英語科目中考工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的英語科目中考工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜觀我區(qū)20xx年的中考英語試卷。一個突出特征是穩(wěn)中求新、靈活運用。融聽、說、讀于寫之中，著重考查了學(xué)生寫的能力。試卷根據(jù)本地區(qū)初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，密切聯(lián)系課堂教學(xué)實際、教改動態(tài)。概括了初中英語教材的語言要點，客觀、公正的反映了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績和素質(zhì)教育的成果。本次考試就我校來說，基本上達(dá)到了預(yù)期的目的。和上屆相比，如果加上聽力，我們的總均分和去年是一樣的-67分。雖然受非典的沖擊，但我們的成績并沒有受到多大影響。成績的取得與我們平時的付出是一致的。在初三短短的九個月時間里，既要上完初三必修課本全一冊的內(nèi)容，還要對初一至初三五冊課本進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要復(fù)習(xí)的詞匯、語法、句型很多很多，更重要的是要通過幾輪的復(fù)習(xí)提高聽說讀寫能力，以便在中考中能考出較為理想的成績。如果在初三沒有周密的計劃和安排，要想在中考中考出好成績絕不可能。下面我從兩個方面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一、抓雙基是提高能力的保證
進(jìn)入初三以后，首先要處理的是初三課本18個單元的內(nèi)容。這本書新授內(nèi)容很多，不能為了趕進(jìn)度而輕視。因此，在前五個月要認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭使當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂理解。第三冊中有些文章是很好的閱讀材料，學(xué)生要認(rèn)真閱讀，有些段落還要背誦。遇到重要的詞匯或語法，應(yīng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍。學(xué)生通過閱讀這些文章可大大擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力和寫作能力。這本書學(xué)完以后，即進(jìn)入正式的復(fù)習(xí)階段。這階段用三個多月的時間將初中課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，通過這一輪的復(fù)習(xí)，重在打好學(xué)生的雙基，同時注意能力的培養(yǎng)。在平時的考試中，學(xué)生普遍反映很多題目一看就會，但一做就錯，原因就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實實地抓好基礎(chǔ)，才能遇到題目一看就會，一做就對。基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，按照大綱要求，初中學(xué)生參加中考時，應(yīng)掌握1200個左右的單詞和短語。詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運用語言能力的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過程中，對于每單元的重要詞匯、短語，特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯，學(xué)生必須會默寫并正確使用。對于中考中重點考查的詞如動詞、名詞、形容詞、副詞除要求學(xué)生記憶、理解并會正確使用外，還要注意對常見詞一詞多義等進(jìn)行辨析，學(xué)生要掌握常見的構(gòu)詞法，這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。對于在課后練習(xí)中出現(xiàn)的新詞匯，也要求學(xué)生認(rèn)真記憶，這樣在閱讀理解中才不會因為生詞量過多而影響閱讀速度和對文章意思的正確理解。在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高學(xué)生靈活運用語言的能力。在平時的復(fù)習(xí)工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)知識規(guī)律。練習(xí)時，一定要根據(jù)自己學(xué)生的特點，選擇難易適中、符合中考命題特點的'精題。如果對外來資料把關(guān)不嚴(yán)，對原題不加剪輯地發(fā)給學(xué)生做，或者看到別人用什么資料也用什么資料，甚至盲目地東拼西湊一些中考針對性不強(qiáng)而且超出大綱要求的題目讓學(xué)生去做。那樣既浪費了學(xué)生本來就很緊張的學(xué)習(xí)時間，同時肯定達(dá)不到較好的復(fù)習(xí)效果。因此，我和劉老師不辭勞苦，分工合作地深入題海，依據(jù)學(xué)生的實際，選擇適合學(xué)生的精品，優(yōu)化組合，達(dá)到省時高效的目的。在這一輪復(fù)習(xí)中，那些由于基礎(chǔ)薄弱、意志力不強(qiáng)而導(dǎo)致成績不理想，失去自信，甚至放棄英語學(xué)習(xí)念頭的同學(xué)，我們通過專項訓(xùn)練來查漏補缺，補上多于其他同學(xué)的漏洞，使他們變壓力為動力。
二、提高寫的能力是關(guān)鍵
在二輪復(fù)習(xí)中，我們側(cè)重中考解題技巧的點撥和解題思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉題型，進(jìn)行強(qiáng)化分類練習(xí)。讓學(xué)生運用一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識，針對中考考查知識能力的各種題型，進(jìn)行逐項訓(xùn)練。我們把初中課本中學(xué)習(xí)過的語法項目，按一定的類別分成聽力、單選、完型、閱讀、寫作等專項，精選有代表性的題目，讓學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)中融聽、說、讀與寫之中。把培養(yǎng)學(xué)生寫的能力貫穿于整個教學(xué)之中。平時注重培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，力爭讓學(xué)生聽懂、會說、會讀，就要會寫，做到堂堂寫、天天寫。日積月累便會功到自然成。
在整個復(fù)習(xí)過程中，我都堅持每堂課20分鐘的書寫訓(xùn)練，包括單詞、短語、句子和背誦的短文。這些均以聽寫或默寫的方式進(jìn)行。對于書面表達(dá)，要求學(xué)生課下搜集材料，一周用一節(jié)課的時間進(jìn)行課堂限時訓(xùn)練，方法是：請一兩個同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)在下面寫，然后師生共同修改。教師在批改的同時，滲透書面表達(dá)的做題技巧和步驟，最后給出范文。這樣當(dāng)堂做，當(dāng)堂改，學(xué)生印象深刻，效果好！
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