高三英語教學(xué)的工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的高三英語教學(xué)的工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這個學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期，時間較短，任務(wù)重。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三（4）、（12）班的英語教學(xué)。這一學(xué)期來，作為一名高三的英語老師，我認(rèn)真踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。回顧這半年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這半年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進和提高。
一輪復(fù)習(xí)經(jīng)過半年差不多接近尾聲。一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)一按照高三組的安排來進行，同時充分體現(xiàn)英語學(xué)科特點，主要突出了“一個認(rèn)識”，即“以話題為線、詞匯為根、落實為本”。具體做法就是以話題為主線，認(rèn)真梳理試題資源（高考題、模擬題）中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學(xué)案，從而強化學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的話題意識。在這一過程中，特別要注意做好同一話題下的詞匯、表達(dá)的積累，通過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的'力度。
第二輪復(fù)習(xí)是最重要的這一輪復(fù)習(xí)對學(xué)生的綜合能力進行全方位的訓(xùn)練。學(xué)生能否取得好成績，最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習(xí)的情況。這一輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達(dá)）進行專題復(fù)習(xí)，同時進行綜合訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。并且把復(fù)習(xí)備考的重點放在加強學(xué)生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力上。二輪復(fù)習(xí)緊扣英語學(xué)科的主干知識，突出“兩個技能”的培養(yǎng)，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學(xué)案，力求學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)明確，重點突出。堅持以學(xué)為主，以練為主，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在錯中學(xué)，在結(jié)中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習(xí)題抽查與個別輔導(dǎo)，希望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展。
三輪復(fù)習(xí)僅僅圍繞試卷講評課，依據(jù)“粗批、快練、及時講”的時效性原則，盡量聯(lián)系先前試卷中的問題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節(jié)課突出一個小專題，一節(jié)課解決一類問題。講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上。高三復(fù)習(xí)時，測試和練習(xí)特別多，與之相關(guān)的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學(xué)效果，進一步提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個認(rèn)真”和抓住“三條思路”，“三個認(rèn)真”為：認(rèn)真科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；認(rèn)真統(tǒng)計和學(xué)生的答題情況；在前面的兩個基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)浜弥v評課。比如，對那些大部分學(xué)生回答正確，只有少數(shù)或者個別學(xué)生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。“三條思路”為
一，要善于揣摩命題思路，考試時，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；
二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學(xué)生明白答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學(xué)生在答題時可能出現(xiàn)的錯誤思路，一旦出現(xiàn)問題，及時幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓(xùn)；
三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評時，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大知識的攝入量。當(dāng)然，每次檢后及時講評是很重要的，時間長了，學(xué)生關(guān)心疑惑問題的程度就會減弱。
經(jīng)過這一個學(xué)期的教學(xué)，我有了對高三教學(xué)的一些反思。
（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。
（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。
（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長和進步，我會繼續(xù)努力。
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