幼兒園教師個人網(wǎng)絡研修總結模板
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園教師個人網(wǎng)絡研修總結模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨著信息技術的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點。在教學中運用信息技術是學前教育改革的一項重要內(nèi)容，代表了當前學前教育發(fā)展的趨勢和方向。信息技術教學能把聲音、圖文有機的結合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設情境，有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術教學對幼兒園教學大有裨益。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術的諸多功能，如動聽的音樂、形象的動面、豐富多彩和清晰的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認知規(guī)律，合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學習興趣，他們往往會被電腦畫面鮮艷的色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住，從而進入一種自覺的學習狀態(tài)。
二、調(diào)動感官，增強能力
信息技術使教學信息形式多樣化，變化不斷，這適應了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點。多媒體計算機具有鮮艷和生動的圖像、動靜結合的畫面，營造了動態(tài)情境和想象空間，而且具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓網(wǎng)絡資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，根據(jù)教學的需要進行主動調(diào)控、快捷交互，不受時間和空間的限制，大大增強了教育的表現(xiàn)力，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們在學習過程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學習熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強化了記憶，在接受各種信息的過程中也調(diào)動了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認知心理也得到發(fā)展和提高。
三、人機交互，提高成效
多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面，與普通投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能，如它能根據(jù)需要按不同的順序展示文字信息，并且字體多樣、動畫效果、色彩豐富、效果奇特，在教學時可以隨時切換到活動所需的界面，調(diào)出信息等，還可以讓幼兒參與操作，自己進行選擇、練習或?qū)ふ遥嬲鳛橹黧w出現(xiàn)在教學活動中。
四、拓展幼兒思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個想象、思維實踐的過程。現(xiàn)代信息技術為幼兒豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w，使不可見變?yōu)榭梢姡瑸橛變簞?chuàng)設一個盡可能真實的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢，還可以擴展認知領域，提示教材內(nèi)在的邏輯關系，教師還可以多變換地講解、提問、設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
總之，信息技術輔助教學具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時，它也對我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學任務。
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