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初中生物初二年級(jí)課改總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的初中生物初二年級(jí)課改總結(jié)，歡迎大家分享。
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，播中的課改一如既往，在如火如荼的進(jìn)行中。本人經(jīng)過(guò)了近兩年的體驗(yàn)，感觸很深，任何事情只要認(rèn)真對(duì)待，都會(huì)有回報(bào)的，所以感覺(jué)頗有收獲。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
預(yù)習(xí)方面：為了不給學(xué)生增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為了避免時(shí)間短缺的情況，我一般利用10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，大家都知道課堂離不開(kāi)預(yù)習(xí)這一重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但是別忘記對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行檢查反饋，否則老師無(wú)法知道學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。只有老師了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在展示時(shí)，老師、學(xué)生才會(huì)有針對(duì)性，才能做到有的放矢。那么，如何來(lái)檢查和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？老師可以在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)來(lái)回巡視，并指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)，也可以在展示前幾分鐘采取抽查的形式，或在課堂上通過(guò)提問(wèn)口頭反饋，或在黑板上出幾道相關(guān)的題目反饋預(yù)習(xí)效果，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生上課就會(huì)認(rèn)真，課堂效率就會(huì)提高。展示方面：展示課應(yīng)該形成一種平等，互動(dòng)，合作探究的良好風(fēng)尚，展示課上得生動(dòng)活潑，學(xué)生思維活躍。但是也存在一個(gè)很大的問(wèn)題：就是展示的學(xué)生一心講解，或語(yǔ)速過(guò)快，一部分學(xué)生反應(yīng)不及，所以展示的同學(xué)要把自己定于“老師”。首先，展示前要能活躍氣氛，能引起全班同學(xué)的注意，成為同學(xué)的焦點(diǎn)。其次要注意互動(dòng)，不能專(zhuān)門(mén)自己講解，要讓班上同學(xué)參與到你的展示內(nèi)容上來(lái)，再者要注意語(yǔ)速。展示同學(xué)的話要進(jìn)入同學(xué)的耳，引起同學(xué)的思考要一個(gè)過(guò)程，當(dāng)然還要注意語(yǔ)調(diào)，關(guān)鍵時(shí)刻的重音或突然之間的停頓，既能突出展示內(nèi)容，又能吸引同學(xué)的注意，把一些想開(kāi)小差的同學(xué)的思維拉回來(lái)。一句話，展示的同學(xué)要把自己定于老師，把全班同學(xué)的目光都聚焦在自己的身上。
鞏固，反饋：展示完后，應(yīng)該用幾分鐘時(shí)間鞏固本課內(nèi)容，我一般讓同學(xué)完成作業(yè)本上的練習(xí)，讓同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)加深鞏固。
我相信，我們播中的課改會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越好的。
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