六上勞技總結(jié)

六上勞技總結(jié)5篇

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編精心整理的六上勞技總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六上勞技總結(jié)1

　　一、教材分析

　　(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

　　它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是孚腦并用的過程。

　　(二)學(xué)情分析

　　小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的.作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。

　　(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度

　　(三)積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能

　　注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度

　　四、教研課題

　　小學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究

　　五、方法措施

　　1、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及愛惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　2、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。建立生活中的主體意識(shí),形成積極的生活態(tài)度。

　　3、認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

　　了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

　　4、從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式,安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

六上勞技總結(jié)2

　　課后反思：

　　教學(xué)目的：１、通過學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自制一個(gè)縫制小包，解決生活中的零花錢或小物件沒有地方放的難題。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，利用身邊材料制作生活用品，解決生活難題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自制一個(gè)縫制小包。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

　　教學(xué)要點(diǎn)：縫制小包的幾個(gè)步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：成品。

　　生：針、線、剪刀、頂針箍、補(bǔ)繡成品、花布、拉鏈。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　師：生活中有很多零花錢或小物件沒有地方放，咋辦？生：（討論）自制一個(gè)縫制小包，解決難題。

　　二、展示作品：

　　1.教師展示縫制小包的`成品。

　　2.師生共同評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足。

　　3.討論：怎樣才能使縫制的小包使用時(shí)更方便？4.交流。

　　三、分組制作：

　　縫制小包

　　1、裁好里布、表布；

　　2、里袋、外袋用回針縫好；

　　3、一個(gè)翻至正面，一個(gè)不翻面；

　　4、把翻好的袋子套在沒翻袋子的里面；

　　5、先縫上邊；

　　6、翻至正面，用繚針縫合邊口；

　　12．《縫制小包》 15

　　7、在小包的留口處安拉鏈。

　　四、拓展延伸：

　　你覺得點(diǎn)綴一下縫制的小包是否會(huì)更別致呢？

　　板書：12.縫制小包

　　裁剪

　　回針縫

　　翻面繚針縫合安拉鏈

　　整理

　　課后反思：

六上勞技總結(jié)3

　　勞動(dòng)與技術(shù)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是比較重要的。

　　一、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

　　1、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。

　　2、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展

　　皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。”勞動(dòng)與技術(shù)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

　　這門課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。

　　（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的.大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。

　　（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。

　　（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。

　　在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　3、在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。

　　二、不足和努力地方向：

　　在教學(xué)中，有時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備不能到位，影響了教學(xué)。還不能讓每位學(xué)生有創(chuàng)意的動(dòng)手動(dòng)腦，以后需要老師精心組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。

　　總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

六上勞技總結(jié)4

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)手工刺繡鞋墊的制作方法，了解我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作的能力，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作手工刺繡鞋墊。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

　　教具準(zhǔn)備：生：鉛筆、直尺、針、頂針箍、線、鞋墊坯、花樣。師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、誰(shuí)知道有關(guān)繡鞋墊的`故事，請(qǐng)說說看。

　　2、我們能否用什么方法來做一雙鞋墊呢？

　　二、探究學(xué)法，嘗試完成。

　　1、看書第22頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？

　　2、學(xué)生回答。

　　三、觀察。

　　觀察鞋墊的圖案。注意：（1）仔細(xì)看圖案。

　　（2）拆開鞋墊一角再仔細(xì)觀察圖案。

　　三、制作步驟。

　　1、繡鞋墊。

　　（1）十字繡的方法。（2）色彩搭配合理。（3）線拉緊、針腳均勻。

　　2、與同學(xué)交流。

　　檢查針腳是否平整、均勻。

　　四、思考與實(shí)踐。

　　除了十字繡的方法外，你還會(huì)用其他繡法做嗎？

　　板書：

六上勞技總結(jié)5

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解十字繡的制作方法，學(xué)會(huì)制作十字繡作品。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，能較熟練的運(yùn)用針法。

　　3、培養(yǎng)耐心細(xì)致的良好品質(zhì)，用作品裝飾房間，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造美好的.生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作十字繡小飾物。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

　　教具準(zhǔn)備：生：繡針、花線、厚布、鉛筆、彩筆、小圓竹繃等。師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、出示十字繡小飾物作品，讓同學(xué)們玩一玩，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。

　　2、出示課題。

　　二、探究學(xué)法：

　　1、看書第16頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？學(xué)生回答。

　　在方格布上畫一個(gè)圖案。

　　2、通過討論和看書引導(dǎo)學(xué)生。

　　指導(dǎo)學(xué)生：為了使作品的針腳均勻，連接緊密，線拉平，應(yīng)該如何繡？

　　教師示范。

　　3、學(xué)生試做，可以兩人合作。

　　4、展示繡制作品，交流制作體會(huì)。

　　5、教師對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生再一次進(jìn)行加工。

　　三、制作小斑馬

　　1、看書中的圖示，畫圖。注意尺寸要按照?qǐng)D上所示。

　　2、學(xué)生試做。

　　3、教師輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題即使解決。

　　板書：6.十字繡小飾物

　　縫制十字繡小斑馬

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、交流制作的作品。

　　學(xué)生展示作品，交流制作心得。

　　二、制作小斑馬。

　　1、看書第17頁(yè)，按圖要求繡好。

　　2、學(xué)生試做。

　　3、教師輔導(dǎo)。

　　三、評(píng)價(jià)作品

　　（1）以小組為單位，評(píng)價(jià)作品。

　　（2）比一比，看誰(shuí)的十字繡作品繡得好。

　　板書：6.十字繡小飾物

　　（1）畫圖案，配顏色；

　　（2）上繃刺繡，完成作品

　　課后反思：

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