張暢暢教學(xué)總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的張暢暢教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
從七月份開始，經(jīng)過一個多星期的緊張備課，我在赴貴之前完成了八年級語文課程的六個課時、四六年級兩個音樂課時的教案準(zhǔn)備。在本次支教準(zhǔn)備中，教學(xué)組對語文課程的準(zhǔn)備做出了調(diào)整，變往屆針對課本的教學(xué)為分模塊教學(xué)，這對于教師和學(xué)生無疑是一次全新的磨合與挑戰(zhàn)，也為團(tuán)隊注入了新鮮的血液與思想。在這種思路的指導(dǎo)下，語文備課變得輕松切目標(biāo)明確，在教學(xué)實(shí)施過程中也收獲了不少。而在音樂授課的準(zhǔn)備方面，我主要靠平時對資料本的總結(jié)，將適合四六年級學(xué)生們學(xué)習(xí)的歌曲摘抄下來并練習(xí)。下面就是我對本次支教的教學(xué)工作總結(jié)。
一、教學(xué)概況
本次支教中，我擔(dān)任了八年級三班與四班語文教師（與張婉婉一起完成了對兩個班級的教課）、四六年級音樂教師。語文分模塊教學(xué)含一下八個模塊：字詞、句子段落、閱讀理解、語言運(yùn)用、古詩詞鑒賞、語文常識、口語交際、作文指導(dǎo)。我負(fù)責(zé)其中的：句子段落、古詩詞鑒賞、作文指導(dǎo)、語文知識四個模塊。之前準(zhǔn)備了十個課時的教案，其中，手寫的（即教案本上所含內(nèi)容）有六個課時，打印的有四個課時。因?yàn)榻衲曛Ы虝r間的縮短，只能教課十六節(jié)，鑒于兩個班輪流授課，采取變班不變課的方式，所以實(shí)用教案只需六個課時，預(yù)備教案四個課時。而在實(shí)際教學(xué)過程中，開學(xué)第一課用了一個課時，最后一課用了一個課時，知識的講解用了四個課時，基本達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，將所準(zhǔn)備的知識較為完整的傳遞給了學(xué)生。在音樂方面，由我一人擔(dān)任四六年級的音樂老師，教案來源主要是資料本，對上面的歌曲進(jìn)行演唱與教授，難度不大，主要是對課堂興趣、氣氛的把握占據(jù)主要地位。
二、教學(xué)說明
語文：教課對象有八年級三、四班，其中，八年級三班是快班，八年級四班是普通班，學(xué)生接受能力不同、學(xué)習(xí)氛圍不同授課側(cè)重點(diǎn)也不同。對于八年級三班，主要是知識的講解與教授，側(cè)重于理論性、技巧性、實(shí)際運(yùn)用性。而八四班則主要側(cè)重對語文興趣的培養(yǎng)。課堂上的時間分配，兩個班大致相同：
1、智慧樹環(huán)節(jié)。進(jìn)行小故事、名言警句的引入，并講述其中蘊(yùn)含的道理，寓教于樂，集中學(xué)生的注意力。
2、教學(xué)過程。將所要講解的知識點(diǎn)盡心細(xì)致的講解與舉例說明。比如在句子與段落的授課中，先將句子的含義與分類進(jìn)行了說明與板書，讓學(xué)生摘抄記錄。在理解的基礎(chǔ)上加入實(shí)例，分析知識點(diǎn)。
3、作業(yè)。留下作業(yè)題目，讓學(xué)生在課下自主思考并完成。通常會在晚自習(xí)輔導(dǎo)的時候進(jìn)行檢查與講解。
4、知識籮筐。即冥想回憶。讓學(xué)生閉眼兩分鐘，在期間完成對本節(jié)課知識的強(qiáng)化與消化。再加上語文早自習(xí)的補(bǔ)充（帶領(lǐng)學(xué)生們朗誦古詩、現(xiàn)代詩或讓其自由朗誦其他文章，調(diào)動積極性），基本上完成了從早起到晚上的語文框架的構(gòu)建。
音樂：對四六年級的音樂教課內(nèi)容其實(shí)并沒有太大的分界。當(dāng)?shù)睾⒆訉σ魳返臒釔�、接受能力及對音樂歌曲的掌握都超出了我的預(yù)期。準(zhǔn)備的歌曲如：《蟲兒飛》、《站起來》、《和你一樣》、《隱形的翅膀》、《我的好兄弟》、《感恩的心》等等，大部分都能自己演唱出來，只是部分歌詞把握不準(zhǔn)。六年級的女生一般喜歡唱流行歌曲，代表人如許嵩、徐良等，或者是熱門電視插曲，這些如能加以引導(dǎo)和訓(xùn)練，就可以在結(jié)課聯(lián)歡中運(yùn)用，進(jìn)行節(jié)目的創(chuàng)新。在前半個小時的教課完成后，可以跟學(xué)生們一起唱一些感興趣的歌曲。音樂課并不是特別有針對性，主要是在課堂上傳遞一種美的享受，放松身心，陶冶情操。
三、教學(xué)問題
在對自己上課的.總結(jié)與其他老師聽課過程的反思中，我記錄了以下的一些缺點(diǎn)和問題，從這些中發(fā)現(xiàn)共性，吸取經(jīng)驗(yàn)。
1、學(xué)生坐姿不端正，老師并沒有指出并提醒改正。
2、教師上課說話速度過快，音量較小，學(xué)生有時候聽不懂。
3、課堂氣氛的歡樂程度與知識滲透的平衡很難把握得當(dāng)。
4、重要知識點(diǎn)需要記錄時忘記，提醒并沒能及時下去走動檢查。
5、學(xué)生上臺后寫的板書沒有規(guī)劃區(qū)域，可能會不小心擦去。
6、口語性授課一定要注重對嘴型、發(fā)音的強(qiáng)調(diào)。
7、課前教案一定要準(zhǔn)備詳細(xì)全面，避免出現(xiàn)知識點(diǎn)不夠講的情況。同時要對課堂中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)想，在問題出現(xiàn)時能夠有合理、合適的解答與應(yīng)對。
8、多了解授課對象的特點(diǎn)、文化、民俗風(fēng)情、心里狀況、性格等細(xì)節(jié)，方便找到公共話題，引導(dǎo)興趣
9、實(shí)際事例引入可以增多，讓學(xué)生覺得知識的實(shí)用性與話題性。
10、任課教師所掌握的信息應(yīng)不僅限于本科目，更多的是對教育或者其他科目的理解，可向孩子傳遞對學(xué)習(xí)的整體把握概念與其他科目興趣的培養(yǎng)。
支教生活已經(jīng)結(jié)束，雖然只有短短10天的教學(xué)，但是收獲頗豐。當(dāng)然，遺憾也不少。由于并不是專業(yè)的教職人員，所以即使在做了準(zhǔn)備后，仍然沒能在教學(xué)過程中達(dá)到完美的預(yù)想，沒有給孩子們帶來更多有意義的知識傳授。因此，本次教學(xué)工作總結(jié)，既是對我的支教生活的一次回憶與概括，也是為了給下一屆的教學(xué)人員提供一些判斷經(jīng)驗(yàn)，以便于他們做得更好，不讓本屆發(fā)生的問題再次上演，在短暫的時間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)與教育方面更多的創(chuàng)新，給山區(qū)的孩子帶來不一樣的上學(xué)體驗(yàn)，真正將支教的精髓與目的落實(shí)到實(shí)處，讓“感恩之旅”的支教助學(xué)大旗飄得更遠(yuǎn)，更高！
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