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二年級下冊寫字教學總結(jié).7
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的二年級下冊寫字教學總結(jié).7，希望能夠幫助到大家。
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識寫字的重要性。就本期的寫字教學談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、培養(yǎng)良好的寫姿和書寫習慣
能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。在教學中，始終不忘抓學生的坐姿、寫姿、握筆的姿勢，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌，做到寫姿不規(guī)范就不動筆，對寫姿不規(guī)范的學生進行個別指導，學生和老師配合，同桌互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)寫姿不正確的要提醒其改正，一定要做到規(guī)范的寫姿才動筆寫字，從而有效地規(guī)范了學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、認真寫字的良好習慣。
二、激發(fā)學生的寫字興趣
寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生才會自覺練字，如沒有興趣，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學中采用各種不同的教學方法來鼓勵、激發(fā)學生的寫字興趣。如給他們講述古代書法家王羲之勤學苦練的故事，在班上進行作業(yè)展覽，寫得好的同學的作業(yè)貼在“學習園地”里，以此鼓勵寫得好的同學和激發(fā)其他同學寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中，老師對寫得好的學生進行點評，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)”字，打“紅五星”等方法，調(diào)動學生認真寫字、寫好字的興趣，學生情緒高漲、興趣盎然，收到良好的教學效果。
三、教給學生寫字方法
低年級是起始年級，是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期。在低年級的寫字練習中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，都有一定的例字先讓學生描，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學生而言，寫字有一定興趣，但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。
1、善觀察、會分析
對于書本上給出的例字，首先我教會學生觀察，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
2、會比較、善總結(jié)
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比較與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候?qū)懗鰜砗螅俸屠诌M行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。
如果應(yīng)該長的寫短了，應(yīng)該捺的寫成了點了，這樣的字當然會看不順眼，所以當字寫出來后，還要教給學生進行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時間的書寫，就可以讓學生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)驗既是學生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時也是一次良好的學習習慣培養(yǎng)的過程。
四、給予公正評價
公正的評價有利于引導學生對寫字的興趣。教學中關(guān)注學生是否認真書寫、寫字的態(tài)度是否端正，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況，書寫的是否端正、整潔、規(guī)范、正確，多方面進行評價，而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學生有進步，哪怕是微不足道的，哪怕和別的同學比還有一定的差距，哪怕是字寫得不夠規(guī)范，寫姿正確、態(tài)度認真，老師都給予表揚，讓學生感到通過自己的努力，獲得收獲的喜悅。
五、存在的不足
由于學生太多，一節(jié)課老師照顧不過來，對坐姿、寫姿、握筆不規(guī)范的學生沒有很好的進行糾正和輔導，有的握筆還存在著一定的問題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問題都有待于下學期的教學工作中很好地解決。
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