué)生為聽力障礙學(xué)生小李制作了英語單詞手語卡片，利用課間時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)。學(xué)期末，接受幫扶的 xx 名殘疾學(xué)生中，xx 人成績(jī)明顯提升，其中小李的英語成績(jī)從 xx 分提高到 xx 分。
文化體驗(yàn)活動(dòng)豐富了殘疾人士的精神生活。學(xué)校組織殘疾朋友走進(jìn)校園，參觀科技實(shí)驗(yàn)室、圖書館，志愿者們用生動(dòng)的`語言講解 3D 打印機(jī)原理、古籍修復(fù)技藝。5 月份舉辦 “共享閱讀會(huì)”，邀請(qǐng)肢殘作家張老師分享創(chuàng)作經(jīng)歷，學(xué)生與殘疾讀者圍繞《假如給我三天光明》展開討論，不少學(xué)生表示 “重新理解了‘堅(jiān)強(qiáng)’的含義”。
社區(qū)融合活動(dòng)增強(qiáng)了社會(huì)包容度。志愿者們?cè)谏鐓^(qū)廣場(chǎng)開展 “無障礙設(shè)施宣傳” 活動(dòng)，發(fā)放手冊(cè) xx 份，向商戶講解坡道改造標(biāo)準(zhǔn)；組織 “殘健共融運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)計(jì) “兩人三足”“接力運(yùn)球” 等合作項(xiàng)目，讓學(xué)生與殘疾人共同完成挑戰(zhàn)。參與活動(dòng)的社區(qū)居民說：“看到孩子們和殘疾人朋友一起歡笑，才明白大家本就該這樣平等相處。”
活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些不足，如部分志愿者面對(duì)突發(fā)情況時(shí)應(yīng)變能力不足。今后將加強(qiáng)應(yīng)急演練，邀請(qǐng)心理咨詢師開展 “同理心訓(xùn)練”，同時(shí)建立 “服務(wù)反饋群”，及時(shí)收集殘疾家庭的建議，讓志愿服務(wù)更精準(zhǔn)、更暖心。
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 11
我校以 “實(shí)踐育人，傳遞大愛” 為理念，全年開展關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng) xx 場(chǎng)，參與學(xué)生 xx 人次，在服務(wù)中踐行了 “奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步” 的'志愿精神。
技能幫扶類活動(dòng)注重實(shí)效。針對(duì)殘疾人就業(yè)需求，組織計(jì)算機(jī)社團(tuán)志愿者為 xx 名肢體殘疾人士開展 “手機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)”，從微信支付、健康碼使用到短視頻剪輯，手把手教學(xué) xx 課時(shí)。學(xué)生們還設(shè)計(jì)了 “簡(jiǎn)易操作指南” 圖文手冊(cè)，用大號(hào)字體和卡通圖標(biāo)標(biāo)注步驟，方便視力不佳者使用。培訓(xùn)后，xx 人成功通過社區(qū)電商平臺(tái)銷售手工藝品，月增收約 xx 元。
藝術(shù)療愈活動(dòng)成效顯著。學(xué)校藝術(shù)組教師帶領(lǐng)志愿者，為 xx 名自閉癥兒童開展 “音樂繪畫療愈” 活動(dòng)。每周二下午，志愿者們用尤克里里彈奏簡(jiǎn)單旋律，引導(dǎo)孩子們用彩筆表達(dá)情緒。起初抗拒交流的小宇，在接觸 xx 次后，會(huì)主動(dòng)將畫作送給志愿者；原本沉默的小芳，能跟著節(jié)奏拍手哼唱。家長(zhǎng)們反饋：“孩子回家后笑容多了，還會(huì)念叨志愿者哥哥姐姐。”
校園無障礙環(huán)境建設(shè)同步推進(jìn)。學(xué)生們成立 “無障礙改造小組”，對(duì)校園坡道、衛(wèi)生間等設(shè)施進(jìn)行排查，提出 xx 項(xiàng)改進(jìn)建議，如在樓梯扶手加裝盲文標(biāo)識(shí)、在飲水機(jī)旁設(shè)置高低水位按鈕。改造后，xx 名隨班就讀的殘疾學(xué)生表示 “在校園里感覺更方便、更自在”。
活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，志愿者代表分享道：“我們以為是在幫助他們，其實(shí)是他們教會(huì)了我們什么是堅(jiān)韌。” 下一步，學(xué)校將與特殊教育學(xué)校共建 “手拉手社團(tuán)”，通過文藝匯演、技能比拼等活動(dòng)，促進(jìn)殘健學(xué)生深度融合，讓關(guān)愛之花在校園內(nèi)外常開不敗。
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 12
本年度，我校以 “點(diǎn)滴行動(dòng)，匯聚暖流” 為宗旨，持續(xù)開展關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)，通過 “校內(nèi) + 校外” 聯(lián)動(dòng)模式，讓愛心從校園延伸到社會(huì)。
校內(nèi)活動(dòng)注重氛圍營(yíng)造。利用晨會(huì)、班會(huì)開展 “助殘故事分享會(huì)”，邀請(qǐng)殘疾運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園講述拼搏經(jīng)歷；在宣傳欄設(shè)置 “無障礙知識(shí)角”，張貼《殘疾人保障法》解讀、助殘小技巧等內(nèi)容；舉辦 “模擬體驗(yàn)日” 活動(dòng)，學(xué)生們蒙眼走路、單手系鞋帶，切身感受殘疾人的生活不便。參與體驗(yàn)的小張說：“蒙上眼睛的那一刻，才明白平時(shí)隨手就能拿到的.東西，對(duì)他們來說有多難。”
校外結(jié)對(duì)服務(wù)精準(zhǔn)務(wù)實(shí)。志愿者與社區(qū) xx 戶殘疾家庭建立長(zhǎng)期聯(lián)系，根據(jù)需求制定服務(wù)清單。為獨(dú)居的肢殘老人王奶奶定期采購(gòu)生活用品，幫她繳納水電費(fèi)；為聽力障礙學(xué)生小鄭制作 “課堂同步筆記”，用彩色筆標(biāo)注重點(diǎn)；陪精神障礙患者李阿姨到公園散步，耐心聽她講述往事。寒假期間，組織 “暖心年夜飯” 活動(dòng)，志愿者與 xx 戶殘疾家庭共同包餃子，現(xiàn)場(chǎng)貼春聯(lián)、猜燈謎，其樂融融。
志愿服務(wù)成果展示激發(fā)更多參與熱情。學(xué)校舉辦 “助殘成果展”，展出活動(dòng)照片 xx 張、志愿者日記 xx 篇、殘疾人手工藝品 xx 件，吸引了 xx 余名師生參觀。不少學(xué)生看完后主動(dòng)報(bào)名加入志愿者隊(duì)伍，使團(tuán)隊(duì)規(guī)模從 xx 人擴(kuò)大到 xx 人。
反思活動(dòng)過程，存在服務(wù)持續(xù)性不足的問題，部分學(xué)生因?qū)W業(yè)繁忙未能堅(jiān)持參與。今后將推行 “志愿服務(wù)接力制”，建立詳細(xì)的服務(wù)檔案，確保結(jié)對(duì)關(guān)系不因人員變動(dòng)中斷，讓每一份關(guān)愛都能持久傳遞。
中學(xué)關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié) 13
過去一年，我校以 “理解尊重，攜手同行” 為核心，開展了形式多樣的關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)，不僅為殘疾人群體提供了支持，也培養(yǎng)了學(xué)生的人道主義精神。
政策宣傳活動(dòng)增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知。志愿者們走進(jìn)社區(qū)、商場(chǎng)發(fā)放《殘疾人權(quán)益保障法》宣傳冊(cè) xx 份，開展 “助殘知識(shí)問答” 活動(dòng) xx 場(chǎng)，通過互動(dòng)游戲普及殘疾人就業(yè)扶持、教育優(yōu)惠等政策。在 “世界殘疾人日” 當(dāng)天，組織 “街頭采訪” 活動(dòng)，學(xué)生們隨機(jī)采訪路人對(duì)殘疾人的.看法，制作成短視頻在校園公眾號(hào)發(fā)布，播放量達(dá) xx 次，引發(fā)廣泛討論。
心理疏導(dǎo)服務(wù)溫暖人心。學(xué)校心理咨詢室教師帶領(lǐng)志愿者，為 xx 名殘疾青少年開展 “陽光心靈” 輔導(dǎo)。通過團(tuán)體游戲、一對(duì)一聊天等方式，幫助他們緩解自卑、焦慮等情緒。有厭學(xué)傾向的殘疾學(xué)生小峰，在 xx 次輔導(dǎo)后重新回到課堂；因事故致殘的高中生小楊，逐漸走出心理陰影，開始嘗試用假肢走路。家長(zhǎng)們感激地說：“孩子們不僅需要物質(zhì)幫助，更需要有人懂他們的心事。”
實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)成長(zhǎng)。組織志愿者參與 “殘疾人職業(yè)體驗(yàn)” 活動(dòng)，跟隨盲人按摩師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)手法，協(xié)助聾人理發(fā)師接待顧客。初二（2）班學(xué)生在體驗(yàn)后感慨：“他們用殘缺的身體創(chuàng)造價(jià)值，比我們更了不起。” 這種認(rèn)知轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了全校對(duì)殘疾人的尊重，校園里主動(dòng)為殘疾同學(xué)讓路、幫拿書本的現(xiàn)象越來越普遍。
活動(dòng)雖取得一定成效，但仍存在服務(wù)技能不足、活動(dòng)形式單一等問題。未來，學(xué)校將聯(lián)合專業(yè)機(jī)構(gòu)開發(fā) “助殘志愿服務(wù)課程”，納入綜合實(shí)踐學(xué)分體系，同時(shí)借鑒優(yōu)秀案例設(shè)計(jì)更多創(chuàng)新性活動(dòng)，讓關(guān)愛不僅有溫度，更有深度。
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