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G1多技術融合教學的辦法與策略研修總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的G1多技術融合教學的辦法與策略研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
G1多技術融合教學的辦法與策略研修總結1
為了學會充足運用現有教學資源，在理用法多種教學工具,有目“G1的、有計劃地展開教學，我選擇了多技術融合教學的辦法與策略”才能點進行研修。首先，我通過閱讀相關資料并仔細分析思考來Gl確定才能點的提升目標。接著為了順遂到達才能提升目標，我結合自己的實際情況完成了選課開頭網絡研修。這次網絡研修供應了很多視頻資源，這些視頻資源里邊有專家精彩講解，有的還有演示課、課后專家點評的具體實錄。由于這次網絡研修，培訓內容是我自己確定的，很適合我的味道，所以，我特殊熱衷于這次網絡研修。我堅持每天一有時候，就坐在電腦前仔細觀賞視頻資源，邊看邊思考，對照自己的教學實際，分析名師的演示課、專家的點評，從中吸取養分來增補自己的教學不足之處。此外，我通過主動參加校本研修活動，主動參加專題研討，教學實踐、觀課磨課，不斷反思教學中存在的問題，仔細完成研修作業，不斷提高自己的.專業學問和教學水平。
俗話說，功夫不負有心人。通過仔細的網絡研修和校本研修,我學會應用適合的工具對學生進行診斷性評論，依據初期教學數據進行學情分析，做好教學設計；學會依據學生的學習情況，準時反饋學習評論與指導信息；學會依據學生學習情況，在理調整教學內容，推動學生認知發展；并學會將所學學問運用于教學實踐中。比如教學《修飾文字》一課，我充足運用現有教學資源,在理用法多種教學工具，有目的、有計劃地展開教學。我的做法是：PPT①運用課件創設教學情景。②運用多媒體電教平臺邊演示操作邊講解。③運用思維導圖歸納出裝飾美化文字的各種辦法,形成有條理word的思考幫助記憶。④用錄入、修飾、美化文章。 ⑤運用微信群進行展示、交流，相互點評、共同提高。
總之，通過兩年來的網絡研修、校本研修、觀課研課、主動參加“G1教學實踐，我在多技術融合教學的辦法與策略”才能點提升方面博得確定效果，我學會在多技術的融合課堂中，將信息技術融合創新于課堂中的難點和重點，幫助學生理解掌握學問。我學會在教學中PPTword,QQ融合應用課件、思維導圖、班級群、網絡等信息化工具組織學生實施自主、合作、交流的學習方式進行學習。我掌握了在多技術環境下，在理用法多種教學技術展開線上教學。接下來，我會在教學實踐中持續探究學習，不斷提高。
G1多技術融合教學的辦法與策略研修總結2
G1學習了多技術融合教學的方法和策略，讓我深深體會到了信息技術的重要性，信息技術與課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其他學科雙贏的一種教學模式。
多技術融合教學的方法，是將信息技術有機地融合在各科教學過程中，使信息、信息技術與學科課程結構、課程內容、課程資源及課程實施緊密地融合為一體，從而更好地完成課程目標,并提高學生對信息的獲取、分析、加工、交流、利用和創新的能力，從而更好地培養學生的自主、合作意識和創新能力。多技術融合教學的方法，并不是一個簡單的信息技術如何應用于教學的問題，而是涉及了教育思想、教學理念、教與學的理論等根本性的問題，其目的是為了給學生創設一個自主、合作、探索的學習環境，充分體現和發揮學生在學習中的主體作用，把學生的主動性、積極性充分調動起來。多技術融合教學的方法是一個改革教學結構，使教與學達到最優化效果的過程。
多技術融合教學的方法，必將給“教與學”迎來一場巨大的變革。因為多技術融合教學的方法，能充分激發學生的學習興趣。多技術融合教學，具有直觀、形象、具體、臨場化的特點，運用多技術融合創設的多媒體情境，能使抽象概念具體化、使難理解的問題容易化，如利用圖片幫助學生理解《慈母情深》中母親“龜裂”的'手，更好地幫助學生體會母親的辛勞。如《七律長征》中，提供更多有關長征的影片和史實資料，便于學生理解。
多技術融合教學，不僅更具有豐富的學習資源，而且交互性更好、更便捷，能提供泛在數字化學習環境。多技術融合教學,能使學生成為學習的主導者，實現個性化、自主、探究性學習，轉變學生的學習方式。如運用課堂活動板塊，讓學生進行搶答、比賽等活動，由于操作具有游戲性孩子們都爭先恐后地舉手想要參加，課堂氣氛非常活躍，有機地將知識性與趣味性融為一體。
在多技術環境下，合理使用多種教學工具，充分利用現有教學資源有目的地，有計劃地開展教學，從而根據前期教學數據進行學情分析，做好教學設計，根據學生的學習情況及時反饋學習評價與指導信息，根據學生學習情況，合理調整教學內容，推動學生學習情況，合理調整教學內容，推動學生認知發展，記錄學生學習過程數據，推動教學大數據的沉淀和挖掘。
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